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题名任务驱动和语文核心素养下的整本书阅读策略
被引量：7
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作者
盛常春
盛芬芬
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机构
江西师大附中
江西省余干县鹭鸶港中心小学
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出处
《江西教育（教学版）（B）》
2018年第5期48-50,共3页
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文摘
当前语文教学中对于学生阅读指导普遍存在两种模式,一种是简单的提倡和一般的结果验收,这种情况下,语文教师只对学生提阅读要求,至于读哪本书,怎么读,学生究竟读没读,读得怎么样,无从得知,近乎放任自流的状态。谈到结果验收,无非是学生＂写＂一两篇读后感蒙混过关。另一种就是由精讲一篇篇课文到精讲一本书的一个个精彩章节和片段.
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关键词
语文教学
阅读策略
任务驱动
素养
阅读指导
阅读要求
语文教师
学生
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名《大雁归来》教学设计
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作者
盛常春
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机构
江西师范大学附属中学
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出处
《语文教学与研究》
2022年第21期158-160,共3页
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文摘
【教材、文本与学情分析】《大雁归来》一文出自统编本初中语文教材八年级下册第二单元。本单元的课文都是阐释事理的说明文,所选文本涉及物候学、地质学、生态学等领域,除了《大雁归来》,还有《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》和《时间的脚印》等多篇文本。而作为一篇富有文学色彩的科学观察笔记,《大雁归来》在激发学生说明文学习兴趣,了解生态理念等方面都具有一定的范本意义。
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关键词
初中语文教材
阿西莫夫
观察笔记
学情分析
文学色彩
说明文
教学设计
生态理念
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名多读课堂 文化语文——《三峡》教学设计
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作者
盛常春
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机构
江西师范大学附属中学
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出处
《读写月报》
2022年第6期43-47,共5页
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文摘
[教材、文本与学情分析]《三峡》一文出自统编本初中语文教材八年级上册第三单元。此单元属于古诗文单元,所选文本皆为歌咏自然山水的优美诗文,除了《三峡》,还有《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》和《唐诗五首》等多篇经典文本。而作为此单元的第一篇课文,《三峡》在激发学生学习兴趣、丰富积累、陶冶性情等方面都具有一定的范本意义。
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关键词
初中语文教材
《三峡》
学情分析
古诗文
丰富积累
《与朱元思书》
教学设计
《记承天寺夜游》
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名多读课堂 文化语文——《三峡》教学设计与思考
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作者
盛常春
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机构
江西师范大学附属中学
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出处
《江西教育》
2020年第23期44-47,共4页
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文摘
《三峡》是统编版语文教材八年级上册第三单元的第一篇课文。根据新课标对初中学段文言文教学的要求,笔者认为学习文言文重点就是"读",这个"读"包括三层意思,一是读准,二是读顺,三是读美。因此,本课的解读以朗读贯穿,由浅入深,形式多样。不管是学"言",还是悟"文".
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关键词
《三峡》
语文教材
文言文教学
新课标
三层意思
文化语文
初中学段
教学设计与思考
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名师者镜鉴
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作者
盛常春
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机构
江西师范大学附属中学
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出处
《教师博览（中旬刊）》
2020年第1期39-40,共2页
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文摘
刘世南,古典文学学者,古籍整理专家。1923年10月出生于江西省吉安市,长期任教于中学。后任教于江西师范大学文学院。代表作有《清诗流派史》《在学术殿堂外》《清文选》等,现仍担任江西省《豫章丛书》整理编委会的首席学术顾问。刘世南还工于旧诗,吕叔湘称之“古风当行出色”,程千帆说其的七古“苍劲斩截,似翁石洲”。
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关键词
江西师范大学
学术顾问
古籍整理
江西省吉安市
程千帆
古典文学
镜鉴
旧诗
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分类号
I20
[文学—中国文学]
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题名初中学生语文阅读能力的培养
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作者
盛常春
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机构
江西师大附中滨江分校
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出处
《学园》
2018年第8期121-122,共2页
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文摘
新课改对语文阅读能力的培养给予了高度的重视,而学生语文阅读能力的高低将会直接决定其语文成绩的高低,因此作为初中语文教师,加强对学生语文阅读能力的培养至关重要。通过培养初中学生的语文阅读能力,不仅可以有效激发学生的学习兴趣,还可以丰富学生的语文知识,陶冶学生的语文情操,更好地提高学生的综合素质水平。
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关键词
初中学生
语文阅读能力
培养对策
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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