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题名也谈低年级作文教学
被引量：1
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作者
章铁英
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机构
浙江上虞市鹤琴小学
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出处
《小学教学参考（语文版）》
2011年第9期74-75,共2页
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文摘
低年级作文起步教学开展得是否成功，基础打得是否扎实，对学生今后的作文水平影响极大。低年级学生具有好奇天真，求知欲旺，模仿性强，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性的特点。教师必须抓住这一契机，提倡作文教学低起点、早起步。这样不仅可以大大减轻学生对于写作的思想负担和心理压力，而且对于学生养成良好的写作习惯，循序渐进地提高写作能力很有益处。下面，结合教学实践，谈谈如何有效开展低年级作文教学。
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关键词
低年级学生
作文教学
作文起步教学
写作习惯
作文水平
心理压力
写作能力
循序渐进
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名无视学情:语文教学无言的痛
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作者
章铁英
林志明
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机构
浙江省上虞市鹤琴小学
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出处
《教育教学论坛》
2014年第12期112-113,共2页
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文摘
新课程改革催生了"学情理论",其根基是"以学生的发展为本",要求教师必须密切关注每一位学生的学情动态。本文着重研究了当前语文教学中教师顾"教"不顾"学"而导致出现的无视学情的情况。
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关键词
无视学情
想想学生
看看学生
问问学生
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名怎样教孩子热爱大自然
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作者
章铁英
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机构
浙江省上虞市鹤琴小学
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出处
《家庭教育（中小学版）》
2012年第1期38-39,共2页
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文摘
主持：伟大的儿童教育家陈鹤琴先生“活教育”思想的原则六提出：“大自然、大社会是我们的活教材。”这给我们的家长们很多有益的启迪。让孩子在大自然中直接学习，会给孩子许多直接的经验。他们在大自然中见之、触之、尝之、嗅之、听之，调动了多种感、知觉器官，不仅获取直接的体验，还能唤起孩子们丰富的想象和对自然、生命的无限热爱。作为父母，如何根据陈鹤琴先生的教育理念，教孩子从小热爱大自然，亲近大自然呢？为此，我们邀请上虞市鹤琴小学的部分家长一起畅谈教孩子热爱大自然的体会和经验。
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关键词
大自然
孩子
“活教育”
儿童教育家
陈鹤琴
直接学习
教育理念
大社会
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分类号
G78
[文化科学—教育学]
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题名我教二年级孩子仿写作文
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作者
章铁英
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机构
上虞市鹤琴小学
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出处
《科教文汇》
2011年第17期101-101,105,共2页
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文摘
二年级的语文课本为我们提供了大量的优秀文章,像《我不是最弱小的》、《找春天》、《北京亮起来了》……真是不胜枚举。仿写能帮助学生在阅读与写作之间成功地搭起一座桥,顺利完成从书本到生活的过渡,使学生由读到写,由不会写到会写,把自己身边活生生的生活画面转化成个性鲜明的语言文字。
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关键词
兴趣
模仿
创造
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Keywords
interest
imitation
create
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分类号
G622.4
[文化科学—教育学]
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题名给学生一片空间 还课堂一份精彩
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作者
章铁英
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机构
浙江省绍兴市上虞区鹤琴小学
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出处
《语文天地（小教版）》
2014年第2期55-55,共1页
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文摘
我曾经在杂志上看到过这样一个故事:世界建筑大师格罗培斯设计迪尼斯乐园的最佳路径时,曾苦苦寻觅而没有头绪。后来看到一位卖葡萄的老太太让路过的行人只要投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。受此启发,格罗培斯在乐园上撒下草种,任游人踩出许多小道,这些踩出的小道有宽有窄,优雅自然。第二年,格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道,这使迪尼斯乐园的路径设计被评为世界最佳设计。
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关键词
迪尼斯
格罗
最佳设计
建筑大师
最佳路径
第二年
路径设计
语文新课程
执教者
展示课
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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