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东北方言“焦、稀、恶、齁”类词性探析 被引量：7
1
作者 续文嘉 《现代语文（下旬．语言研究）》 2014年第6期56-58,共3页
在东北方言中,"贼"是典型的程度副词,和"很"一样,主要修饰形容词,表"程度加深、增量"。"焦、稀、恶、齁"也有着和"贼"一样的语义和句法功能,但有些学者把他们归为东北方言中形容词... 在东北方言中,"贼"是典型的程度副词,和"很"一样,主要修饰形容词,表"程度加深、增量"。"焦、稀、恶、齁"也有着和"贼"一样的语义和句法功能,但有些学者把他们归为东北方言中形容词的前缀。本文主要从句法功能角度出发,提出"焦、稀、恶、齁"类是程度副词,而非形容词词缀的假设,从"程度副词+形容词"充任谓语、补语及程度副词不受否定副词"不"修饰这三个角度论证该假设。本文的方言词以吉沈片通溪小片方言为主。 展开更多
关键词 东北方言 程度副词 句法功能 焦 稀 恶 齁
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普通话“很”与东北方言“老”组合功能的异同考察 被引量：4
2
作者 续文嘉 《现代语文（下旬．语言研究）》 2011年第2期41-43,共3页
普通话中的“很”与东北方言中的“老”在各自的语言系统中都是常用的程度副词，在实际语言环境中能起加深说话人语意程度的作用。本文拟在组合功能角度，从“很”和“老”后接形容词、动词成分、名词三个方面比较二者的异同。由于在东... 普通话中的“很”与东北方言中的“老”在各自的语言系统中都是常用的程度副词，在实际语言环境中能起加深说话人语意程度的作用。本文拟在组合功能角度，从“很”和“老”后接形容词、动词成分、名词三个方面比较二者的异同。由于在东北方言中，“老”作为程度副词时绝大多数情况都用于“老……了”这一结构槽，所以本文主要探讨“老”用于这一语言槽中时与“很”的异同。 展开更多
关键词 很 老 结构槽 组合功能
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初级班留学生“再”和“又”与能愿动词连用的偏误分析和教学策略
3
作者 续文嘉 《现代语文（下旬．语言研究）》 2014年第2期94-96,共3页
"再"和"又"是汉语中使用频率较高的两个表重复义的副词,本文通过分析发现,二者与能愿动词连用时在句中呈互补分布,其分布情况不同于二者与其他动词成分的位置关系。基于教学中所发现的留学生的偏误情况,本文通过问... "再"和"又"是汉语中使用频率较高的两个表重复义的副词,本文通过分析发现,二者与能愿动词连用时在句中呈互补分布,其分布情况不同于二者与其他动词成分的位置关系。基于教学中所发现的留学生的偏误情况,本文通过问卷调查,考察了初级留学生对"再"和"又"在句中与能愿动词共现时的理解,并通过对调查问卷的数据统计和对学生偏误情况的分析,设计了针对"再"和"又"与能愿动词连用这一语言点的教学策略。 展开更多
关键词 再 又 能愿动词 偏误分析 教学策略
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不及物谓词使动用法分析
4
作者 丁泽良 续文嘉 《现代语文（下旬．语言研究）》 2014年第4期90-93,共4页
词的使动用法在古代汉语和现代汉语中都存在。原本不能带宾语的词带上宾语之后,所形成的结构表达"使宾语如何"的意思,这就是使动用法。本文主要考察现代汉语中不及物谓词的使动用法,意在为这种句式和与之对应的表达相同语义的... 词的使动用法在古代汉语和现代汉语中都存在。原本不能带宾语的词带上宾语之后,所形成的结构表达"使宾语如何"的意思,这就是使动用法。本文主要考察现代汉语中不及物谓词的使动用法,意在为这种句式和与之对应的表达相同语义的"使字句"找到统一的句法分析模式,并对其如何获得致使含义进行探讨。同时本文参照英语作格谓词①的分析模式,证明不及物谓词的致使意义来源于位于实义动词上层的轻动词结构;它们本来的不及物用法、加宾语后构成的使动句以及和其表达相同语义的"使字句"都可以在轻动词结构中得到统一解释。 展开更多
关键词 不及物谓词 作格动词 轻动词
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普北班教学模式的总结与启示
5
作者 丁泽良 续文嘉 《现代语文（下旬．语言研究）》 2014年第3期90-92,共3页
普北班作为北美在华暑期中文培训项目的典型代表,在20多年的运作实践中,继承了明德学院中文暑期培训的优点,同时不断改进、创新,形成了自己独特的模式和品牌。普北班的领先体现在教学理念、岗前培训、课程设置和教学方法等方面,值得国... 普北班作为北美在华暑期中文培训项目的典型代表,在20多年的运作实践中,继承了明德学院中文暑期培训的优点,同时不断改进、创新,形成了自己独特的模式和品牌。普北班的领先体现在教学理念、岗前培训、课程设置和教学方法等方面,值得国内汉语国际教育工作者重视和学习。 展开更多
关键词 普北班(PIB) 教学模式 课程设置 教学法
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初级班留学生“再”和“又”与否定词连用的偏误分析和教学策略
6
作者 续文嘉 丁泽良 《现代语文（下旬．语言研究）》 2013年第6期90-92,共3页
"再"和"又"是汉语中使用频率较高的两个表重复义的副词,在对外汉语初级课堂教学中是重要的语言点,也是初级班留学生极易混用的两个词。基于课堂教学和日常交流中所发现的留学生的偏误情况,本文用问卷调查的方式,考... "再"和"又"是汉语中使用频率较高的两个表重复义的副词,在对外汉语初级课堂教学中是重要的语言点,也是初级班留学生极易混用的两个词。基于课堂教学和日常交流中所发现的留学生的偏误情况,本文用问卷调查的方式,考察了初级留学生对"再"和"又"在句子中与否定词"不"和"没"共现时的理解。文章通过对调查问卷的数据统计和对学生偏误情况的分析,设计了一整套分为初期、中期、后期三个阶段,由易到难的教学计划,并在每一环节提出了有针对性的教学策略。 展开更多
关键词 “再” “又” 否定词偏误分析教学策略
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