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题名“双减”政策背景下小学数学启发性教学策略分析
被引量：3
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作者
纪妙羚
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机构
福建省漳州市台商投资区白礁小学
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出处
《教师》
2023年第7期39-41,共3页
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文摘
“双减”政策的出台,有利于有效减轻小学生的课内学习与课外作业压力,也有利于在此基础上进一步提高课堂教学的质量与效率。这一政策的出台不仅为小学数学课程改革奠定了良好基础,同时也对小学课堂相关教学活动的开展提出了更高的要求。基于此,小学数学教师应摆脱传统教学思路下“育智不育人”的教学困境,使用具有启发性的教学方式,激发学生的求知欲,培养学生的数学思维,提高学生的解析能力,最终实现发展学生核心素养、促进学生全面成长的目标。文章以“双减”政策为背景,针对启发性教学效果不佳的原因进行研究,结合启发性教学在“双减”政策下的应用意义,提炼具有实效性的教学措施,以期为小学数学教师提供参考。
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关键词
“双减”政策
小学数学课程
启发教学
实践策略分析
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名基于核心素养导向的农村小学生数学说理能力培养
被引量：1
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作者
纪妙羚
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机构
福建省漳州台商投资区白礁小学
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出处
《当代家庭教育》
2023年第20期136-139,共4页
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文摘
在现阶段全面开展课程改革的背景下,农村小学逐渐重视对学生的核心素养能力的培养,尤其在小学数学课堂教学期间,教师着重关注锻炼学生的逻辑思维能力、语言表达能力、数学说理能力,利用多样化的方式创建高效、优质数学教学课堂,积极推动解决农村小学教育资源不足、教学理念落后等问题。基于此,文章从培养农村小学生数学“说理”能力的必要性入手,重点分析基于核心素养导向的农村小学生数学“说理”能力培养,以期在潜移默化间帮助农村小学生养成良好的数学说理学习习惯,为其后续的进一步发展打下扎实基础。
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关键词
核心素养
农村小学生
数学“说理”能力
培养策略
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分类号
G623
[文化科学—教育学]
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