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西藏阿里地区土拉菌病血清学调查 被引量：2
1
作者 刘栓奎 窦君 +6 位作者 吉保新 张桂林 王江辉 李芸 索南久美 旺堆 张益晨 《地方病通报》 1994年第3期53-54,共2页
１９９２～１９９３年对西藏阿里部分地区进行了土拉菌病的血清流行病学调查，采自５个县的人、畜血清检测表明，人土拉感染阳性检出率为１．２％（４／３４９）；羊检出率为２１．２％（９０／４２５），检出率随年龄增大而呈上升趋势... １９９２～１９９３年对西藏阿里部分地区进行了土拉菌病的血清流行病学调查，采自５个县的人、畜血清检测表明，人土拉感染阳性检出率为１．２％（４／３４９）；羊检出率为２１．２％（９０／４２５），检出率随年龄增大而呈上升趋势。在银盾革蜱春季活动高峰期，羊带蜱率几达１００％，带蜱指数为４０～７０。羊土拉感染水平与暴露机会密切相关。 展开更多
关键词 土拉菌病 血清学 检出率 西藏
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阿里土拉菌病疫源地中西藏革蜱的媒介作用 被引量：1
2
作者 马德新 张桂林 +4 位作者 王天祥 刘栓奎 党荣理 索南久美 旺堆 《地方病通报》 1997年第1期60-61,共2页
本文就阿里地区西藏革蜱（Dermacentoreverestianus）在土拉菌病自然疫源地中的媒介作用进行了研究。证实该蜱是土拉菌病主要传播媒介，并能经卵传递至下一代，使媒介、病原、宿主在该自然疫源地中周而复始地循环。
关键词 西藏革蜱 土拉菌病 自然疫源地 媒介作用
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情境教学法在初中藏语文教学中的应用策略
3
作者 索南久美 《传奇故事》 2022年第22期89-90,共2页
情境教学法是在教学过程中,教师具有目的性的引入或创设具有情感色彩场景的教学方式,有助于增强学生对教材知识的理解,使学生的心理机能得到有效发展,可以增强学生学习的专注力。所以,教师在藏语文教学的过程中,若要合理地运用情境教学... 情境教学法是在教学过程中,教师具有目的性的引入或创设具有情感色彩场景的教学方式,有助于增强学生对教材知识的理解,使学生的心理机能得到有效发展,可以增强学生学习的专注力。所以,教师在藏语文教学的过程中,若要合理地运用情境教学的方式,则需要掌握情境教学的内涵,将情境教学的理念切实融入到具体教学中,以此提高教学的实用性。 展开更多
关键词 初中藏语文 情境教学 应用策略
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课堂教学中应充分发挥学生的主体作用
4
作者 索南久美 《学园》 2015年第14期106-106,共1页
课堂教学中如何充分发挥学生的主体作用是每位教师研究的课题,只要充分发挥学生的主体作用,就能调动学生学习的兴趣,就能提高素质教育的质量。笔者从两方面进行了阐述：深刻认识学生的主体地位;充分发挥学生的主体作用（加强学生的集体... 课堂教学中如何充分发挥学生的主体作用是每位教师研究的课题,只要充分发挥学生的主体作用,就能调动学生学习的兴趣,就能提高素质教育的质量。笔者从两方面进行了阐述：深刻认识学生的主体地位;充分发挥学生的主体作用（加强学生的集体主义思想教育和开展适当的课外辅导课）。 展开更多
关键词 主体作用 深刻认识 充分发挥 课外辅导课
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语文教学中发展学生的创新思维
5
作者 索南久美 《学园》 2015年第13期110-110,共1页
教师在教学中＂导＂比注重＂教＂更重要,导能使学生思维活动起来,诱发学生积极地去思维,从而增长智力、发展思维,有利于培养学生的创新能力。本文笔者从抓住时机、启发诱导;重视作品情感、激发思维活动;设疑问难、引发求异思维;培养学... 教师在教学中＂导＂比注重＂教＂更重要,导能使学生思维活动起来,诱发学生积极地去思维,从而增长智力、发展思维,有利于培养学生的创新能力。本文笔者从抓住时机、启发诱导;重视作品情感、激发思维活动;设疑问难、引发求异思维;培养学生的好奇心理、激发学生的创新潜能四方面浅谈了语文教学中发展学生创新思维的策略。 展开更多
关键词 创新思维 设疑问难 语文教学 启发诱导
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