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N-三甲基壳聚糖包覆的水飞蓟宾脂质体的稳定性及体外释药的研究 被引量：4
1
作者 何文 胡翠苹 瞿振 《中国药师》 CAS 2015年第7期1076-1080,共5页
目的:制备N-三甲基壳聚糖包覆的水飞蓟宾脂质体(TMC-SLBL),并考察其稳定性及体外释放度。方法:采用薄膜分散法制备SLBL,并用不同季铵化程度的TMC进行包覆;考察其包封率、形态、粒径和Zeta电位;以平均粒径和包封率为指标考察各种SLBL在4... 目的:制备N-三甲基壳聚糖包覆的水飞蓟宾脂质体(TMC-SLBL),并考察其稳定性及体外释放度。方法:采用薄膜分散法制备SLBL,并用不同季铵化程度的TMC进行包覆;考察其包封率、形态、粒径和Zeta电位;以平均粒径和包封率为指标考察各种SLBL在4℃下的稳定性;采用透析法考察各种SLBL的体外释药特性,并按照零级方程、一级方程、Higuchi方程、Ritger-peppas方程对其体外释药数据进行拟合。结果:TMC包覆对SLBL的包封率无显著性影响,均大于75%;SLBL在TMC包衣后粒径有所增大,Zeta电位由负变正,且随着TMC季铵化程度的增大而增大;各种SLBL在4℃下放置30 d均较稳定,平均粒径和包封率均无显著变化(P>0.05);各种SLBL体外释放曲线均符合Higuchi方程和Ritger-peppas方程,且TMC包衣后缓释效果更佳明显。结论:TMC-SLBL包封率较高,稳定性良好,呈正电性,在体外具有良好的缓释作用,值得进一步研究。 展开更多
关键词 水飞蓟宾脂质体 N-三甲基壳聚糖 体外释放度
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基于EXCEL软件的诊断性Meta分析中缺失数据的提取方法 被引量：3
2
作者 瞿振 尹长青 胡翠苹 《循证医学》 CSCD 2017年第2期116-119,124,共5页
诊断性Meta分析逐渐成为循证医学研究中的一种重要分析方法,但是,实际上因许多文献中数据提供不全,常导致文献无法纳入而降低诊断性Meta分析的效能。本文总结几种常见的诊断性Meta分析中数据不全的情形,应用实例数据,以Excel软件为平台... 诊断性Meta分析逐渐成为循证医学研究中的一种重要分析方法,但是,实际上因许多文献中数据提供不全,常导致文献无法纳入而降低诊断性Meta分析的效能。本文总结几种常见的诊断性Meta分析中数据不全的情形,应用实例数据,以Excel软件为平台,提供一种纳入文献数据给出不全的解决方案。 展开更多
关键词 诊断性Meta分析 EXCEL软件 数据提取
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N-三甲基壳聚糖包覆的水飞蓟宾脂质体的制备及处方工艺优化 被引量：2
3
作者 何文 胡翠苹 瞿振 《中国药房》 CAS 北大核心 2015年第28期3974-3977,共4页
目的:制备N-三甲基壳聚糖(TMC)包覆的水飞蓟宾脂质体(SLBL)(TMC60-SLBL),并优化处方工艺。方法:比较薄膜分散法、复乳法、逆向蒸发法对SLBL包封率的影响;以磷脂质量浓度、磷脂-胆固醇质量比、药脂质量比、水合温度为因素,以包封率为指标... 目的:制备N-三甲基壳聚糖(TMC)包覆的水飞蓟宾脂质体(SLBL)(TMC60-SLBL),并优化处方工艺。方法:比较薄膜分散法、复乳法、逆向蒸发法对SLBL包封率的影响;以磷脂质量浓度、磷脂-胆固醇质量比、药脂质量比、水合温度为因素,以包封率为指标,采用正交试验优选TMC60-SLBL的处方工艺,并进行验证;比较优化处方所制TMC60-SLBL在4、25℃下30 d内的稳定性,及其与未包覆SLBL的粒径、Zeta电位。结果:3种方法中,薄膜分散法所制SLBL包封率较高,且包封率在剪切前后差异无统计学意义(P>0.05)。TMC60-SLBL最优处方工艺为磷脂质量浓度6 mg/ml、磷脂-胆固醇质量比40∶1、药脂质量比1∶30、水合温度45℃,其包封率为(82.08±2.6)%,RSD=3.17%(n=3);在4℃下稳定性更好。SLBL和TMC60-SLBL的粒径分别为(131.9±1.9)、(161.2±2.0)nm,Zeta电位分别为(-23.18±1.14)、(36.73±2.84)m V。结论:成功制得TMC60-SLBL,且处方简单、方法可行,产品包封率较高。 展开更多
关键词 水飞蓟宾 N-三甲基壳聚糖 脂质体 正交试验 薄膜分散法 复乳法 逆向蒸发法
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高等教育内涵式发展的实现途径 被引量：153
4
作者 瞿振元 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2013年第2期12-13,21,共3页
党的十八大报告对各级各类教育全面协调发展作出了明确部署，并明确要求“推动高等教育内涵式发展”。什么是高等教育的内涵式发展？如何推动高等教育的内涵式发展？这些都是当前高等教育界迫切需要深入研究的问题。一、高等教育内涵式... 党的十八大报告对各级各类教育全面协调发展作出了明确部署，并明确要求“推动高等教育内涵式发展”。什么是高等教育的内涵式发展？如何推动高等教育的内涵式发展？这些都是当前高等教育界迫切需要深入研究的问题。一、高等教育内涵式发展的概念作为逻辑学上的范畴，“内涵”与“外延”是相对而言的。“内涵”是指一个概念所反映的事物本质属性的总和，“外延”则是指一个概念所确指对象的范围。就发展模式而言，“内涵式发展”是以事物的内部因素作为动力和资源的发展模式．表现为事物内在属性的发展，如结构协调、要素优化、质量提升、水平提高、实力增强等；“外延式发展”是以事物的外部因素作为动力和资源的发展模式，一般指事物外部的延伸，如投资的扩大、规模的膨胀、数量的增长等。强调内涵发展并不意味着对外延发展的否定。内涵发展需要外延的支撑，就其实质而言．内涵式发展是以科学发展观为指导思想的发展，是更好、更快、更全面、更协调的发展；是使外延的扩展与内涵的丰富相互促进的发展。内涵式发展道路主要通过深入改革，激发活力，增强实力，提高竞争力，在量变引发质变的过程中．实现实质性的跨越式发展。 展开更多
关键词 内涵式发展 高等教育 外延式发展 事物本质 协调发展 内涵发展 科学发展观 跨越式发展
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走向2030：中国高等教育现代化建设之路 被引量：121
5
作者 史静寰 叶之红 +9 位作者 胡建华 徐小洲 杨颉 李立国 刘永贵 康凯 王小梅 高晓杰 许焘 瞿振元 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第5期1-14,共14页
高等教育现代化是支撑、推动和引领中国现代化发展的重要基础和引擎。走向2030的中国高等教育现代化必须面对全球化挑战,主动适应和引领社会发展,汲取历史经验与智慧,发扬改革创新精神,完善具有世界先进水平和中国特色的高等教育现代化... 高等教育现代化是支撑、推动和引领中国现代化发展的重要基础和引擎。走向2030的中国高等教育现代化必须面对全球化挑战,主动适应和引领社会发展,汲取历史经验与智慧,发扬改革创新精神,完善具有世界先进水平和中国特色的高等教育现代化体系建设。以人为本、促进人的全面发展与社会可持续发展是高等教育现代化的核心理念。多样化、可持续是高等教育现代化的基本道路。鼓励创新、合作开放是推进高等教育现代化的发展动力。提高质量、促进公平是高等教育现代化的根本任务。 展开更多
关键词 高等教育现代化 以人为本 国家发展 提高质量 促进公平
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以MOOC发展为契机 促进信息技术与高等教育深度融合 被引量：115
6
作者 瞿振元 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2014年第6期1-4,22,共5页
信息技术与高等教育深度融合是高等教育信息化的本质所在。MOOC是信息技术与高等教育深度融合的突出代表。自2011年以来,MOOC在国际、国内取得了重大突破。MOOC给高等教育带来深刻的"教"与"学"的双重革命。MOOC在... 信息技术与高等教育深度融合是高等教育信息化的本质所在。MOOC是信息技术与高等教育深度融合的突出代表。自2011年以来,MOOC在国际、国内取得了重大突破。MOOC给高等教育带来深刻的"教"与"学"的双重革命。MOOC在我国未来发展中需要处理好"请进来"和"走出去"、"向外看"和"向内看"、"线上"和"线下"、"当下"和"未来"四方面的关系。 展开更多
关键词 信息技术 高等教育 深度融合 MOOC
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建设中国特色高等教育治理体系推进治理能力现代化 被引量：106
7
作者 瞿振元 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2014年第1期1-4,共4页
推进国家治理体系和治理能力现代化已成为国家战略。在治理理念下,要转变政府对高等教育的管理模式,健全高等教育内部治理结构,提升高校内部治理能力,创新高等教育评估机制,实现管办评分离,从而建设中国特色高等教育治理体系,推进治理... 推进国家治理体系和治理能力现代化已成为国家战略。在治理理念下,要转变政府对高等教育的管理模式,健全高等教育内部治理结构,提升高校内部治理能力,创新高等教育评估机制,实现管办评分离,从而建设中国特色高等教育治理体系,推进治理能力的现代化。 展开更多
关键词 中国特色 高等教育治理体系 转变
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推动高等工程教育向更高水平迈进 被引量：103
8
作者 瞿振元 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第1期12-16,23,共6页
我国高等工程教育为国家建设做出了巨大贡献,但还存在突出问题:人才培养缺乏明确标准,理科化倾向比较严重,忽视工程价值观和工程伦理教育,师资队伍建设不能适应现代工程教育的要求。近年来,工程教育启动并实施卓越工程师教育培养计划、... 我国高等工程教育为国家建设做出了巨大贡献,但还存在突出问题:人才培养缺乏明确标准,理科化倾向比较严重,忽视工程价值观和工程伦理教育,师资队伍建设不能适应现代工程教育的要求。近年来,工程教育启动并实施卓越工程师教育培养计划、进行CDIO工程教育改革、启动并实施工程教育专业认证,取得了较好效果。要完善高等工程教育人才培养标准、重视教学内容和课程体系改革、深入开展教学方法创新、注重教师队伍建设、培养学生健全人格、工程伦理、职业素养和人文艺术修养,推动高等工程教育向更高水平迈进。 展开更多
关键词 高等工程教育 人才培养 课程改革 教学方法 教师队伍
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中国特色高等教育思想体系举要 被引量：102
9
作者 中国特色高等教育思想体系研究课题组 周远清 +5 位作者 瞿振元 陈浩 刘献君 别敦荣 周光礼 宣勇 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第4期1-25,共25页
面对风云际会、深刻变化着的时与势,我国高等教育正迎来由大向强的历史机缘。在这个非凡的重大转折过程中,高教理论工作应有更大作为,努力将中国特色高教改革发展实践成果,上升为中国特色高教理论成果,让理论研究和思想发展跟上时代节... 面对风云际会、深刻变化着的时与势,我国高等教育正迎来由大向强的历史机缘。在这个非凡的重大转折过程中,高教理论工作应有更大作为,努力将中国特色高教改革发展实践成果,上升为中国特色高教理论成果,让理论研究和思想发展跟上时代节拍。通过集众智、汇主流和集成创新等方式,围绕高等教育的本质属性、立德树人与素质教育、创新发展理念、释放改革动能、敬佑教学中心、提升科研创新能力、社会服务全面化、教师专业化发展、扩大和优化对外开放、现代大学制度与治理能力现代化等十大方面问题,进行全方位、宽视野、较全面梳理、概括提炼,并以高教思想要点60条形式呈现,以利于勾勒出中国特色高等教育思想体系的基础框架。 展开更多
关键词 高等教育 中国特色 思想体系要点
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着力向课堂教学要质量 被引量：86
10
作者 瞿振元 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第12期1-5,共5页
推进高等教育现代化的核心是提高育人水平,而育人水平的提升直接取决于教师的"教"和学生的"学",基础在课堂教学,主阵地是课堂。没有高质量的课堂教学就没有高质量的高等教育,也就没有高等教育的现代化。树立"... 推进高等教育现代化的核心是提高育人水平,而育人水平的提升直接取决于教师的"教"和学生的"学",基础在课堂教学,主阵地是课堂。没有高质量的课堂教学就没有高质量的高等教育,也就没有高等教育的现代化。树立"以学生为本、以学生发展为中心"的教育理念是高等教育现代化的根本要求。提高教学质量,需要教师和学生共同发力,构建活泼生动上进的师生学习共同体。课堂教学现代化是提高教学质量的关键。全面提高教学质量需要让所有高校在全面提高教学质量的过程中都有可及性和获得感。 展开更多
关键词 学生 教师 课堂教学
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素质教育:当代中国教育改革发展的战略主题 被引量：81
11
作者 瞿振元 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第5期1-6,共6页
素质教育思想是改革开放以来形成的中国特色的教育思想。素质教育思想既是马克思主义中国化的理论成果,也是吸纳西方先进教育思想,弘扬和继承中华优秀传统文化,扎根中国教育实践的理论创新。素质教育思想在中国教育实践中确立并不断完... 素质教育思想是改革开放以来形成的中国特色的教育思想。素质教育思想既是马克思主义中国化的理论成果,也是吸纳西方先进教育思想,弘扬和继承中华优秀传统文化,扎根中国教育实践的理论创新。素质教育思想在中国教育实践中确立并不断完善、深化的重要原因也在于党的领导和政府的推动及广大教育工作者的实践探索。当前,全面推进素质教育需要找准问题,提升对落实素质教育战略主题地位的科学认识和行动自觉。 展开更多
关键词 素质教育 理论渊源 实践基础 战略主题
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“十一五”期间高校毕业生就业趋势及对策 被引量：54
12
作者 瞿振元 《中国高教研究》 北大核心 2005年第6期1-5,16,共6页
“十五”期间,党中央国务院高度重视毕业生就业工作,健全管理体制,初步建立了与市场经济体制相适应的就业制度,高校毕业生工作取得了很大成绩。“十一五”期间高校毕业生数量将持续大幅增长,就业形势依然十分严峻。为此,应坚持科学发展... “十五”期间,党中央国务院高度重视毕业生就业工作,健全管理体制,初步建立了与市场经济体制相适应的就业制度,高校毕业生工作取得了很大成绩。“十一五”期间高校毕业生数量将持续大幅增长,就业形势依然十分严峻。为此,应坚持科学发展观,保持经济持续、健康、快速增长,创造更多的就业岗位;高等教育必须着力调整结构、提高质量;必须进一步加强毕业生就业工作。 展开更多
关键词 “十一五”期间 高校 毕业生 就业趋势 对策 科学发展观 就业制度 就业指导 中国
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高校如何成为拔尖创新人才培养的基地--从年轻院士当年的高等教育经历谈起 被引量：55
13
作者 瞿振元 韩晓燕 +1 位作者 韩振海 侯继武 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2008年第2期7-11,共5页
通过对67名年轻院士当年的高等教育经历分析得出,各类高校都为拔尖创新人才的培养发挥了重要的作用,其中国家重点建设高校更为突出。但我国高等院校在拔尖创新人才的培养上也存在着严重不足,为了使高校真正成为拔尖创新人才培养的基地,... 通过对67名年轻院士当年的高等教育经历分析得出,各类高校都为拔尖创新人才的培养发挥了重要的作用,其中国家重点建设高校更为突出。但我国高等院校在拔尖创新人才的培养上也存在着严重不足,为了使高校真正成为拔尖创新人才培养的基地,需要我们优化高等教育结构,积极实行国际化战略,进一步深化教育改革,努力营造有利于拔尖创新人才脱颖而出的环境。 展开更多
关键词 高校 拔尖创新人才 人才培养 基地
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提高高校教学水平 被引量：41
14
作者 瞿振元 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第12期1-5,共5页
党的十八届五中全会明确提出:"提高高校教学水平"。提高高校教学水平是国家发展的紧迫需要,是高等教育由大向强跨越的紧迫任务,同时也是国际社会的普遍共识。目前,我国高校教学中存在诸多的"教与学"的问题,出路在... 党的十八届五中全会明确提出:"提高高校教学水平"。提高高校教学水平是国家发展的紧迫需要,是高等教育由大向强跨越的紧迫任务,同时也是国际社会的普遍共识。目前,我国高校教学中存在诸多的"教与学"的问题,出路在于扎实的教育教学改革。深化教学改革,不能以体制机制改革代替教学改革,不能以科技创新能力的提升代替教学水平的提高,不能只重视培养少数拔尖创新人才而忽视全体学生的全面发展。要通过抓好创新创业教育,使提高教学水平落到实处;要抓住课程建设这一关键环节,补足实践教学短板,改革考试评价方法,强化创新创业教育的价值导向;要建设以教学为中心、把人才培养放在首位、重视学生学习能力建设、鼓励支持教学改革的优良教学文化,以促进教学水平的持续提升。 展开更多
关键词 高校教学水平 创新创业教育 教学文化
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深化新时代教育评价改革研究(笔谈) 被引量：41
15
作者 瞿振元 张炜 +4 位作者 陈骏 郝清杰 林梦泉 王战军 秦惠民 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2020年第12期7-14,共8页
进入新时代,党和国家对于高等教育的需求比以往任何时候都更加迫切,对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。建设高质量教育体系,实现教育现代化目标,迫切需要深化教育评价改革,构建具有中国特色的、符合中国国情的教育... 进入新时代,党和国家对于高等教育的需求比以往任何时候都更加迫切,对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。建设高质量教育体系,实现教育现代化目标,迫切需要深化教育评价改革,构建具有中国特色的、符合中国国情的教育评价体系,必须探索符合中国高等教育发展规律、引导高校服务国家战略发展的教育评价改革之路。10月13日,中共中央、国务院正式印发《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》)。《总体方案》针对教育评价改革的核心问题,首次提出了"改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价"的新理念,对于全面贯彻党的教育方针,破除"五唯"顽瘴痼疾,深化教育改革具有重大意义。本刊将全面学习贯彻落实《总体方案》精神,持续围绕"深化新时代教育评价改革"这一话题展开研究探讨,以飱读者。 展开更多
关键词 教育评价改革 教育评价体系 增值评价 高质量教育 卓越人才 高等教育 党的教育方针 全面贯彻
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中国高等教育现代化的若干问题 被引量：33
16
作者 瞿振元 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第7期1-5,共5页
确立以教育现代化引领社会现代化和人的现代化的地位,并进而阐明它们之间的关系,是教育现代化的基本问题。必须将彰显以人为本,促进人的全面发展和社会可持续发展作为中国教育现代化的核心理念。素质教育是中国教育现代化的战略方向。... 确立以教育现代化引领社会现代化和人的现代化的地位,并进而阐明它们之间的关系,是教育现代化的基本问题。必须将彰显以人为本,促进人的全面发展和社会可持续发展作为中国教育现代化的核心理念。素质教育是中国教育现代化的战略方向。中国高等教育现代化的核心问题是提高质量、促进公平。要靠发展来解决高等教育现代化的问题,在发展过程中要解决好发展愿景、发展道路、发展动力三个重点问题。加快中国高等教育现代化进程,应着力做好七个关键领域的工作。一是树立以学习者为中心的现代人才培养理念,建立促进学生学习与发展的教育教学制度;二是推动创新创业教育融入教育全过程,提升高校创新创业教育改革的实施成效;三是以服务国家战略需求和提升全球竞争力为重点,全面提升高校科技创新能力;四是创新高校人才管理与评价制度,建设高水平专业化教师队伍;五是促进信息技术与教育教学的深度融合,形成智能增强型高等教育发展模式;六是促进更广泛的国际开放与合作,力争成为全球高等教育体系中的核心成员,推动我国在未来世界中的地位的提升;七是促进中国高等教育体系的功能再造、系统转型,形成多样化、开放性、协调性的高等教育新体系。 展开更多
关键词 中国高等教育现代化 发展愿景 发展道路 发展动力 关键领域
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刍议学科建设历史、现状与发展思路 被引量：32
17
作者 瞿振元 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2020年第11期7-12,18,共7页
首轮"双一流"建设收官之际,总结学科建设的成绩和不足、讨论学科建设的经验和欠缺,谋划新一轮"双一流"建设的思路和策略,成为高等教育界的一个共同话题。我国已构建了具有中国特色的学科专业体系,但存在学科专业设... 首轮"双一流"建设收官之际,总结学科建设的成绩和不足、讨论学科建设的经验和欠缺,谋划新一轮"双一流"建设的思路和策略,成为高等教育界的一个共同话题。我国已构建了具有中国特色的学科专业体系,但存在学科专业设置与科学技术文化发展的新趋势不够适应、与国家经济社会发展的紧迫需要不够适应、专科本科专业和研究生学科学位不够协调等问题。建设一个好的学科,要明确学科方向、重视人才队伍建设、建设好一流的研究平台。加快学科建设,学科的评价应当与学科发展的阶段相适应。加强学科建设,需要处理好学科与学校、学科与学科、学科与学院、学科与重点实验室、学科与专业等多重复杂的关系。课程建设是学科建设和专业建设的结合点,要着力抓好。 展开更多
关键词 学科建设 学科分类 学科设置 “双一流”建设
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素质教育要再出发 被引量：30
18
作者 瞿振元 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第4期26-29,36,共5页
改革开放以来,素质教育始终贯穿于我国教育大政方针和教育改革发展的实践中,成为公认的最具中国特色的教育思想和教育话语。目前,我国高等教育发展取得了前所未有的成就,但有些方面的改革探索还没有触及根本,要用进一步加强素质教育的... 改革开放以来,素质教育始终贯穿于我国教育大政方针和教育改革发展的实践中,成为公认的最具中国特色的教育思想和教育话语。目前,我国高等教育发展取得了前所未有的成就,但有些方面的改革探索还没有触及根本,要用进一步加强素质教育的办法来解决。面向教育现代化,素质教育要再出发。需从四方面加强相应的工作:着眼于提高思想道德素质,认真落实全国高校思想政治工作会议精神;着眼于提高文化素质和专业素质,以提高学生社会责任感、创新精神和实践能力为重点,建立通识教育和专业教育相结合的培养制度;着眼于提高身体心理素质,更加重视体育和美育;着眼于提高素质教育水平,要充分利用现代信息技术成果,共享优质教育资源。 展开更多
关键词 素质教育 高等教育 中国特色
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推进高等教育治理现代化:目标、价值与制度 被引量：30
19
作者 瞿振元 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2014年第12期1-4,共4页
在推进国家治理现代化进程中,教育治理体系现代化是国家治理体系现代化的重要组成部分。"发展具有中国特色、世界水平的现代教育"是我国教育事业发展的根本目标,而高等教育治理现代化,则是全面深化高等教育改革的总目标。中... 在推进国家治理现代化进程中,教育治理体系现代化是国家治理体系现代化的重要组成部分。"发展具有中国特色、世界水平的现代教育"是我国教育事业发展的根本目标,而高等教育治理现代化,则是全面深化高等教育改革的总目标。中国特色的高等教育治理现代化,需要先进性、科学性、人民性相统一的价值体系的引领,这个价值体系中最重要的是社会主义核心价值观。推进高等教育治理现代化,需要坚持中国特色社会主义教育发展道路,并在依法治教的理念下,从增强制度自觉、提高制度能力、加强对高等教育制度体系的理论研究三个方面强化高等教育制度建设。 展开更多
关键词 高等教育治理现代化 目标 价值 制度
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高等教育强国:本质、要素与实现途径 被引量：27
20
作者 瞿振元 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2013年第3期1-5,共5页
建设高等教育强国不仅要求建设若干所世界一流大学,更要建成一个完整而强大的高等教育体系。这一体系涉及规模、结构、质量、效益、公平五个基本变量,它们相互联系、相互影响。高等教育的健康发展,是规模、结构、质量、效益和公平内在... 建设高等教育强国不仅要求建设若干所世界一流大学,更要建成一个完整而强大的高等教育体系。这一体系涉及规模、结构、质量、效益、公平五个基本变量,它们相互联系、相互影响。高等教育的健康发展,是规模、结构、质量、效益和公平内在协调统一的发展。当前需要我们以提高质量为重点,稳步低速发展规模,进一步优化结构,大力促进教育公平,密切关注效益,推动高等教育的内涵式发展,加快建设高等教育强国。 展开更多
关键词 高等教育强国 本质 要素 实现途径
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