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从“小习题”到“大整合”——单元整体教学的结构化设计 被引量：1
1
作者 祝银桂 《语文教学通讯》 2022年第20期19-21,共3页
打开小学语文统编教材课后习题微视角,从单元目标、单元活动、单元评价三个角度,探索结构设计的路径,构建教、学、评一致的单元整体教学样态。为克服当前单元整体教学空疏笼统的弊病,为单元整体教学从“致广大”走向“尽精深”,做出积... 打开小学语文统编教材课后习题微视角,从单元目标、单元活动、单元评价三个角度,探索结构设计的路径,构建教、学、评一致的单元整体教学样态。为克服当前单元整体教学空疏笼统的弊病,为单元整体教学从“致广大”走向“尽精深”,做出积极的尝试与探索。 展开更多
关键词 单元整体教学 结构化 课后习题
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基于学生需求的语文直播课堂研究
2
作者 祝银桂 《基础教育研究》 2020年第15期37-38,共2页
根据苏州市线上教育中心的数据分析得出:基于学生需求的网络直播课堂才是有效的课堂。语文直播课堂要求依学生之力、活化阅读任务,以学生之眼、探寻呈现方式,循学生之言、实施精准教学,真正打造出以学生需求为导向的网络直播课堂。
关键词 学生需求 直播课堂 精准教学
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NVivo分析技术支持下的小学语文课堂观察的新维度
3
作者 祝银桂 《新教育（海南）》 2020年第23期18-19,共2页
基于NVivo软件分析小学语文课堂,需要贴合课程特点的课堂行为编码表。通过文献分析,综合教学实践,从可操性出发,设计小学语文课堂教学行为编码表,增设"语文活动"新维度,对课堂教学活动进行全面细致观察,促进学生核心素养的提升。
关键词 NVivo软件 行为编码 小学语文
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