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小学语文教学中培养学生写作能力的策略研究
1
作者 石元平 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第9期0113-0116,共4页
小学处于义务教育初期阶段,能力培养的重要性可见一斑。小学语文教师(以下简称教师)应明确这一阶段学生必须具备的阅读能力,并结合学情制定育人计划,落实教育目标。培养学生写作能力意义有三:提高学生核心素养、培养实践创新能力、提高... 小学处于义务教育初期阶段,能力培养的重要性可见一斑。小学语文教师(以下简称教师)应明确这一阶段学生必须具备的阅读能力,并结合学情制定育人计划,落实教育目标。培养学生写作能力意义有三:提高学生核心素养、培养实践创新能力、提高语文学习能力。而当前部分小学生在作文中依然存在一些问题,如缺乏写作意识、未掌握表达方法。故此笔者以部编版小学语文教材为例,从创设写作情境,树立学生写作意识;传授写作手法,形成独特写作风格;培养写作习惯,锻炼学生写作技能三方面论述教学策略,并做出反思,仅供参考。 展开更多
关键词 小学语文 习作教学 能力培养
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微课在小学语文阅读教学中的应用策略探究
2
作者 石元平 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第3期0076-0079,共4页
信息技术的发展带动了教育事业的建设,依附于其衍生的教育设备、教学资源不计其数,微课正是其中一种。阅读是小学语文教学中的重要板块,新课标指出了能力培养,意味着全体教师应将培养学生阅读能力作为教学根本任务。通过对微课的概念及... 信息技术的发展带动了教育事业的建设,依附于其衍生的教育设备、教学资源不计其数,微课正是其中一种。阅读是小学语文教学中的重要板块,新课标指出了能力培养,意味着全体教师应将培养学生阅读能力作为教学根本任务。通过对微课的概念及特点分析,笔者认为在小学语文阅读教学中应用微课有助于培养学生自学能力、缩减传统阅读课时、引导学生践行知识。为充分体现微课的育人功能,笔者以部编版小学语文教材为例,从课前—提供资源,引导阅读;课堂—师生互动,深化理解;课后—复习巩固,实践运用三个环节详细论述微课应用实践策略,以期提升阅读教学实效性。 展开更多
关键词 微课 小学语文 阅读教学
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沈阳浑河滨水地被植物种类调查及修剪试验——以沈水湾公园为例 被引量：1
3
作者 石元平 王先杰 +1 位作者 薛莉 程永婷 《北京农学院学报》 2011年第3期58-61,共4页
调查沈阳浑河滨水地被植物的分布状况,并对其植物种类进行修剪试验。调查样地的优势植物为单子叶的马唐、狗尾草,盖度可达到60%。在试验地2条样带、6个样方共记录高等植物32种,其中禾草8种,占25%;多年生杂类草14种占43.7%;一年生杂类草1... 调查沈阳浑河滨水地被植物的分布状况,并对其植物种类进行修剪试验。调查样地的优势植物为单子叶的马唐、狗尾草,盖度可达到60%。在试验地2条样带、6个样方共记录高等植物32种,其中禾草8种,占25%;多年生杂类草14种占43.7%;一年生杂类草10种占31.3%,其中一年生高草7种,有3种为较恶性一年生杂草。从水分生态类型上来看,这些植物属于中生的为15种,属于旱生的为10种——其中一年生达到8种,属于湿生的为7种。尤其马唐、狗尾草、金狗尾草、艾菊叶蒿、艾蒿、灰绿藜出现频度达到6次,大量的旱生植物进入群落中,反映出群落产生明显旱化、一年生化趋向。对于已退化的浑河滨水地被植物群落,通过采取适当修剪的方式如在每年的8月修剪一次留茬高度20 cm、10月修剪一次留茬高度30 cm,既能消除一年生恶性杂草又能保证多年生地被的恢复性生长达到较好景观效果,连续2年修剪大大降低了表层土壤库一年生禾草种子存量及萌发数量,增加了滨水多年生地被尤其低矮多年生地被物种的比例,滨水地被植物群落恢复到多年生地被占优势的良好态势。 展开更多
关键词 滨水 多年生地被 修剪
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黄土丘陵区输变电工程水土流失特征及防治措施研究 被引量：1
4
作者 韩利 钱勇 +3 位作者 方济中 吴杨 张庆霞 石元平 《水利水电技术(中英文)》 北大核心 2023年第S02期457-464,共8页
为更好地了解黄土丘陵区输变电工程水土流失特征并提出合理的防治措施,减少水土流失对干旱区生态环境的影响,以宁夏某750kV线路工程为研究对象,选取典型塔基区通过野外调查与监测、室内试验以及野外应用试验,研究坡面塔基区土壤侵蚀强... 为更好地了解黄土丘陵区输变电工程水土流失特征并提出合理的防治措施,减少水土流失对干旱区生态环境的影响,以宁夏某750kV线路工程为研究对象,选取典型塔基区通过野外调查与监测、室内试验以及野外应用试验,研究坡面塔基区土壤侵蚀强度变化、水土流失主要影响因素、临时阻控措施及合理有效的植物措施。结果表明:(1)黄土丘陵区塔基施工扰动对土壤侵蚀强度有较强的影响,且塔基扰动区水蚀强度约为原始植被区的3倍。(2)施工扰动后整地措施与临时阻控措施组合实施对减缓水土流失起到良好效果,其中开沟措施可使土壤侵蚀厚度减少约56%,开沟加无纺布组合对侵蚀厚度的阻控程度约70%,而开沟加无纺布加水凝胶的效果最好,阻控程度可达74%。(3)建立了一套适用黄土丘陵区的植物措施混播配方。黄土丘陵区输变电工程加剧水土流失,施工前期与扰动期利用无纺布覆盖可较大程度减轻扰动,工程后开沟整地措施效果良好。植被恢复措施可以达到持久的固土护坡目的,建立适用于黄土丘陵区植被恢复的混播配方,应通过优选混播配方植被快速恢复的方式,尽快达到存活株数期望目标,形成一定盖度,同时配方应逐渐演替。 展开更多
关键词 输变电工程 水土保持 防治措施 黄土丘陵区 塔基区
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黄土干旱区电网工程水土流失机理及其治理方法研究——以宁夏地区为例
5
作者 钱勇 韩利 +3 位作者 肖清明 纪文涛 吴杨 石元平 《江西农业学报》 CAS 2023年第7期143-152,共10页
选取干旱风沙区与黄土丘陵区为研究区域,基于风力侵蚀和水力侵蚀2种主要侵蚀模式,通过试验分析研究了电网工程水土流失的影响因子及其主要机理;采用土壤肥力提升技术及土壤保墒技术相结合的方式促进植被恢复,系统性提出了适用于宁夏地... 选取干旱风沙区与黄土丘陵区为研究区域,基于风力侵蚀和水力侵蚀2种主要侵蚀模式,通过试验分析研究了电网工程水土流失的影响因子及其主要机理;采用土壤肥力提升技术及土壤保墒技术相结合的方式促进植被恢复,系统性提出了适用于宁夏地区的水土流失治理方法,为推进宁夏地区电网生态高质量发展提供了理论支撑。 展开更多
关键词 黄土干旱区 电网工程 水土流失 水力侵蚀 风力侵蚀 植被恢复
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小议物理教学中学生的自主创新学习
6
作者 石元平 《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第32期278-278,共1页
随着学习化社会的到来，学校教育的重要使命就是要把学生培养成自主的学习者，使学生能够不断更新自我，超越自我，应对挑战。那么在物理教学中如何体现学生的自主创新学习呢？
关键词 自主创新学习 物理教学 中学生 学习化社会 学生培养 学校教育 超越自我 学习者
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