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识变应变求变之争与中共创建之开天辟地大事变 被引量：4
1
作者 汪青松 祝叶飞 《学术界》 CSSCI 北大核心 2021年第6期5-15,共11页
中共创建时期曾发生马克思主义与反马克思主义之间的“问题与主义”之争、社会主义之争、无政府主义之争。“三次论争”是早期共产主义者从世界大势与中国国情实际出发,在准确识变、科学应变和主动求变的基础上,找到马克思主义“开天识... 中共创建时期曾发生马克思主义与反马克思主义之间的“问题与主义”之争、社会主义之争、无政府主义之争。“三次论争”是早期共产主义者从世界大势与中国国情实际出发,在准确识变、科学应变和主动求变的基础上,找到马克思主义“开天识变之理”、社会主义“辟地应变之道”、无产阶级“建党求变之法”,解决了中国举什么旗、走什么路、建什么党的重大时代问题,确立党的指导思想、最高纲领、初心使命,实现中国革命开天辟地的大事变。 展开更多
关键词 中共创建 准确识变 科学应变 主动求变 开天辟地大事变
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邓小平改革思想的经典溯源及创新研究 被引量：1
2
作者 祝叶飞 《思想政治教育研究》 CSSCI 2015年第3期36-40,共5页
社会主义社会是否还存在矛盾?它和其他社会制度下的矛盾有什么区别?这是我国社会主义制度建立后必须予以正确解答的重大问题,也是邓小平改革思想提出的实践基础。党的十八届三中全会通过《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定... 社会主义社会是否还存在矛盾?它和其他社会制度下的矛盾有什么区别?这是我国社会主义制度建立后必须予以正确解答的重大问题,也是邓小平改革思想提出的实践基础。党的十八届三中全会通过《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》、吹响了全面改革的冲锋号,笔者认为当下探寻邓小平改革思想的马克思主义经典渊源,厘清国内外关于当代中国社会主义改革的各种误读、错读等,十分必要。邓小平改革思想不是突然形成的,将马克思、恩格斯、列宁和毛泽东、邓小平等的改革思想联结起来,其实就是一个提出、试验、实践和系统化的过程。它以邓小平为代表的中国共产党人探索社会主义建设道路的理论与实践创新过程,是马克思主义革命理论在中国的继承与创新发展,是邓小平理论的主线和内核。 展开更多
关键词 邓小平 改革思想 经典探源 思想创新
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党史教育融入中小学思政课教学的路径探析 被引量：2
3
作者 祝叶飞 《现代基础教育研究》 2022年第1期207-211,共5页
目前,中小学的党史教育融入思政课教学还处于初步探索的阶段,尚存在师资专业素养和能力薄弱,教学内容与教材知识融合度不够,教学方式方法不够科学,合力育人机制不健全等问题。鉴于此,中小学校可以通过以下路径将党史教育融入思政课教学... 目前,中小学的党史教育融入思政课教学还处于初步探索的阶段,尚存在师资专业素养和能力薄弱,教学内容与教材知识融合度不够,教学方式方法不够科学,合力育人机制不健全等问题。鉴于此,中小学校可以通过以下路径将党史教育融入思政课教学的各环节:提高站位,切实增强思政课教师的党史专业素养;立足教材,充分挖掘百年党史与教材知识的联接点;创新形式,有效采取多样化的教学方式与方法;联动资源,科学建构中小学大思政“红色育人生态圈”。 展开更多
关键词 党史教育 思想政治教育 实践路径
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中国共产党依法执政历史轨迹探析
4
作者 祝叶飞 《中共山西省直机关党校学报》 2011年第4期9-12,共4页
依法执政是马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的理论产物,是马克思主义中国化的最新理论成果之一。共产党执政后,在依法执政方面进行了长期的探索,党的领导和执政体制逐步科学化,科学执政、民主执政和依法执政是我们党执政理念的... 依法执政是马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的理论产物,是马克思主义中国化的最新理论成果之一。共产党执政后,在依法执政方面进行了长期的探索,党的领导和执政体制逐步科学化,科学执政、民主执政和依法执政是我们党执政理念的新发展。 展开更多
关键词 中国共产党 依法执政 历史轨迹
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上海市民社会主义核心价值观认同度调查——以部分区县为例
5
作者 祝叶飞 齐久祥 成利平 《理论经纬》 2014年第1期99-111,共13页
党的十六届六中全会提出建设社会主义核心价值体系的重大战略任务后，学术界随即就对社会主义核心价值观展开了积极的研究和探讨。党的十八大报告明确提出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业... 党的十六届六中全会提出建设社会主义核心价值体系的重大战略任务后，学术界随即就对社会主义核心价值观展开了积极的研究和探讨。党的十八大报告明确提出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”社会主义核心价值观所强调的“三个倡导”二十四个字，是社会主义核心价值体系的内核，是对社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。它把涉及国家、社会、公民的价值要求融为一体，回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题。它是国家、民族文化自觉的必然结果，深深根植于我国优秀传统文化之中，表达了国家、社会和个人最本质的价值诉求，体现了我们评判是非的价值标准。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 社会主义核心价值体系 上海市民 党的十六届六中全会 分区 调查 优秀传统文化 价值要求
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