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基于应用型人才培养《有机化学》课程的教学改革与实践 被引量:6
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作者 秦国 李雷 钱德胜 《巢湖学院学报》 2015年第3期148-150,共3页
有机化学是应用化学、化学工程与工艺、无机非金属材料工程和生物工程等专业的基础课,我们通过优化整合教学内容、更新教学方法和手段、改进考核内容和方法等方面进行探索和实践,力争培养出专业技术扎实、综合能力和创新能力强的应用型... 有机化学是应用化学、化学工程与工艺、无机非金属材料工程和生物工程等专业的基础课,我们通过优化整合教学内容、更新教学方法和手段、改进考核内容和方法等方面进行探索和实践,力争培养出专业技术扎实、综合能力和创新能力强的应用型人才。 展开更多
关键词 有机化学 教学改革 教学方法 应用型人才
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染料敏化太阳电池的染料敏化剂的研究进展 被引量:4
2
作者 秦国 袁希梅 李祥飞 《巢湖学院学报》 2009年第3期89-97,共9页
染料敏化太阳电池(DSC电池)利用敏化纳米半导体把太阳能转化为电能,具有价格低、效率高等优点,近年来已引起越来越多研究者的广泛兴趣。本文简要地介绍了DSC电池的组成结构、工作原理,并对染料敏化剂应具备的条件、不同染料敏化剂所取... 染料敏化太阳电池(DSC电池)利用敏化纳米半导体把太阳能转化为电能,具有价格低、效率高等优点,近年来已引起越来越多研究者的广泛兴趣。本文简要地介绍了DSC电池的组成结构、工作原理,并对染料敏化剂应具备的条件、不同染料敏化剂所取得的研究进展进行了综述。在此基础上,提出了一些值得深入研究的问题。 展开更多
关键词 太阳电池 染料敏化剂 光电转换效率
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催化剂对棉秆微波裂解产物产率和裂解油组分的影响 被引量:4
3
作者 王新运 秦国 +1 位作者 陈明强 王君 《过程工程学报》 CAS CSCD 北大核心 2016年第6期960-965,共6页
用不同催化剂微波裂解棉秆,研究了催化剂对裂解产物产率和裂解油组分的影响.结果表明,NaOH,Na_2CO_3和H_3PO_4均可降低液体产物产率、增加固体产物和气体产物产率.液体产率由不加催化剂时的28.9%分别降到23.8%,22.1%和26.7%.不加催化剂... 用不同催化剂微波裂解棉秆,研究了催化剂对裂解产物产率和裂解油组分的影响.结果表明,NaOH,Na_2CO_3和H_3PO_4均可降低液体产物产率、增加固体产物和气体产物产率.液体产率由不加催化剂时的28.9%分别降到23.8%,22.1%和26.7%.不加催化剂时微波裂解油中主要组分包括羟基丙酮、糠醛、愈创木酚及4-甲基愈创木酚,加入NaOH和Na_2CO_3均能显著提高羟基丙酮含量,羟基丙酮含量由35.24%提高到约50%.加入H_3PO_4可明显促进糠醛和4-甲基愈创木酚生成,糠醛+4-甲基愈创木酚含量提高到约70%,而不加催化剂时其含量均在10%以下,且H_3PO_4抑制羟基丙酮生成,并显著简化微波裂解油组分.提出了由纤维素、半纤维素和木质素分别直接裂解生成羟基丙酮、糠醛和4-甲基愈创木酚的可能的反应路径. 展开更多
关键词 微波裂解 棉秆 催化剂 产物产率 裂解油组分
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纳米TiO_2-Pt复合膜电极间接电催化氧化甘油为甘油醛的研究 被引量:2
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作者 秦国 张敏 +3 位作者 谢聪 任雪宇 张龙飞 《应用化工》 CAS CSCD 北大核心 2015年第2期273-276,共4页
运用电沉积法在纳米TiO2膜上电沉积分散的Pt微粒制成钛基纳米TiO2-Pt复合膜(nano TiO2-Pt)修饰电极,采用循环伏安法和电解氧化法,研究了复合膜电极的电催化活性以及氧化甘油为甘油醛的过程。结果表明,纳米TiO2为锐钛矿型,Pt纳米粒子... 运用电沉积法在纳米TiO2膜上电沉积分散的Pt微粒制成钛基纳米TiO2-Pt复合膜(nano TiO2-Pt)修饰电极,采用循环伏安法和电解氧化法,研究了复合膜电极的电催化活性以及氧化甘油为甘油醛的过程。结果表明,纳米TiO2为锐钛矿型,Pt纳米粒子均匀分散在TiO2多孔膜的表面和内部。复合膜电极在常温常压下对甘油的电化学氧化具有高催化活性和稳定性,在25~30℃下,电流密度为25 m A/cm^2时,电流效率达84%,电解产率达89.6%。 展开更多
关键词 甘油醛 甘油 电化学氧化 纳米TiO2-Pt电极
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基于自然辩证法认识有机化学
5
作者 万新军 秦国 +2 位作者 程东 李雷 蔡昌武 《应用型高等教育研究》 2023年第4期57-61,共5页
有机化学作为一门重要的基础学科,内容多,学生不易掌握,但其规律性强。自然界的物质运动服从于普遍的发展规律,基于质量互变规律、对立统一规律、否定之否定规律认识有机化合物,指导有机化学的学习,有助于学生掌握正确的思想观点和科学... 有机化学作为一门重要的基础学科,内容多,学生不易掌握,但其规律性强。自然界的物质运动服从于普遍的发展规律,基于质量互变规律、对立统一规律、否定之否定规律认识有机化合物,指导有机化学的学习,有助于学生掌握正确的思想观点和科学的方法,抓住规律,起到举一反三、触类旁通、事半功倍的效果。同时,结合日常教学还有助于对学生进行辩证唯物主义思想教育。 展开更多
关键词 质量互变 对立统一 否定之否定 有机化学
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移动时代下有机化学教学改革设想和探讨 被引量:2
6
作者 秦国 万新军 +1 位作者 程东 李雷 《巢湖学院学报》 2018年第6期153-155,共3页
在移动互联网时代,采用移动教学辅助课堂活动成为高校教学发展的必然。文章主要探讨了移动时代对有机化学课程教学模式的影响,并在教学实践中逐步摸索和尝试运用了如微课、通信APP和网络课程及对应的教辅APP等有机化学教学的辅助手段,... 在移动互联网时代,采用移动教学辅助课堂活动成为高校教学发展的必然。文章主要探讨了移动时代对有机化学课程教学模式的影响,并在教学实践中逐步摸索和尝试运用了如微课、通信APP和网络课程及对应的教辅APP等有机化学教学的辅助手段,从而有效提高教学效果。 展开更多
关键词 有机化学 移动教学 网络教学平台
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《化工原理》课程教学改革初探 被引量:2
7
作者 尹晓杰 韩阳 +3 位作者 秦国 王新运 黑金培 尹艳君 《广州化工》 CAS 2022年第12期167-169,共3页
《化工原理》作为化学工程与工艺专业的必修课程,是化学基本理论与工程实践基础相结合的一门课程。《化工原理》课程工程性很强,各种单元操作原理复杂,内容较多且较难理解,学生学习的兴趣较低。针对上述问题,本文从《化工原理》教学内... 《化工原理》作为化学工程与工艺专业的必修课程,是化学基本理论与工程实践基础相结合的一门课程。《化工原理》课程工程性很强,各种单元操作原理复杂,内容较多且较难理解,学生学习的兴趣较低。针对上述问题,本文从《化工原理》教学内容、教学方法、考核方式三个主要的方面进行探究,以丰富教学方法、完善评价机制、提高学生学习积极性为目标,并通过教学实例对教学改革的内容进行说明。 展开更多
关键词 化工原理 教学方法 教学改革
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纳米TiO_2/CNT/ZrO_2膜电极的制备及其对2-吡啶甲醛的电催化还原 被引量:1
8
作者 秦国 程东 +2 位作者 李雷 张敏 万新军 《过程工程学报》 CAS CSCD 北大核心 2015年第4期683-687,共5页
通过溶胶-凝胶法在Ti表面修饰一层纳米Ti O2/CNT/Zr O2复合膜,采用循环伏安和电解合成法研究了复合膜电极在离子液体1-甲基-3-乙基咪唑四氟硼酸盐([EMI]BF4)中对2-吡啶甲醛的电催化还原活性.结果表明,复合膜为多孔网状结构,粒径约20 n... 通过溶胶-凝胶法在Ti表面修饰一层纳米Ti O2/CNT/Zr O2复合膜,采用循环伏安和电解合成法研究了复合膜电极在离子液体1-甲基-3-乙基咪唑四氟硼酸盐([EMI]BF4)中对2-吡啶甲醛的电催化还原活性.结果表明,复合膜为多孔网状结构,粒径约20 nm的Ti O2和Zr O2晶粒负载在管径40-60 nm的碳纳米管(CNT)上,纳米Ti O2中掺杂Zr O2和CNT后电极催化性能显著改善.在[EMI]BF4中,控制电位为-1.40 V,用复合膜电极作阴极,Ti(Ⅳ)/Ti(Ⅲ)氧化还原电对作为媒质间接电还原2-吡啶甲醛为2-哌啶甲醇,平均电流效率为85.6%,产率为83%.反应机理为电化学偶联随后化学催化反应. 展开更多
关键词 电催化还原 离子液体 纳米TiO2/CNT/ZrO2 电极 2-吡啶甲醛
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“双万计划”背景下地方应用型高校一流课程建设的探索与实践——以巢湖学院“有机化学”课程为例 被引量:1
9
作者 秦国 万新军 +2 位作者 孔亚琼 程东 李雷 《黄山学院学报》 2022年第5期106-109,共4页
以巢湖学院一流课程“有机化学”建设为例,从明确教学目标、优化课程内容、加强课程思政、改进教学手段和强化过程考核等方面介绍了一流课程建设的探索与实践。教学改革注重课程的“两性一度”和“立德树人”,突显应用型化学专业人才高... 以巢湖学院一流课程“有机化学”建设为例,从明确教学目标、优化课程内容、加强课程思政、改进教学手段和强化过程考核等方面介绍了一流课程建设的探索与实践。教学改革注重课程的“两性一度”和“立德树人”,突显应用型化学专业人才高素质与综合能力的培养目标。经过改革,该课程已形成了具有一定特色的有机化学课程体系,可为地方高校一流课程的建设提供参考。 展开更多
关键词 一流课程 有机化学 地方高校
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应用型本科高校《精细化学品化学》课程改革探索 被引量:1
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作者 孔亚琼 曹多军 +2 位作者 秦国 吴蓉 程东 《广州化工》 CAS 2022年第10期153-154,181,共3页
精细化学品种类繁多,内容更新快,传统的教学方式已无法满足应用型高校的人才培养目标。结合专业特点,针对《精细化学品化学》课程中所存在的问题,分别从教学内容的筛选、教学模式的更新以及考核方式的改进三个方面探讨该课程的教学改革... 精细化学品种类繁多,内容更新快,传统的教学方式已无法满足应用型高校的人才培养目标。结合专业特点,针对《精细化学品化学》课程中所存在的问题,分别从教学内容的筛选、教学模式的更新以及考核方式的改进三个方面探讨该课程的教学改革。通过改革,使教学质量得到了显著的效果,学生的综合素养与实践创新能力也得到了明显的提升。 展开更多
关键词 精细化学品 应用型人才 教学内容 教学模式 考核方式
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产教融合 地方应用型高校发展之路——巢湖学院化学与材料工程学院转型发展的探索与实践 被引量:2
11
作者 万新军 王小东 +1 位作者 秦国 李明玲 《应用型高等教育研究》 2018年第2期30-33,共4页
地方本科高校转型发展是顺应国家经济转型升级的迫切要求。巢湖学院化学与材料工程学院依托产业行业,以应用为根本,以市场为导向,实施产教融合,深化产学研合作,通过专业转型、课程设置转型、师资转型、改革人才培养模式等实践,深化综合... 地方本科高校转型发展是顺应国家经济转型升级的迫切要求。巢湖学院化学与材料工程学院依托产业行业,以应用为根本,以市场为导向,实施产教融合,深化产学研合作,通过专业转型、课程设置转型、师资转型、改革人才培养模式等实践,深化综合改革,加强内涵建设,全面提升人才培养质量,探索出一条地方本科高校二级院系转型发展、创办应用技术型院系的办学之路。 展开更多
关键词 转型发展 产教融合 校企合作 地方应用型高校
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“慧学云”智能教学平台促进个性化教学 被引量:2
12
作者 秦国 《中国现代教育装备》 2017年第14期12-13,共2页
随着科学技术的发展,越来越多的人关注学生的个性化发展。网络、虚拟现实、多媒体等技术的发展和应用,为教师教学提供了全新的教学环境,技术的使用为学生的个性化发展提供了支撑。"慧学云"智能教学平台(以下简称"慧学云"平台)就... 随着科学技术的发展,越来越多的人关注学生的个性化发展。网络、虚拟现实、多媒体等技术的发展和应用,为教师教学提供了全新的教学环境,技术的使用为学生的个性化发展提供了支撑。"慧学云"智能教学平台(以下简称"慧学云"平台)就是基于现代信息技术分析教育数据的平台,能呈现每个学生的在线学习数据,能及时诊断问题的所在,提出教学改进的建议,实现教师个性化的辅导教学。 展开更多
关键词 个性化教学 教学平台 智能 个性化发展 科学技术 教师教学 虚拟现实 教学环境
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面向新工科的有机化学实验教学模式探索 被引量:1
13
作者 黑金培 尹晓杰 +2 位作者 秦国 吴凤义 王新运 《广州化工》 CAS 2022年第15期172-173,182,共3页
新工科背景下,传统有机化学实验教学模式已不能满足创新型人才的培养需求,对于实验教学的改革迫在眉睫。本文就当前有机化学实验教学现状及存在问题进行具体分析,在此基础上有针对性地提出优化实验内容、丰富教学模式、改进考核方法的... 新工科背景下,传统有机化学实验教学模式已不能满足创新型人才的培养需求,对于实验教学的改革迫在眉睫。本文就当前有机化学实验教学现状及存在问题进行具体分析,在此基础上有针对性地提出优化实验内容、丰富教学模式、改进考核方法的几点建议,以期对今后有机化学实验教学的开展提供一些有价值的借鉴。 展开更多
关键词 新工科 有机化学实验 教学模式
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1-溴-2-甲氧基-4-(3-甲氧基丙基)苯的合成
14
作者 孟祥珍 秦国 《巢湖学院学报》 2013年第6期57-59,共3页
愈创木酚与醋酐酰化反应得2-乙酰愈创木酚。2-乙酰愈创木酚经过溴代,水解,取代得到目标分子,总收率83%。
关键词 愈创木酚 中间体 合成
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绿色合成尼泊金酯的研究进展
15
作者 王冬梅 秦国 《滁州学院学报》 2011年第5期67-70,共4页
对近年来合成尼泊金酯的新型的绿色催化体系做了总结。尼泊金酯在较宽pH值范围内均有良好的抑菌作用效果,是国内外常用的防腐剂、抑菌剂之一。因此开发新的绿色高效的催化剂合成尼泊金酯有非常大的工业意义,本文对近年来合成尼泊金酯的... 对近年来合成尼泊金酯的新型的绿色催化体系做了总结。尼泊金酯在较宽pH值范围内均有良好的抑菌作用效果,是国内外常用的防腐剂、抑菌剂之一。因此开发新的绿色高效的催化剂合成尼泊金酯有非常大的工业意义,本文对近年来合成尼泊金酯的新型的绿色催化体系做了综述。 展开更多
关键词 尼泊金酯 催化合成 绿色
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电化学催化的Heck反应研究
16
作者 褚道葆 卢嘉 +2 位作者 万新军 胡益民 秦国 《巢湖学院学报》 2008年第6期98-100,共3页
本文主要研究了电化学催化的Heck反应。研究发现,在1-乙基-3-甲基咪唑四氟硼酸盐(IEMIMIBF_4)离子液体中,I=0.1 A恒电流电解,还原得到的活性零价Pd对Heck反应具有很好的催化活性,得到的C-C键的形成产物,产率为64%。
关键词 HECK反应 电化学催化 零价Pd 离子液体
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纳米Na_2SiF_6的电化学制备、表征与荧光性质
17
作者 秦国 万新军 +1 位作者 袁希梅 褚道葆 《电化学》 CAS CSCD 北大核心 2008年第3期308-312,共5页
采用溶胶-凝胶法在Ti表面修饰一层纳米TiO2(nanoTiO2)膜,经X射线粉末衍射(XRD)和扫描电镜(SEM)表征,证明多孔TiO2膜的平均孔径为80 nm.以该多孔膜电极为模板,借助电化学沉积的方法制备了纳米Na2SiF6(nano Na2SiF6).经XRD和透射电镜(TEM... 采用溶胶-凝胶法在Ti表面修饰一层纳米TiO2(nanoTiO2)膜,经X射线粉末衍射(XRD)和扫描电镜(SEM)表征,证明多孔TiO2膜的平均孔径为80 nm.以该多孔膜电极为模板,借助电化学沉积的方法制备了纳米Na2SiF6(nano Na2SiF6).经XRD和透射电镜(TEM)测试证实该Na2SiF6为均一的白锰钒型结构,平均粒径约为20 nm.初步研究了其荧光性质,发现在452.4 nm和285 nm处分别有强的荧光发射峰和激发峰. 展开更多
关键词 Na:SiF6纳米粒子 多孔nanoTiO2 电极 电化学沉积 表征 荧光性质
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纳米金/巯基化合物修饰金电极的制备及电化学行为研究
18
作者 汪海燕 彭贞 秦国 《巢湖学院学报》 2011年第3期72-74,共3页
在裸金电极上分别自组装1,2-二(4-巯基苯)乙烯(MPE)、4,4'-二甲基联苯硫醇(MTP),再在6nm纳米金溶胶中修饰纳米金,得纳米金巯基修饰金电极。研究了两巯基纳米金修饰金电极的电化学行为和阻抗行为。
关键词 硫醇 修饰电极 交流阻抗谱
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有机化学基本概念的辩证认识 被引量:1
19
作者 万新军 秦国 +1 位作者 程东 李雷 《巢湖学院学报》 2020年第6期153-157,共5页
有机化学基本概念在一定的条件下有其确定的内涵和外延,且又随着时代发展和科技进步以及人们认识的深入,其内涵和外延发生变化。对内涵和外延发生着变化的概念,要运用发展的观点来认识,全面了解概念的形成意义、阶段特点和发展过程。对... 有机化学基本概念在一定的条件下有其确定的内涵和外延,且又随着时代发展和科技进步以及人们认识的深入,其内涵和外延发生变化。对内涵和外延发生着变化的概念,要运用发展的观点来认识,全面了解概念的形成意义、阶段特点和发展过程。对内涵和外延上存有“交集”或“包含与被包含”关系的化学基本概念,学习时要注意运用数学等相关学科的知识来帮助认识。对读音相似但词义不同的化学基本概念,认识的时候应把握住认识规律,将概念之间自然的相互关联进行系统化。对于同一概念在不同的教科书中用语的不同,以权威工具书界定的内涵和外延为准。 展开更多
关键词 有机化学概念 内涵 外延 辩证认识
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加强中观教学设计,促进信息技术教学
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作者 秦国 《教育管理与艺术》 2014年第2期56-57,共2页
在传统的课堂教学过程中,教师讲、学生练,或是边讲边练,授课内容注重知识点的传授,而忽略了学生的创造力,学生往往学完一个知识点后,不能利用信息技术解决实际的问题,因为知识较为分散,不利于学生对知识的灵活运用,学生制作电子作品的... 在传统的课堂教学过程中,教师讲、学生练,或是边讲边练,授课内容注重知识点的传授,而忽略了学生的创造力,学生往往学完一个知识点后,不能利用信息技术解决实际的问题,因为知识较为分散,不利于学生对知识的灵活运用,学生制作电子作品的能力很差.通过对《新课程标准》的学习,运用中观主题设计的思路,对教材内容进行突破,在课堂中充分运用主题资源网站和切实可行的评价量规,促进学生的自主探究学习,取得了较好的效果. 展开更多
关键词 信息技术教学 教学设计 课堂教学过程 自主探究学习 新课程标准 知识点 授课内容 主题设计
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