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题名多媒体课件在特教中的应用
被引量：2
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作者
祁凤花
马艳娟
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机构
河北省迁安市特殊教育学校
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出处
《实验教学与仪器》
2003年第9期30-31,共2页
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关键词
多媒体课件
特殊教育
学习兴趣
教学手段
智力开发
益智游戏
语文教学
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名如何优化特教数学妍教学课堂
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作者
祁凤花
张妍
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机构
河北省迁安市特殊教育学校
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出处
《中国现代教育装备》
2011年第14期92-93,共2页
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文摘
众所周知,教学媒体可以帮助教师有效地驾驭课堂,帮助学生有效地自主学习,使教师和学生之间架起有效沟通的桥梁。在课堂中使用多媒体教学,对学生形成较强烈的刺激,尤其是对有不同缺陷的残疾孩子效果更佳,通过多媒体的动态画面、声音效果和光学效应,
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关键词
教学课堂
多媒体教学
数学
特教
优化
驾驭课堂
教学媒体
自主学习
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名运用多媒体辅助弱智学生学习数学
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作者
祁凤花
张妍
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机构
河北省迁安市特殊教育学校
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出处
《实验教学与仪器》
2011年第6期43-43,共1页
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文摘
弱智学生的心理和生理都存在缺陷，他们的注意力容易分散，抽象思维能力较差，对以抽象逻辑知识为主的数学学习没有兴趣。由于他们有思维缺陷，言语发展速度缓慢，不具备丰富的想像力，没有创新能力。因此．在数学课堂教学中，适时恰当地运用多媒体来辅助教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音响来创造教学情境，能够使抽象的数学教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃起来，有助于培养弱智学生的学习兴趣、逻辑思维能力，并且能够使他们的语占组织能力、表达能力得到发展，培养他们的创新能力。
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关键词
多媒体辅助
弱智学生
学习数学
抽象思维能力
数学课堂教学
逻辑思维能力
思维缺陷
创新能力
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分类号
G764
[文化科学—特殊教育学]
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题名应用多媒体开展好教学培智
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作者
祁凤花
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机构
河北省迁安市特殊教育学校
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出处
《中国教育技术装备》
2011年第20期111-111,共1页
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文摘
智障孩子认识事物的能力、学习能力都较正常孩子有较大差距。由于先天大脑发育不良,智障孩子大小肌肉群不发达,肢体不协调;伴有语言障碍,不能与人正常交流；注意力集中时间短暂，自控能力差；智力低下，反应迟钝显现得尤为突出。他们可以对不感兴趣的事物充耳不闻，视而不见。
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关键词
多媒体
教学
应用
学习能力
发育不良
语言障碍
自控能力
智力低下
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分类号
TP391
[自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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