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药用峨眉野连遗传多样性的RAPD分析 被引量：2
1
作者 张春平 何平 +5 位作者 何俊星 张益锋 乔元宝 张敏 石章田 胡世俊 《中国中药杂志》 CAS CSCD 北大核心 2010年第2期138-141,共4页
目的:对峨眉野连进行遗传多样性研究。方法:通过RAPD技术对10个野生峨眉野连居群共110个个体进行遗传多样性分析。结果:用14个随机引物共扩增出132条清晰条带,其中98条具多态性,平均多态性位点比率为74.24%,Nei’s基因多样性指数H=0.286... 目的:对峨眉野连进行遗传多样性研究。方法:通过RAPD技术对10个野生峨眉野连居群共110个个体进行遗传多样性分析。结果:用14个随机引物共扩增出132条清晰条带,其中98条具多态性,平均多态性位点比率为74.24%,Nei’s基因多样性指数H=0.286 3,Shannon’s多样性指数I=0.362 4,遗传分化指数Gst=0.230 5,遗传距离和遗传一致度分别为0.193 1～0.524 5,0.501 6～0.884 3。结论:峨眉野连种水平上具有较高的遗传多样性,遗传变异主要存在于居群内部,遗传多样性与地理关系表现出明显的相关性,RAPD可以作为研究遗传多样性及遗传分化的有效标记。 展开更多
关键词 峨眉野连 遗传多样性 RAPD 聚类分析 遗传分化
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缙云山草珊瑚(Sarcandra glabra)天然居群结实特征的变异性研究
2
作者 乔元宝 何平 +1 位作者 石章田 张敏 《植物研究》 CAS CSCD 北大核心 2011年第3期341-346,共6页
对缙云山草珊瑚8个天然居群结实特征的20项表型性状的变异性进行了研究,结果表明:各表型性状在居群内与居群间都存在很大的变异性,其中种实产量、果序数和果序分枝的变异程度较高,而果实和种子的特征指数变异程度较低,同类性状果实的变... 对缙云山草珊瑚8个天然居群结实特征的20项表型性状的变异性进行了研究,结果表明:各表型性状在居群内与居群间都存在很大的变异性,其中种实产量、果序数和果序分枝的变异程度较高,而果实和种子的特征指数变异程度较低,同类性状果实的变异程度要大于种子;平均变异系数最大的性状是四分枝果序百分比(1.477),最小的是种子长宽比(0.041);变异程度最大的居群是居群6(0.564),最小的是居群4(0.292);各居群间除果序分枝总数差异不显著、果序数和二分枝果序百分比差异显著外,其它17项表型指标均达到极显著水平,表明缙云山草珊瑚各居群间已经发生了明显的形态分化;居群内和居群间变异分别占总变异的60.7%和39.3%,说明居群内变异是表型变异主要来源,但居群间变异也不容忽视;欧氏距离聚类将所有居群划归为两大类群,主要与居群的群落类型与干扰程度有关;表型性状的Pearson相关性聚类显示草珊瑚同类性状在表型分化过程中具有很强的相关性。 展开更多
关键词 草珊瑚 天然居群 果实 种子 表型变异
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四川大相岭三角叶黄连形态的遗传多样性
3
作者 石章田 何平 +1 位作者 乔元宝 张敏 《贵州农业科学》 CAS 北大核心 2011年第8期1-5,共5页
为了从形态水平上揭示三角叶黄连的遗传多样性,为三角叶黄连种质资源的保护和筛选提供一定的理论依据,采用方差分析及聚类分析方法,对分布于四川大相岭的7个三角叶黄连自然居群的34项形态性状进行了研究,探讨其形态多样性水平。结果表... 为了从形态水平上揭示三角叶黄连的遗传多样性,为三角叶黄连种质资源的保护和筛选提供一定的理论依据,采用方差分析及聚类分析方法,对分布于四川大相岭的7个三角叶黄连自然居群的34项形态性状进行了研究,探讨其形态多样性水平。结果表明：在物种水平上各个性状存在较丰富的变异,变异系数（CV值）为0.042~0.285;单因素方差分析显示,27项性状在居群间差异达显著或极显著水平。聚类分析显示：在个体水平上,不同居群的个体大多混聚在一起,一些大的表征群不出现某些居群的个体,表明,居群之间有一定程度的分化;在居群水平上,三角叶黄连可划分为两个大的表征群,形态分化并不与居群间的地理距离远近相关联。 展开更多
关键词 三角叶黄连 形态分化 数量分析 遗传多样性
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农村初中生物课改探索
4
作者 石章田 《雅安职业技术学院学报》 2006年第4期82-83,共2页
关键词 农村初中 课程资源 新课程改革 生物科学素养 学生学习 探究活动 教学 探索 初中生物 生物教师
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新课程理念下教师素质的提高
5
作者 石章田 《雅安职业技术学院学报》 2005年第3期47-47,共1页
当前,新课程改革正在我国大江南北蓬勃开展,我校实施新课改已有两年,我深深地感受到新课程实施给基础教育带来了生机和活力,同时也认识到要全面贯彻新课程理念,关键要切实提高教师素质。而"立师志、修师德、练师功、树师表"... 当前,新课程改革正在我国大江南北蓬勃开展,我校实施新课改已有两年,我深深地感受到新课程实施给基础教育带来了生机和活力,同时也认识到要全面贯彻新课程理念,关键要切实提高教师素质。而"立师志、修师德、练师功、树师表"恰是不断提高教师思想政治素质和业务素质的最佳途径。 展开更多
关键词 新课程理念 教师素质 新课程改革 教师职业 师德 新课改 思想政治素质 新课程实施 基础教育 业务素质
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