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题名《幼儿普通话能力提升策略的实践研究》结题报告
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作者
杨梅
罗君措
祝玛央宗
切措曼
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机构
四川省阿坝州若尔盖县辖曼镇中心校
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出处
《传奇故事（百家讲堂）》
2020年第10期138-139,共2页
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文摘
一、课题研究背景:《幼儿园教育纲要》指出:幼儿要能够听懂和会讲普通话。好普通说话,人人有责,城乡差别固然是有,但讲好普通话,却没有界限。幼儿期是学习语言、形成口语的关键时期。孩子好模仿,敢讲敢说,喜欢与人交往,如若幼儿学语言的最佳年龄期受到了方言的影响,形成方言语音、语感的原型定式,就很难矫正,甚至会影响小学课文的朗读。因此,讲好普通话,必须从幼儿时期就开始抓起,经验证明,年龄越小,学习普通话的效果就越好。幼儿园作为幼儿教育的专门机构,需要有专门的方式方法,有目的、有计划、有系统地发展幼儿的语言,以促进幼儿掌握规范的普通话。
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关键词
幼儿园教育纲要
幼儿教育
结题报告
最佳年龄
方言语音
城乡差别
普通话
幼儿时期
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名幼儿园体验式教学之我见
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作者
祝玛央宗
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机构
四川省若尔盖县辖曼镇中心校
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出处
《传奇故事（百家讲堂）》
2020年第8期226-226,共1页
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文摘
新时期,我们正进行课堂教学改革,力求改变原有单一、被动的学习方式,建立和形成发挥孩子主体性的多样化学习方式,主张应该更多地让幼儿自己去体会,自己去思考,自己去创造。近年来,我在幼儿园教学中突出了让幼儿在学习中的“体验学习”,以下本人谈谈“幼儿园体验式教学”中引导幼儿的几点探索。
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关键词
幼儿园教学
体验学习
体验式教学
课堂教学改革
引导幼儿
几点探索
主体性
多样化学习方式
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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