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方法引领拓展迁移——“证明（二）、（三）”检测试题讲评课 被引量：3
1
作者 罗庆友 《中学数学教学参考（中旬）》 北大核心 2012年第11期34-36,共3页
“证明（二）、（三）”检测试题讲评课是重庆市珊瑚中学在研市级课题“初中数学讲评课常态教学模式与效率的微观研究”核心理论“四环四位”模式的实践，“四环四位”是指讲评过程分为四个环节，每个环节都有一个到位点，即（1）分析... “证明（二）、（三）”检测试题讲评课是重庆市珊瑚中学在研市级课题“初中数学讲评课常态教学模式与效率的微观研究”核心理论“四环四位”模式的实践，“四环四位”是指讲评过程分为四个环节，每个环节都有一个到位点，即（1）分析环节——试题得分统计到位；（2）反馈环节——暴露思维构想到位；（3）矫正环节——错误分类点评到位；（4）变练环节——巩固拓展迁移到位．同时，重点以几何问题“四六步骤”思考方法引领拓展迁移， 展开更多
关键词 数学讲评课 检测试题 迁移 证明 微观研究 教学模式 反馈环节 错误分类
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初中班主任德育教育中激励策略的实施路径探析 被引量：1
2
作者 罗庆友 《东西南北（教育）》 2018年第13期109-109,共1页
初中阶段是教育的一个关键阶段,而初中班主任对学生进行高质量的德育教育也是帮助学生树立正确三观的一个有效的手段。初中班主任在日常教育中,一定要采取有效的激励策略,以不断提高学生的思想道德水平,强化学生参与并配合德育教育的积... 初中阶段是教育的一个关键阶段,而初中班主任对学生进行高质量的德育教育也是帮助学生树立正确三观的一个有效的手段。初中班主任在日常教育中,一定要采取有效的激励策略,以不断提高学生的思想道德水平,强化学生参与并配合德育教育的积极性,从而更好地完善德育教育的效果。 展开更多
关键词 初中班主任 德育教育 积极性
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核心素养下如何有效构建初中数学高效课堂
3
作者 罗庆友 《东西南北（教育）》 2020年第24期40-40,共1页
随着新课改的深入,核心素养理念得到了广泛普及与推广,并逐步成为当前基础教育阶段各学科教学的根本指导思想。教师就需要树立正确的教育观,重视学生各方面的协调发展,在数学教学中对学生进行核心素养的养成,提升学生学习知识和应用知... 随着新课改的深入,核心素养理念得到了广泛普及与推广,并逐步成为当前基础教育阶段各学科教学的根本指导思想。教师就需要树立正确的教育观,重视学生各方面的协调发展,在数学教学中对学生进行核心素养的养成,提升学生学习知识和应用知识的能力,尽量使学生学有所获,促进学生综合能力的提升。 展开更多
关键词 数学课堂 核心素养 策略探讨
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