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题名英语无“脏话”?——关于我国英语教材的一点思考
被引量：13
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作者
祝四清
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机构
湘潭大学外语学院
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出处
《云梦学刊》
2003年第4期119-120,共2页
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文摘
脏话在第二语言学习过程中是否应该学,这似乎是一个不争的事实,因为在我们的英语教材中从未出现过脏话或骂人话。但是从语言交际的角度和心理学的角度来看,脏话无论如何都不应被排除在语言学习之外。脏话是任何一种语言的有机组成部分。这就是为什么我要写这篇“不合时宜”的文章的主要原因。
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关键词
脏话
英语语言教学
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Keywords
abusive language
English language teaching
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分类号
H31
[语言文字—英语]
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题名大学外语“工具”论现象及其对策
被引量：7
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作者
祝四清
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机构
湘潭大学大学英语教学部
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出处
《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》
2004年第4期166-167,共2页
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文摘
外语“工具”论观念是妨碍人们学好外语的根源所在。大学外语教学只有坚持以人文教育为核心 ,才能使学生真正掌握好外语。面对大学外语“工具”论现象 ,大学外语教学应作如下改革 :第一 ,从教学方式来看 ,外语教学应遵循以学习者为中心 ,而不是以教师为中心的教学原则。第二 ,应注重以内容为基础的教材编写与教学 ,而不是以语法或词汇量作为教材取舎的标准。第三 ,应让学生多接触外文原著或阅读大师的作品。
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关键词
外语工具论
大学外语教学
人文教育
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Keywords
incorrect notion of considering a foreign language as a “tool”
foreign language teaching in university
education of humanity and literature
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分类号
H319.1
[语言文字—英语]
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题名思维与语言的涵化
被引量：1
- 3
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作者
祝四清
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机构
湘潭大学
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出处
《求索》
CSSCI
北大核心
2005年第12期193-194,共2页
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文摘
中国传统文化特征强调思维的整体性,而西方思维则重分析、轻综合。思维方式是民族所操语言特质长期的涵化。随着社会的发展、社会的全球化,人们的观念在更新、思维方式亦在更新与互动,思维与语言间的关涉研究不可或缺。
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关键词
思维
语言
涵化
研究
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分类号
H0
[语言文字—语言学]
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题名节约型社会建设的人本观
被引量：1
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作者
祝四清
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机构
湘潭大学
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出处
《求索》
CSSCI
北大核心
2007年第11期61-62,23,共3页
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文摘
建设节约型社会就是要在经济建设中合理利用各种自然资源,提高资源利用效率。以人本观点分析,建设节约型社会是为了人,因为自然资源是人类生存与发展的物质基础,节约资源实际上是保护这种物质基础。建设节约型社会的关键在于提高人的能力,因为解决经济矛盾的根本动力在于提升人的能力,而不在于对物的占有与消耗。建设节约型社会必须加强制度建设规范人,因为对资源的浪费与制度不完善有很大关系。
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关键词
节约
发展
人本
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分类号
F205
[经济管理—国民经济]
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题名论语言技能教育与语言文化内涵
被引量：1
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作者
祝四清
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机构
湘潭大学
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出处
《求索》
CSSCI
2004年第10期205-206,共2页
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文摘
语言是记录文化的符号系统 ,是文化的一个十分重要的组成部分。只有从文化的角度来研究语言 ,才能抓住语言的本质。所以外语教育中 ,我们不仅要掌握这套不同于母语的符号系统———重视语言技能的教育 ,更要注意语言文化内涵的修养 ,只有这样才能真正学好外语 ,精通外语。
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关键词
语言技能
语言文化
内涵
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名大学英语教学和四六级口语测试刍议
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作者
祝四清
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机构
湘潭大学外语学院
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出处
《株洲师范高等专科学校学报》
2003年第5期101-102,共2页
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文摘
大学英语教学应引入口语教学。目前我国英语四六级考试大纲存在某种指导性错误，缺乏对学生语言应用能力测试。实际上增设英语四六级考试的口语测试是可行的。
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关键词
大学英语教学
口语教学
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分类号
H319
[语言文字—英语]
H310.42
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题名由听力到听说——大学英语教学质的转变
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作者
祝四清
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机构
湘潭大学外国语学院
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出处
《湘潭师范学院学报（社会科学版）》
2005年第3期108-109,共2页
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文摘
长期以来,我国的大学英语教学把阅读放在过分突出的位置,从而削弱了听、说、写等能力的教学和培养。无论是精读还是听力教学,学生都只能"聆听"老师的教而没有开口说的机会。从听力到听说教学,体现了大学英语教学对语言本质的认识———由单纯的语言知识的输入到语言能力(交际能力)的培养和语言知识的应用。
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关键词
听力教学
听说教学
语言输入
语言能力
交际能力
高等教育
大学英语教学
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分类号
H319.9
[语言文字—英语]
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题名可持续发展与外语教学
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作者
祝四清
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机构
湘潭大学外国语学院
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出处
《湘潭大学社会科学学报》
2003年第2期133-135,共3页
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文摘
可持续发展的关键是人 ,即人的可持续发展。而人的可持续发展的关键则是人文精神的培养。从可持续发展的观点来探讨外语教学 ,这是一种全新的视角 ,即 :外语不能完全沦为“工具”的地位。外语是人文精神培养的需要 。
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关键词
可持续发展
外语教学
人文精神
“工具”论
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Keywords
sustainable development
foreign language teaching
humanity and literature
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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