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中药调控小胶质细胞极化平衡治疗神经退行性疾病的机制研究进展 被引量：4
1
作者 赵浩林 孙世标 +2 位作者 秦国燕 丁艳怡 赵铎 《中国实验方剂学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2024年第2期244-253,共10页
神经炎症是神经退行性疾病(NDs)的共同病理特征,而小胶质细胞(MG)是具有独特发育起源的脑内常驻巨噬细胞,是神经炎症的核心驱动因素,可通过不同极化状态参与NDs的发生、发展过程,且在调节神经发生、突触塑造和维持体内平衡等方面发挥着... 神经炎症是神经退行性疾病(NDs)的共同病理特征,而小胶质细胞(MG)是具有独特发育起源的脑内常驻巨噬细胞,是神经炎症的核心驱动因素,可通过不同极化状态参与NDs的发生、发展过程,且在调节神经发生、突触塑造和维持体内平衡等方面发挥着关键作用。MG根据功能可分为M1促炎表型和M2抗炎表型,其中M1表型释放的炎症介质可导致神经变性和髓鞘损伤,而抑制炎症反应、促进组织修复则需要M2表型的激活。中药在多途径、多靶点及双向调节的优势下,可调控MG的极化平衡,且在阿尔茨海默病、帕金森病、多发性硬化等NDs中具有双重作用。中药活性成分及其复方可通过调控磷脂酰肌醇3-激酶/蛋白激酶B(PI3K/Akt)、NOD样受体蛋白3(NLRP3)、信号转导及转录激活因子1(STAT1)、核转录因子-κB(NF-κB)等通路抑制MG的活化,促进M1型向M2型极化,减少白细胞介素(IL)-6、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)等促炎因子的表达,增加IL-10、精氨酸酶-1(Arg-1)等抗炎因子的分泌,降低阿尔茨海默病中β-淀粉样蛋白沉积和Tau样蛋白表达、减轻帕金森病中多巴胺能神经元损伤、缓解多发性硬化的脱髓鞘、炎性细胞浸润及相关临床症状。中药双向调控MG M1/M2极化平衡是治疗NDs的潜在策略,而该文重点探讨中药单体及其复方调控MG极化平衡治疗NDs的作用靶点,旨在进一步研究和归纳现有的研究成果,从而为将来治疗NDs提供思路和依据。 展开更多
关键词 神经退行性疾病 小胶质细胞极化 中药 信号通路 机制
原文传递
努力提高信贷资金使用效益
2
作者 秦国燕 《贵州农村金融》 1999年第8期47-48,共2页
十一届三中全会以前,我国以产品经济为主,实行高度集中统一的经济管理体制,依靠自上而下的指令性计划和实物调拨来组织社会的生产和分配。与此相适应,银行信贷资金的管理体制也一直是“供”为指导思想,
关键词 资金使用效益 信贷资金运动 信货资金 银行信贷资金 企业资金 使用价值 十一届三中全会 经济效益 社会主义市场经济 产品经济
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以一场雪的姿态
3
作者 秦国燕 《课堂内外（创新作文）（高中版）》 2013年第3期18-19,共2页
01 家乡的冬天是很难看到下雪的。
关键词 高中生 作文 语文学习 课外阅读
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小学数学高效课堂的五个特征
4
作者 秦国燕 《甘肃教育》 2016年第1期75-75,共1页
在当前的教学改革中，广大教师构建高效课堂取得了较好的教学效果，这是十分可喜的。然而也有不少教师对新课程理念感悟不深，操作不当，构建高效课堂时存在一定的误区。笔者认为，在构建高效课堂中，关键是在教学过程中要体现出高效课... 在当前的教学改革中，广大教师构建高效课堂取得了较好的教学效果，这是十分可喜的。然而也有不少教师对新课程理念感悟不深，操作不当，构建高效课堂时存在一定的误区。笔者认为，在构建高效课堂中，关键是在教学过程中要体现出高效课堂的主体性、民主性、创造性、活动性、评价性这五个特征。 展开更多
关键词 数学教学 高效课堂 特征
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培养小学生数学学习兴趣的几点体会
5
作者 秦国燕 《甘肃教育》 2015年第3期103-103,共1页
美国心理学家布鲁纳说：＂学习最好的动机乃是对所学材料的兴趣。＂兴趣是学习的先导,是最好的老师。学习兴趣一旦形成,学生便会产生强烈的求知欲,进而积极主动、心情愉快地学习。因此,在数学教学中,教师应善于挖掘和利用教材本身的资源... 美国心理学家布鲁纳说：＂学习最好的动机乃是对所学材料的兴趣。＂兴趣是学习的先导,是最好的老师。学习兴趣一旦形成,学生便会产生强烈的求知欲,进而积极主动、心情愉快地学习。因此,在数学教学中,教师应善于挖掘和利用教材本身的资源,创设各种情境,引导学生质疑、调查、探究,促使学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。那么,怎样才能培养学生学习的兴趣呢？ 展开更多
关键词 数学教学 学习兴趣 培养
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让语文课堂"动"起来
6
作者 秦国燕 《甘肃教育》 2014年第14期104-104,共1页
语文课堂有丰富的人文内涵,它对学生精神领域的影响是深远的,学生对语文教材的感受和理解是多元的。因此,教师应重视语文的熏陶、感染作用,注重教学内容的价值取向,尊重学生在学习过程中的独特体验,启发学生动手、动口、动脑,让学生去... 语文课堂有丰富的人文内涵,它对学生精神领域的影响是深远的,学生对语文教材的感受和理解是多元的。因此,教师应重视语文的熏陶、感染作用,注重教学内容的价值取向,尊重学生在学习过程中的独特体验,启发学生动手、动口、动脑,让学生去发现问题、解决问题, 展开更多
关键词 语文教学 课堂模式 教学策略 准备 展示
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