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亚低温辅治重型颅脑损伤及对血清和肽素、高迁移率族蛋白B1、微管相关蛋白tau的影响 被引量：8
1
作者 祁金敏 李宗喜 全凯 《实用医院临床杂志》 2021年第3期118-121,共4页
目的研究亚低温辅治重型颅脑损伤(STBI)及对血清和肽素(Copeptin)、高迁移率族蛋白B1(HMGB1)、微管相关蛋白tau(Tau)的影响。方法选择2015年7月至2020年6月成都医学院第一附属医院收治的STBI患者96例,按随机数字表法分为试验组与对照组... 目的研究亚低温辅治重型颅脑损伤(STBI)及对血清和肽素(Copeptin)、高迁移率族蛋白B1(HMGB1)、微管相关蛋白tau(Tau)的影响。方法选择2015年7月至2020年6月成都医学院第一附属医院收治的STBI患者96例,按随机数字表法分为试验组与对照组各48例,对照组行常规治疗,试验组在此基础上加用亚低温辅治。观察两组治疗前后嗜睡情况、日常生活能力及GCS评分;治疗前及治疗7天后脑部血流动态阻力(DR)、平均血流量(Qmean)、平均血流速度(Vmean)等脑部血流指标及颅内压,血清和肽素(Copeptin)、HMGB1、Tau水平,并发症及预后情况。结果治疗后,试验组ESS、ADL、GCS评分均大于对照组(P<0.05);治疗7天后,试验组Qmean、Vmean大于对照组,DR和颅内压小于对照组,Copeptin、HMGB1、Tau水平均低于对照组(P<0.05);试验组并发症发病率低于对照组,无残或轻残率高于对照组(P<0.05)。结论亚低温辅治STBI可降低颅内压,改善脑部血流,保护脑组织,降低血清Copeptin、HMGB1、Tau水平,减少并发症,促进患者康复。 展开更多
关键词 亚低温 重型颅脑损伤 血清和肽素 高迁移率族蛋白B1 微管相关蛋白tau
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减负提质与数字化战略
2
作者 无 明建平 +14 位作者 祁金敏 孙振军 张现军 成宾 何东涛 黄文聪 陈义顺 黄恩鹏 周建军 牟涛 王赞奎 周玉新 雒海东 蔡霞 陈保家 《人民教育》 北大核心 2024年第3期93-102,共10页
天津市和平区做深做实项目化教学,促进教与学方式变革天津市和平区充分发挥教研的支撑作用,以实施项目化教学为载体,促进教与学方式转变,形成了教研引领下“多方协作+多元赋能+多样载体”共研共建的区域行动方案。
关键词 天津市和平区 项目化教学 减负提质 多方协作 数字化战略 教与学方式转变 行动方案 教研
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本体感觉神经肌肉促进技术对重型颅脑创伤患者术后平衡能力的影响 被引量：4
3
作者 祁金敏 李宗喜 +2 位作者 王巧琳 廖羽 文亮 《局解手术学杂志》 2021年第7期619-622,共4页
目的探讨本体感觉神经肌肉促进技术(PNF)对重型颅脑创伤(SCT)患者术后平衡能力的影响。方法选取接受大骨瓣减压术治疗的SCT患者120例,按照随机数字表法分为PNF组与对照组,每组60例。对照组术后行常规物理干预,PNF组术后行常规物理干预联... 目的探讨本体感觉神经肌肉促进技术(PNF)对重型颅脑创伤(SCT)患者术后平衡能力的影响。方法选取接受大骨瓣减压术治疗的SCT患者120例,按照随机数字表法分为PNF组与对照组,每组60例。对照组术后行常规物理干预,PNF组术后行常规物理干预联合PNF。观察2组患者干预前后静态平衡功能、下肢运动功能及神经功能。结果干预后,PNF组轨迹总面积、轨迹长度、单位面积轨迹长度均小/短于对照组(P<0.05)。PNF组Berg平衡量表(BBS)评分、Fugl-Meyer评定量表(FMA)评分均高于对照组,美国国立卫生研究院卒中量表(NIHSS)评分均低于对照组(P<0.05)。结论PNF有助于改善SCT患者的神经功能,提高患者术后平衡能力,并促进其术后恢复。 展开更多
关键词 本体感觉神经肌肉促进技术 重型颅脑创伤 术后平衡能力 神经功能
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基于学习力发展的区域普通高中全学科阅读策略 被引量：1
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作者 祁金敏 《天津教育》 2023年第10期43-44,共2页
2016年,教育部委托相关课题组发布了《中国学生发展核心素养》,其包含三个方面、六个素养(人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新)、十八个基本要点。2017年出台了体现各学科核心素养的普通高中各学科课程标准。... 2016年,教育部委托相关课题组发布了《中国学生发展核心素养》,其包含三个方面、六个素养(人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新)、十八个基本要点。2017年出台了体现各学科核心素养的普通高中各学科课程标准。“学生核心素养是从人的全面发展角度出发,体现‘促进人的全面发展、适应社会需要’这一要求,按照学生发展规律规定了一定教育经历后其必须拥有的基本素养和能力,解决的是‘培养什么样的人’的教育问题,是对教育目标的另一种诠释。”今天的高中学校教育需要采用21世纪素养教育模式去培养年轻人的创新精神,为他们提供创造知识的工具,并激发他们的学习力和创新力。 展开更多
关键词 学科核心素养 学科课程标准 学会学习 学生核心素养 人文底蕴 阅读策略 责任担当 实践创新
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优化课堂讨论,提高教学效率
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作者 祁金敏 《天津教育》 2017年第9期54-55,共2页
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》中倡导讨论式、参与式教学，但是在课堂上我们最常使用的仍然是讲授式教学。课堂讨论虽然在激发学生思维、活跃课堂气氛、有效解决疑难问题、深刻理解文本、充分发挥学生主体地位... 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》中倡导讨论式、参与式教学，但是在课堂上我们最常使用的仍然是讲授式教学。课堂讨论虽然在激发学生思维、活跃课堂气氛、有效解决疑难问题、深刻理解文本、充分发挥学生主体地位方面都有着不可替代的作用，但其在组织管理、内容选择以及评价落实等方面都不易操作，因而一直受到冷落。 展开更多
关键词 课堂讨论 教学效率 优化 发展规划纲要 学生主体地位 参与式教学 讲授式教学 教育改革
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且学且研教学路,亦师亦友解惑人——记天津市第五十五中学教师王媛
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作者 祁金敏 《天津教育》 2016年第1期35-36,共2页
王媛，天津市第五十五中学英语教师，从事教育工作24年来，她获得许多荣誉，如天津市特级教师、天津市师德先进个人、和平区教育领军人才等。她以一颗火热的心面对自己的教育事业，不断开拓探索，努力追求自己的教育梦想。
关键词 中学教师 天津市 教学 解惑 教育工作 英语教师 特级教师 先进个人
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