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数学基本活动经验的获得——例探其基本过程、水平层次和主要表征
被引量：
5
1
作者
向立政
皮
冬
林
《中国数学教育（高中版）》
2017年第9期2-5,11,共5页
以仲秀英提出的数学基本活动经验获得过程四阶段环形结构图为基础，经过进一步优化，得到由经验萌发、经验明晰、经验抽象、经验重构四个主要阶段以及初始性经验、再生性经验、再认性经验、概括性经验、经验图式五个水平层次构成的数学...
以仲秀英提出的数学基本活动经验获得过程四阶段环形结构图为基础，经过进一步优化，得到由经验萌发、经验明晰、经验抽象、经验重构四个主要阶段以及初始性经验、再生性经验、再认性经验、概括性经验、经验图式五个水平层次构成的数学基本活动经验获得过程新框架；借鉴数学问题表征的一些外在表征方式，以及布鲁姆教育目标分类表中的一些行为动词，从情境识别、操作应用、交流表达三个方面，初步建立了旨在揭示数学基本活动经验五个水平层次主要表征的数学基本活动经验量表，并通过具体案例加以阐述．
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关键词
数学基本活动经验
基本过程
水平层次
主要表征
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职称材料
例探高中数学建模素养评价框架建构
被引量：
2
2
作者
皮
冬
林
《中小学数学（高中版）》
2020年第4期58-61,共4页
高中数学建模素养评价是高中数学教学评价的内容之一,尽管国外对数学素养评价已实施多年,但国内对数学素养评价的研究尚处于起步阶段,还有许多问题需要进一步探讨.为促进数学素养在高中教学实践中落实落细、进一步改进教师的教与学生的...
高中数学建模素养评价是高中数学教学评价的内容之一,尽管国外对数学素养评价已实施多年,但国内对数学素养评价的研究尚处于起步阶段,还有许多问题需要进一步探讨.为促进数学素养在高中教学实践中落实落细、进一步改进教师的教与学生的学,全面提高我市高中数学教学质量。
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关键词
高中数学教学
高中教学
数学素养
素养评价
框架建构
数学建模素养
学生的学
教师的教
原文传递
如何巧用数形结合思想解决函数问题
3
作者
皮
冬
林
《大学（高考金刊）》
2016年第5期72-73,共2页
图象和函数解析式是一个函数的两种不同表现形式,函数图象能让我们更直观更形象的理解一个函数基本特征.解决函数问题时,要首先考虑函数图象特征,这样处理往往能化繁为简.
关键词
数形结合思想
函数问题
函数解析式
已知函数
恒成立
分类讨论
直角坐标系
切线方程
化繁为简
渊原
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职称材料
应用题教学中应注意的几个问题
4
作者
皮
冬
林
刘海红
《高中数学教与学》
2002年第4期1-5,共5页
数学应用题在高考中经历了从无到有,从考基础到考能力的发展阶段,应该说数学应用题能体现学生的创新意识和创造能力,具有加强素质教育的功能,但近几年高考中应用题的得分率却不高,笔者认为,要想让学生正确、迅速地解答高考应用题,教师...
数学应用题在高考中经历了从无到有,从考基础到考能力的发展阶段,应该说数学应用题能体现学生的创新意识和创造能力,具有加强素质教育的功能,但近几年高考中应用题的得分率却不高,笔者认为,要想让学生正确、迅速地解答高考应用题,教师在教学中不能追求短期效应,应在平时教学中就注意做到以下几个方面.
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关键词
数学教学
应用题
数学建模
原文传递
培养创造能力中需注意的几个问题
5
作者
刘海红
皮
冬
林
《中学数学教学参考》
2001年第11期30-30,共1页
关键词
二元一次方程
物理知识
直线方程
几个问题
原文传递
新余市教育局狠刹教辅资料散滥歪风
6
作者
皮
冬
林
《江西教育（管理版）（A）》
2015年第12期35-35,共1页
新余市教育局坚决纠正教辅资料散乱现象,采取有效措施,纠正教辅资料散乱问题,切实维护学生及其家长权益。狠抓教育,做到警钟长鸣。新余市教育局采取集中学习、专题讲座、观看警示教育片等多种形式,大力开展师德师风教育,及时传达全国、...
新余市教育局坚决纠正教辅资料散乱现象,采取有效措施,纠正教辅资料散乱问题,切实维护学生及其家长权益。狠抓教育,做到警钟长鸣。新余市教育局采取集中学习、专题讲座、观看警示教育片等多种形式,大力开展师德师风教育,及时传达全国、全省有关私自推销教辅资料问题的通报等。通过学习,增强了广大教师自觉抵制私自推销教辅资料歪风的坚定性。
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关键词
教育局
新余市
师德师风教育
集中学习
专题讲座
警示教育
坚定性
正教
原文传递
题名
数学基本活动经验的获得——例探其基本过程、水平层次和主要表征
被引量：
5
1
作者
向立政
皮
冬
林
机构
湖北省宜昌市教育科学研究院
湖北省宜昌市第七中学
出处
《中国数学教育（高中版）》
2017年第9期2-5,11,共5页
文摘
以仲秀英提出的数学基本活动经验获得过程四阶段环形结构图为基础，经过进一步优化，得到由经验萌发、经验明晰、经验抽象、经验重构四个主要阶段以及初始性经验、再生性经验、再认性经验、概括性经验、经验图式五个水平层次构成的数学基本活动经验获得过程新框架；借鉴数学问题表征的一些外在表征方式，以及布鲁姆教育目标分类表中的一些行为动词，从情境识别、操作应用、交流表达三个方面，初步建立了旨在揭示数学基本活动经验五个水平层次主要表征的数学基本活动经验量表，并通过具体案例加以阐述．
关键词
数学基本活动经验
基本过程
水平层次
主要表征
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
例探高中数学建模素养评价框架建构
被引量：
2
2
作者
皮
冬
林
机构
湖北省宜昌市人文艺术高中
出处
《中小学数学（高中版）》
2020年第4期58-61,共4页
文摘
高中数学建模素养评价是高中数学教学评价的内容之一,尽管国外对数学素养评价已实施多年,但国内对数学素养评价的研究尚处于起步阶段,还有许多问题需要进一步探讨.为促进数学素养在高中教学实践中落实落细、进一步改进教师的教与学生的学,全面提高我市高中数学教学质量。
关键词
高中数学教学
高中教学
数学素养
素养评价
框架建构
数学建模素养
学生的学
教师的教
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
如何巧用数形结合思想解决函数问题
3
作者
皮
冬
林
机构
湖北省宜昌市第七中学
出处
《大学（高考金刊）》
2016年第5期72-73,共2页
文摘
图象和函数解析式是一个函数的两种不同表现形式,函数图象能让我们更直观更形象的理解一个函数基本特征.解决函数问题时,要首先考虑函数图象特征,这样处理往往能化繁为简.
关键词
数形结合思想
函数问题
函数解析式
已知函数
恒成立
分类讨论
直角坐标系
切线方程
化繁为简
渊原
分类号
O174 [理学—数学]
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职称材料
题名
应用题教学中应注意的几个问题
4
作者
皮
冬
林
刘海红
机构
湖北省宜昌市第七中学
出处
《高中数学教与学》
2002年第4期1-5,共5页
文摘
数学应用题在高考中经历了从无到有,从考基础到考能力的发展阶段,应该说数学应用题能体现学生的创新意识和创造能力,具有加强素质教育的功能,但近几年高考中应用题的得分率却不高,笔者认为,要想让学生正确、迅速地解答高考应用题,教师在教学中不能追求短期效应,应在平时教学中就注意做到以下几个方面.
关键词
数学教学
应用题
数学建模
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
培养创造能力中需注意的几个问题
5
作者
刘海红
皮
冬
林
机构
湖北省宜昌市第七中学
出处
《中学数学教学参考》
2001年第11期30-30,共1页
关键词
二元一次方程
物理知识
直线方程
几个问题
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
新余市教育局狠刹教辅资料散滥歪风
6
作者
皮
冬
林
出处
《江西教育（管理版）（A）》
2015年第12期35-35,共1页
文摘
新余市教育局坚决纠正教辅资料散乱现象,采取有效措施,纠正教辅资料散乱问题,切实维护学生及其家长权益。狠抓教育,做到警钟长鸣。新余市教育局采取集中学习、专题讲座、观看警示教育片等多种形式,大力开展师德师风教育,及时传达全国、全省有关私自推销教辅资料问题的通报等。通过学习,增强了广大教师自觉抵制私自推销教辅资料歪风的坚定性。
关键词
教育局
新余市
师德师风教育
集中学习
专题讲座
警示教育
坚定性
正教
分类号
G527 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
数学基本活动经验的获得——例探其基本过程、水平层次和主要表征
向立政
皮
冬
林
《中国数学教育（高中版）》
2017
5
下载PDF
职称材料
2
例探高中数学建模素养评价框架建构
皮
冬
林
《中小学数学（高中版）》
2020
2
原文传递
3
如何巧用数形结合思想解决函数问题
皮
冬
林
《大学（高考金刊）》
2016
0
下载PDF
职称材料
4
应用题教学中应注意的几个问题
皮
冬
林
刘海红
《高中数学教与学》
2002
0
原文传递
5
培养创造能力中需注意的几个问题
刘海红
皮
冬
林
《中学数学教学参考》
2001
0
原文传递
6
新余市教育局狠刹教辅资料散滥歪风
皮
冬
林
《江西教育（管理版）（A）》
2015
0
原文传递
已选择
0
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