环丙沙星时间分辨荧光免疫分析方法的建立与应用 被引量：11

1

作者 李丽华 白瑞樱 +6 位作者 孙远明 沈玉栋 徐振林 雷红涛 张挺 王弘 杨金易 《食品科学》 EI CAS CSCD 北大核心 2012年第8期216-220,共5页

建立基于时间分辨荧光免疫分析技术的环丙沙星(CPF)间接竞争检测方法。将环丙沙星-卵清白蛋白(CPF-OVA)包被于固相微孔板,CPF标准品或样品中CPF与CPF包被原(CPF-OVA)共同竞争限量的CPF抗体,用铕标羊抗兔IgG示踪,建立环丙沙星时间分辨荧... 建立基于时间分辨荧光免疫分析技术的环丙沙星(CPF)间接竞争检测方法。将环丙沙星-卵清白蛋白(CPF-OVA)包被于固相微孔板,CPF标准品或样品中CPF与CPF包被原(CPF-OVA)共同竞争限量的CPF抗体,用铕标羊抗兔IgG示踪,建立环丙沙星时间分辨荧光免疫分析方法(CPF-TRFIA);考察包被质量浓度、抗体稀释液、反应时间等对方法灵敏度的影响。结果表明:在优化条件下,该方法的检测限为0.5μg/L,半抑制质量浓度(IC5 0)为4.32μg/L,线性范围(IC20～IC80)为1.14～28.85μg/L;该方法对蜂蜜中CPF平均回收率为80.66%～100.30%,对牛奶中CPF的平均回收率为76.30%～95.22%,两者的平均批内和批间变异系数分别为7.42%和10.92%。CPF-TRFIA间接竞争法测定环丙沙星具有灵敏度高、特异性好、性能稳定的优点,适于高通量筛查。 展开更多

关键词 环丙沙星 时间分辨荧光免疫分析 抗体 添加回收

下载PDF 职称材料

PBL教学法在麻醉生理学教学中的应用 被引量：7

2

作者 卢娜 李成长 白瑞樱 《现代医药卫生》 2014年第1期145-146,共2页

目的为了顺应新时期培养创新开拓型人才的理念,将以问题为基础的学习(PBL)教学引入麻醉生理学教学改革,探讨其实际教学效果。方法选择临床麻醉专业2个班为研究对象,分为两组,对照组2007班级采用传统授课方法,试验组2008班级采用PBL教学... 目的为了顺应新时期培养创新开拓型人才的理念,将以问题为基础的学习(PBL)教学引入麻醉生理学教学改革,探讨其实际教学效果。方法选择临床麻醉专业2个班为研究对象,分为两组,对照组2007班级采用传统授课方法,试验组2008班级采用PBL教学法。通过比较两组学生课程考试成绩,并对接受PBL教学的学生进行调查问卷,分析PBL教学方法的教学效果。结果接受PBL教学模式的学生测试总成绩分数高于接受传统教学模式的学生(P<0.05)。问卷调查多数学生对PBL教学法的教学效果给予了肯定。结论 PBL教学法应用于教学过程,教学效果较好,在培养学生学习兴趣、思维方式,调动学生学习的主动性,提升学生综合能力等方面均具有突出的优势。 展开更多

关键词 基于问题的学习 教学方法 麻醉学 教育 生理学 教育 教学质量

下载PDF 职称材料

人骨髓间充质干细胞分离培养及其向神经细胞分化的研究 被引量：6

3

作者 白瑞樱 张艳 朱涵 《新乡医学院学报》 CAS 2014年第2期104-106,共3页

目的探讨人骨髓间充质干细胞(BMMSCs)向神经细胞分化的潜能。方法体外培养人BMMSCs,并诱导其向神经细胞分化。诱导前后观察细胞形态变化,免疫细胞化学法检测细胞神经元特异性烯醇化酶(NSE)的表达以鉴定细胞类型,流式细胞术检测细胞周期... 目的探讨人骨髓间充质干细胞(BMMSCs)向神经细胞分化的潜能。方法体外培养人BMMSCs,并诱导其向神经细胞分化。诱导前后观察细胞形态变化,免疫细胞化学法检测细胞神经元特异性烯醇化酶(NSE)的表达以鉴定细胞类型,流式细胞术检测细胞周期以确定细胞增殖活性。结果分离培养的BMMSCs有克隆增殖能力。诱导后,分化细胞呈现典型神经元的表型,且免疫荧光染色呈NSE阳性。流式细胞术分析显示诱导前BMMSCs的增殖指数(PI)较高,细胞增殖活跃。与诱导前比较,诱导分化细胞的PI显著降低(P<0.01),细胞增殖发生抑制,而分化阶段各期细胞比例差异无统计学意义(P>0.05)。结论 BMMSCs可以在体外增殖扩增,并能分化为神经元样细胞,且分化的神经元样细胞能较长时间存活。 展开更多

关键词 骨髓间充质干细胞 分离 扩增 神经细胞分化

下载PDF 职称材料

自噬参与低氧预处理抗PC12细胞糖氧剥夺损伤过程 被引量：6

4

作者 卢娜 魏林郁 +4 位作者 王宝英 李新娟 李超堃 白瑞樱 李东亮 《中国病理生理杂志》 CAS CSCD 北大核心 2015年第9期1627-1632,共6页

目的:观察低氧预处理(HPC)对氧糖剥夺(OGD)损伤的PC12细胞的作用,同时探讨自噬在其中的作用。方法:培养的PC12细胞按照处理因素分为6组:对照组、HPC模型组、3-甲基腺嘌呤(3-MA)组、低氧预处理后氧糖剥夺(HPC+OGD)组、3-甲基腺嘌呤预处... 目的:观察低氧预处理(HPC)对氧糖剥夺(OGD)损伤的PC12细胞的作用,同时探讨自噬在其中的作用。方法:培养的PC12细胞按照处理因素分为6组:对照组、HPC模型组、3-甲基腺嘌呤(3-MA)组、低氧预处理后氧糖剥夺(HPC+OGD)组、3-甲基腺嘌呤预处理后行低氧预处理及氧糖剥夺(3-MA+HPC+OGD)组和OGD组。CCK-8检测细胞存活率;caspase-3活性检测试剂盒检测酶活性;TUNEL染色和流式细胞术检测细胞凋亡的情况;Western blot法检测自噬相关蛋白LC3、beclin-1和凋亡相关蛋白caspase-3的表达。结果:与对照组相比,OGD组细胞存活率明显降低;与3-MA+HPC+OGD组及OGD组相比,HPC+OGD组细胞存活率明显升高(P<0.05)。与对照组相比,OGD组细胞的caspase-3酶活性明显升高;与3-MA+HPC+OGD组及OGD组相比,HPC+OGD组的caspase-3酶活性明显降低(P<0.05)。与对照组相比OGD组细胞凋亡明显增多;HPC+OGD组与OGD组相比凋亡明显减少(P<0.05)。此外,与对照组相比,OGD组的激活型caspase-3蛋白水平明显升高(P<0.05);且HPC+OGD组与OGD组相比激活型caspase-3蛋白水平明显减少而LC3、beclin-1的蛋白水平明显升高(P<0.05)。结论:HPC抗OGD损伤的机制可能与其激活细胞自噬有关。 展开更多

关键词 自噬 细胞凋亡 低氧预处理 氧糖剥夺

下载PDF 职称材料

人体生理学微课的设计与制作——以全国三等奖微课心脏的机械活动为例 被引量：6

5

作者 白瑞樱 李晓娟 +1 位作者 罗晓秋 李东亮 《中国高等医学教育》 2017年第6期23-24,共2页

目前,微课作为一种新型的教学资源和学习方式,已成为国内学者研究的热点。微课以其个性化学习、类型多样、情景真实等优势,为人体生理学的教与学提供了优越的平台。文章以心脏的机械活动为例,阐述生理学微课设计与制作的过程,以期为微... 目前,微课作为一种新型的教学资源和学习方式,已成为国内学者研究的热点。微课以其个性化学习、类型多样、情景真实等优势,为人体生理学的教与学提供了优越的平台。文章以心脏的机械活动为例,阐述生理学微课设计与制作的过程,以期为微课设计开发建设提供参考。 展开更多

关键词 微课 教学资源 微课设计 微课制作

下载PDF 职称材料

脐血干细胞移植对帕金森病大鼠神经功能恢复的影响 被引量：5

6

作者 樊志刚 刘翔 +3 位作者 白瑞樱 韩雪飞 鄢文海 邢莹 《郑州大学学报（医学版）》 CAS 北大核心 2006年第4期646-649,共4页

目的:观察脐血干细胞移植对帕金森病(PD)大鼠神经功能恢复的影响。方法:PD大鼠模型分成实验组(n=10)和对照组(n=10)。将第三代脐血间充质干细胞(MSCs)用Hoechst33258标记后植入实验组大鼠纹状体内,对照组注射PBS。此后每周腹腔注射阿朴... 目的:观察脐血干细胞移植对帕金森病(PD)大鼠神经功能恢复的影响。方法:PD大鼠模型分成实验组(n=10)和对照组(n=10)。将第三代脐血间充质干细胞(MSCs)用Hoechst33258标记后植入实验组大鼠纹状体内,对照组注射PBS。此后每周腹腔注射阿朴吗啡以观察神经功能恢复情况,并在2周,4周,8周用免疫荧光双标法检测MSCs的存活,迁移以及胶质纤维酸性蛋白(GFAP),神经元特异性烯醇化酶(NSE),酪氨酸羟化酶(TH)和突触素的表达。利用高效液相色谱电化学检测仪(HPLCECD)检测纹状体多巴胺含量。结果:脐血MSCs移植后大鼠的旋转行为与对照组相比有明显改善(P<0.05);MSCs可在大鼠脑内存活,随时间延长,迁移范围扩大,分布于纹状体,胼胝体和皮质;GFAP,NSE,TH都有表达,突触素无表达。多巴胺水平与对照组相比有明显提高(P<0.05)。结论:脐血MSCs有望成为治疗PD的种子细胞,为神经退行性变提供一种治疗方法。 展开更多

关键词 脐血干细胞 移植 帕金森病 多巴胺 大鼠

下载PDF 职称材料

医学实验基本操作技能标准化实验操作考试系统的建立与实践 被引量：5

7

作者 张紫娟 杜彩霞 白瑞樱 《中国中医药现代远程教育》 2012年第23期80-81,共2页

实验考核是检验实验教学效果的主要方法,而反映实验教学效果的指标主要体现在考核方法和考核内容上。考核内容包括理论考试和操作考试,其中主要是操作考试,实验操作考试试题标准化、规范化是未来实验操作考试发展的趋势。

关键词 医学实验基本操作技能 实验操作试题 标准化 规范化

下载PDF 职称材料

胞外高浓度ATP诱导SH-SY5Y细胞的自噬和凋亡 被引量：5

8

作者 卢娜 白瑞樱 +4 位作者 魏林郁 李超堃 李新娟 赵红岗 李东亮 《中国病理生理杂志》 CAS CSCD 北大核心 2014年第8期1388-1393,共6页

目的:观察胞外高浓度ATP损伤人神经母细胞瘤SH-SY5Y细胞的作用,探讨损伤中自噬和凋亡发生的规律和特点。方法:培养的SH-SY5Y细胞按照加入ATP的浓度和作用时间进行分组。CCK-8法检测细胞生存率,单丹磺酰戊二胺染色检测自噬空泡的变化,Hoe... 目的:观察胞外高浓度ATP损伤人神经母细胞瘤SH-SY5Y细胞的作用,探讨损伤中自噬和凋亡发生的规律和特点。方法:培养的SH-SY5Y细胞按照加入ATP的浓度和作用时间进行分组。CCK-8法检测细胞生存率,单丹磺酰戊二胺染色检测自噬空泡的变化,Hoechst 33258染色检测细胞凋亡,流式细胞术检测细胞凋亡率变化,蛋白质印迹法检测半胱氨酸天冬氨酸蛋白酶3(caspase-3)及微管相关蛋白1轻链3-Ⅱ(microtubule-associated protein 1 light chain 3-Ⅱ,LC3-Ⅱ)的表达。结果:(1)与对照组相比,不同浓度(3、6、9、12、15 mmol/L)的ATP作用3 h均使SH-SY5Y细胞存活率明显降低,且呈剂量依赖性;不同作用时间(1、2、3、6 h)ATP(6 mmol/L)也可使SHSY5Y细胞存活率明显降低,3 h达高峰,呈时间依赖性。(2)ATP作用1 h时SH-SY5Y细胞自噬空泡显著增多(P<0.05),随时间延长,6 h时降到对照水平;ATP作用1 h时,LC3-Ⅱ表达显著增强(P<0.05),形成高峰,与自噬空泡增多的时点重合,2 h、3 h时LC3-Ⅱ表达水平逐渐减弱,6 h时降到对照水平。(3)与对照组相比,ATP作用3 h后细胞凋亡率达高峰(P<0.05),6 h时仍然保持在3 h的水平;cleaved caspase-3表达量同步增强(P<0.05),6 h时达高峰。结论:胞外高浓度ATP能够诱导SH-SY5Y细胞自噬和凋亡;自噬增强在前,凋亡高潮在后;随着ATP作用时间的延长,凋亡占主导地位。 展开更多

关键词 腺苷三磷酸 SH-SY5 Y细胞 自噬 细胞凋亡

下载PDF 职称材料

Hes1 mRNA在神经干细胞向神经细胞分化过程中表达变化的研究 被引量：4

9

作者 白瑞樱 卢娜 《重庆医学》 CAS CSCD 北大核心 2013年第33期4048-4050,共3页

目的探讨Hes1mRNA在神经干细胞(NSC)向神经细胞分化过程中的表达变化。方法构建乳鼠海马NSC的细胞培养模型,对NSC增殖分化进行形态学观察。细胞分化前后,采用免疫化学染色法分别检测巢蛋白(Nestin)和神经元特异性烯醇化酶(NSE)的表达,... 目的探讨Hes1mRNA在神经干细胞(NSC)向神经细胞分化过程中的表达变化。方法构建乳鼠海马NSC的细胞培养模型,对NSC增殖分化进行形态学观察。细胞分化前后,采用免疫化学染色法分别检测巢蛋白(Nestin)和神经元特异性烯醇化酶(NSE)的表达,以鉴定细胞类型。流式细胞仪检测细胞周期以确定细胞增殖活性。用逆转录-PCR(RT-PCR)检测NSC中Hes1mRNA的表达变化情况。结果从海马分离培养的细胞生长状态良好,有克隆增殖能力,呈Nestin表达阳性,细胞分化后呈NSE表达阳性。流式细胞仪检测结果显示,诱导前NSC增殖活跃,其S期的细胞比例明显高于诱导分化各阶段的细胞比例(P<0.01)。与诱导前NSC相比,分化细胞各阶段G0G1期细胞比例则显著增多(P<0.01),细胞停滞于G0G1期。RT-PCR结果表明,Hes1mRNA在NSC诱导分化前后均有表达,与诱导前相比,分化后的各阶段Hes1mRNA表达量均明显减少(P<0.05),而分化各阶段Hes1mRNA表达量差异无统计学意义(P>0.05)。结论 Hes1mRNA的高表达可能与NSC的增殖有关,而Hes1mRNA表达的减弱则有利于神经细胞的大量分化。 展开更多

关键词 海马 HES1 神经分化 神经干细胞 逆转录-聚合酶链反应

下载PDF 职称材料

基于口腔解剖生理学SPOC融合翻转课堂教学模式的实践与探索

10

作者 张应花 白瑞樱 +3 位作者 申凤鸽 邓晓慧 朱振东 马丽萍 《创新创业理论研究与实践》 2023年第20期152-155,共4页

翻转课堂教学模式实现了以学生为主体、以教师为主导的角色转变。SPOC融合翻转课堂教学模式可以灵活地运用线上和线下教学资源,最大限度地发挥学生的主观能动性。因此,探索SPOC融合翻转课堂教学模式的整合效果有非常重要的使用和推广价... 翻转课堂教学模式实现了以学生为主体、以教师为主导的角色转变。SPOC融合翻转课堂教学模式可以灵活地运用线上和线下教学资源,最大限度地发挥学生的主观能动性。因此,探索SPOC融合翻转课堂教学模式的整合效果有非常重要的使用和推广价值。该文探索性地将SPOC融合翻转课堂教学模式应用于口腔解剖生理学课程中,并对融合模式效果进行评估。结果表明:SPOC融合翻转课堂教学模式可以提高口腔医学生口腔解剖学理论课成绩及实验技能成绩,在提高学生深度学习及独立思考问题的能力、加快学生的学习进度、提高学生的学习兴趣等方面具有优势。SPOC融合翻转课堂教学模式,可以有效地应用于口腔解剖生理学教学,也值得在其他医学课程教学中应用和推广。 展开更多

关键词 翻转课堂 口腔解剖生理学 教学模式 SPOC 教学改革 口腔医学

原文传递

“专思融合 时空组合 知行耦合”——生理学课程思政教学实践与探索

11

作者 白瑞樱 张应花 +1 位作者 王宏玲 付升旗 《高校医学教学研究（电子版）》 2023年第3期48-52,共5页

生理学是医学基础学科,在贯彻专业知识的同时,全面推进“课程思政”建设。生理学课程通过“课程思政”一体化建设的实施,深入发掘课程中的思政元素,将其巧妙地融入课程教学的各个环节,开展“专思融合、时空组合、知行耦合”的课程思政... 生理学是医学基础学科,在贯彻专业知识的同时,全面推进“课程思政”建设。生理学课程通过“课程思政”一体化建设的实施,深入发掘课程中的思政元素,将其巧妙地融入课程教学的各个环节,开展“专思融合、时空组合、知行耦合”的课程思政教学体系,以期取得立德树人的效果。 展开更多

关键词 生理学 课程思政 课程教学 立德树人

下载PDF 职称材料

脂联素后处理对3周龄大鼠心肌缺血再灌注损伤的保护作用 被引量：4

12

作者 赵林静 白瑞樱 +2 位作者 陈正跃 杨保胜 张金盈 《中华实用儿科临床杂志》 CAS CSCD 北大核心 2015年第9期718-720,共3页

目的探讨脂联素（ADP）后处理对3周龄大鼠心肌缺血再灌注损伤（MIRI）是否具有保护作用。方法使用随机数字表将雄性3周龄SD大鼠分为4组（n=6）。假手术组：开胸后分离冠状动脉左前降支（LAD）后并不断流；MIRI组：LAD穿线后用蚊式血管... 目的探讨脂联素（ADP）后处理对3周龄大鼠心肌缺血再灌注损伤（MIRI）是否具有保护作用。方法使用随机数字表将雄性3周龄SD大鼠分为4组（n=6）。假手术组：开胸后分离冠状动脉左前降支（LAD）后并不断流；MIRI组：LAD穿线后用蚊式血管钳断流30min，然后松钳再灌注120min；ADP后处理组（ADP组）：LAD再灌注前20min经股静脉注射ADP，其余操作同MIRI组；ADP／磷脂酰肌醇-3激酶／蛋白激酶B（ADP／PI3k／Akt）信号通路特异性抑制剂LY294002组（LY294002组）：LAD再灌注前20min经股静脉注射ADP和LY294002，其余操作同MIRI组。检测各组大鼠血浆乳酸脱氢酶（LDH）、心肌肌钙蛋白I（cTnI）、丙二醛（MDA）水平和心肌组织中超氧化物歧化酶（SOD）、MDA的水平。结果MIRI组血清LDH、cTnI和MDA水平分别是（732．11±111．29）IU／L、（38．05±6．17）g／L和（4．49±0．17）nmol/L，与假手术组相比均升高，差异均有统计学意义（P均〈0．05）；ADP组血清LDH、cTnI和MDA水平分别下降为（581．72±68．41）IU／L、（20．70±5．43）g／L和（3．10±0．20）nmol/L，均较MIRI组降低，差异均有统计学意义（t=2．477、1．804、2．961，P均〈0．05），LY294002组血清LDH、cTnI和MDA水平分别升高为（701．10±99．59）IU／L、（33．13±4．32）g/L和（4．19±0．46）nmol/L，较ADP组升高，差异均有统计学意义（t=2．477、1．804、2．961，P均〈0．05）。心肌SOD水平比较：MIRI组与假手术组相比降低，ADP组较MIRI组升高，LY294002组与ADP组相比降低，差异均有统计学意义（P均〈0．05）；心肌MDA水平比较：MIRI组较假手术组升高，ADP组较MIRI组降低，LY294002组较ADP组升高，差异均有统计学意义（P均〈0．05）。结论ADP后处理可以通过减少脂质氧化和增强自由基清除来减轻低龄大鼠的MIRI，ADP／P13k／Akt信号通路可能参与了这种保护作用。 展开更多

关键词 缺血后处理 心肌 缺血再灌注损伤 脂联素

原文传递

响应面试验优化动物源性食品中呋喃西林代谢物ELISA检测的衍生条件 被引量：3

13

作者 彭宏威 白瑞樱 +6 位作者 陈殿 孙远明 徐振林 曾道平 李段 伍志权 杨金易 《食品科学》 EI CAS CSCD 北大核心 2017年第6期287-294,共8页

利用响应面法优化酶联免疫吸附法(enzyme-linked immunosorbent assay,ELISA)检测呋喃西林代谢物前处理的衍生条件。根据Box-Behnken试验设计原理,在单因素试验基础上,以呋喃西林代谢物回收率为响应值,应用响应面分析法研究衍生剂体积... 利用响应面法优化酶联免疫吸附法(enzyme-linked immunosorbent assay,ELISA)检测呋喃西林代谢物前处理的衍生条件。根据Box-Behnken试验设计原理,在单因素试验基础上,以呋喃西林代谢物回收率为响应值,应用响应面分析法研究衍生剂体积、衍生剂浓度、衍生温度和衍生时间各因素间的交互作用及对呋喃西林代谢物回收率的影响。最终确定ELISA方法线性检测范围为0.13~10.51 ng/m L,IC50为1.17 ng/m L;在选取样品质量为2 g时,最佳衍生条件为衍生剂体积415μL、衍生剂浓度15 mmol/L、衍生温度57℃、衍生时间50 min,实际回收率为98.57%~103.76%;衍生产物与呋喃西林原药交叉反应率为7.63%,与其他结构类似物、功能类似物及衍生剂交叉反应率均小于0.17%;加标回收率为93.45%~103.21%,批内变异系数为1.86%~6.15%,批间变异系数为3.88%~8.84%。该衍生条件高效,检测方法准确可靠,适用于动物源性食品中呋喃西林代谢物的快速筛查。 展开更多

关键词 呋喃西林代谢物 衍生条件 响应面法 动物源性食品 酶联免疫吸附法

下载PDF 职称材料

己烯雌酚残留检测ELISA试剂盒的研制及应用 被引量：3

14

作者 梁康建 白瑞樱 +5 位作者 宋利君 沈玉栋 徐振林 王弘 雷红涛 杨金易 《食品科技》 CAS 北大核心 2011年第9期347-352,共6页

在实验室前期制备的己烯雌酚多克隆抗体基础上建立间接竞争ELISA检测方法,研制出己烯雌酚残留ELISA快速检测试剂盒,并对其性能参数进行测定。结果表明,所选用的抗体对己烯雌酚亲和力高,除了与双烯雌酚、己烷雌酚的交叉反应率分别为6.83%... 在实验室前期制备的己烯雌酚多克隆抗体基础上建立间接竞争ELISA检测方法,研制出己烯雌酚残留ELISA快速检测试剂盒,并对其性能参数进行测定。结果表明,所选用的抗体对己烯雌酚亲和力高,除了与双烯雌酚、己烷雌酚的交叉反应率分别为6.83%和2.56%外,与其他结构类似物或功能类似物交叉反应率均小于0.01%;己烯雌酚残留检测的标准曲线为y=-28.71x＋59.37,R2为0.9895,线性范围为0.08~8.17ng/mL,检测限IC10为0.05ng/mL,灵敏度IC50为1.09ng/mL,样品的加标回收率为80.04%~107.91%,平均批内和批间变异系数分别为6.41%和8.83%;与HPLC测定方法比对具有较高的相符性,相关系数R2为0.9882;该试剂盒在4℃下至少可保存6个月,可用于批量猪肉、鸡肉、鱼肉、饲料等样品中己烯雌酚残留的检测。 展开更多

关键词 己烯雌酚 多克隆抗体 间接竞争ELISA 试剂盒

原文传递

双主互动模式在生理学实验教学中的应用 被引量：3

15

作者 李晓娟 李新娟 +1 位作者 白瑞樱 王小引 《新乡医学院学报》 CAS 2014年第7期592-592,F0003,共2页

为探讨双主互动教学模式在生理学实验教学中的应用效果,选择在校2011级临床专业本科生121人分为2组,其中对照组61人采用传统"以教师为中心"的教学模式,实验组60人采用以学生为主体,教师为主导的"双主互动"教学模式... 为探讨双主互动教学模式在生理学实验教学中的应用效果,选择在校2011级临床专业本科生121人分为2组,其中对照组61人采用传统"以教师为中心"的教学模式,实验组60人采用以学生为主体,教师为主导的"双主互动"教学模式,通过实验报告、实验考试和问卷调查比较2种教学模式对生理学实验教学的影响。结果显示,实验组学生报告书写认真,规范、实验结果理想、实验分析充分合理。实验组学生实验报告、实验操作考试和实验理论考试平均成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组学生对"双主互动"教学模式的满意率为91.7%。总之,双主互动教学模式能增进师生交流,有效提高学生对生理学实验学习的兴趣、学习积极性和学习成绩。 展开更多

关键词 双主互动 生理学 实验教学 视频教学

下载PDF 职称材料

β淀粉样蛋白对三磷腺苷所致大鼠海马神经元损伤的影响 被引量：2

16

作者 李晓娟 白瑞樱 +3 位作者 郭直岳 李成长 王晓芳 王亚莉 《新乡医学院学报》 CAS 2014年第9期691-694,共4页

目的探讨β淀粉样蛋白(Aβ)对三磷腺苷(ATP)引起的大鼠海马神经元损伤的影响及其相互作用。方法孕18 d大鼠取其胎鼠迅速断头取出海马神经组织进行原代培养,实验分为正常对照组、ATP组、Aβ组、ATP+Aβ组、Suramin组。使用台盼蓝计数检... 目的探讨β淀粉样蛋白(Aβ)对三磷腺苷(ATP)引起的大鼠海马神经元损伤的影响及其相互作用。方法孕18 d大鼠取其胎鼠迅速断头取出海马神经组织进行原代培养,实验分为正常对照组、ATP组、Aβ组、ATP+Aβ组、Suramin组。使用台盼蓝计数检测细胞存活率,全细胞电压钳记录细胞膜电流情况,钙成像系统检测细胞内Ca2+水平。结果 ATP组、Aβ组、ATP+Aβ组细胞存活率与正常对照组比较差异均有统计学意义(P<0.05);ATP+Aβ组和Suramin组细胞存活率比较差异有统计学意义(P<0.05)。ATP+Aβ组和无Ca2+灌流液组全细胞电流与ATP组比较差异有统计学意义(P<0.05);Suramin组与ATP+Aβ组全细胞电流比较差异有统计学意义(P<0.05)。与加药前比较,ATP组F340/F380比值明显增加(P<0.05);与ATP组比较,ATP+Aβ组F340/F380比值增加(P<0.05);与ATP+Aβ组比较,Suramin组F340/F380比值明显下降(P<0.05)。结论 Aβ可能通过激活ATP受体通道引起显著的钙超载,从而导致更严重的细胞损伤。 展开更多

关键词 三磷腺苷 Β淀粉样蛋白 SURAMIN 受体 海马神经元

下载PDF 职称材料

低氧预适应对氧糖剥夺损伤SH-SY5Y细胞的保护作用 被引量：2

17

作者 卢娜 白瑞樱 +2 位作者 黄河 李成长 李超堃 《中国应用生理学杂志》 CAS CSCD 2016年第4期319-323,共5页

目的:观察低氧预适应(HPC)对氧糖剥夺(OGD)损伤人神经母细胞瘤细胞(SH-SY5Y)的保护作用,并探讨其可能机制。方法:SH-SY5Y细胞随机分为4组:正常对照组:常规培养,不进行OGD处理;HPC处理组:将神经元放入低氧培养箱内(2%O_2),30 min后立即取... 目的:观察低氧预适应(HPC)对氧糖剥夺(OGD)损伤人神经母细胞瘤细胞(SH-SY5Y)的保护作用,并探讨其可能机制。方法:SH-SY5Y细胞随机分为4组:正常对照组:常规培养,不进行OGD处理;HPC处理组:将神经元放入低氧培养箱内(2%O_2),30 min后立即取出,再恢复常氧培养,反复5次;OGD组:无糖培养基、低氧培养箱内(1%O_2)处理细胞10 h,然后复氧复糖培养24 h;HPC+OGD处理组:细胞HPC后,行OGD处理。通过形态学观察,MTT比色法检测细胞存活率,乳酸脱氢酶(LDH)漏出量判断细胞损伤的程度,原位末端标记(TUNEL)法检测凋亡水平,Western blot检测Caspase 3、低氧诱导因子1α(HIF-1α)的蛋白表达。结果:HPC可减轻OGD引起的SH-SY5Y细胞凋亡,降低LDH漏出量,明显增加OGD组SH-SY5Y细胞的活力(P<0.05)。Western blot显示HPC+OGD组Caspase 3蛋白的表达明显低于OGD组(P<0.05);HIF-1α蛋白的表达明显高于OGD组(P<0.05)。结论:HPC对体外培养的SH-SY5Y细胞OGD损伤具有保护作用,其机制可能与上调HIF-1α蛋白有关。 展开更多

关键词 低氧预适应 人神经母细胞瘤细胞 氧糖剥夺 HIF-1Α

下载PDF 职称材料

应用以问题为导向的教学模式提高生理学双语教学质量初探 被引量：2

18

作者 盛海燕 白瑞樱 +1 位作者 李晓娟 李东亮 《新乡医学院学报》 CAS 2013年第10期849-851,共3页

目的探讨以问题为导向的教学方法(PBL)在生理学双语教学中的作用。方法将随机抽取的2011级五年制临床专业2个大班分别作为对照组和实验组,通过不同的授课模式,以生理学理论考试成绩和教学问卷调查结果为指标评价PBL模式对生理学双语教... 目的探讨以问题为导向的教学方法(PBL)在生理学双语教学中的作用。方法将随机抽取的2011级五年制临床专业2个大班分别作为对照组和实验组,通过不同的授课模式,以生理学理论考试成绩和教学问卷调查结果为指标评价PBL模式对生理学双语教学的促进作用。结果实验组学生考试成绩显著高于对照组(P<0.05),且PBL模式更有助于改善学生的生理学学习知觉。结论 PBL模式有利于提高生理学双语教学的质量。 展开更多

关键词 以问题为导向的教学方法 生理学 双语教学 评价

下载PDF 职称材料

生理学课程思政智慧教学模式构建的研究

19

作者 白瑞樱 张彬 +1 位作者 张东 雒保军 《浙江医学教育》 2022年第5期271-276,共6页

新时代教育背景下,课程思政的实施与发展面临新的挑战。生理学课程主动应用现代信息技术,积极探索课程思政智慧教学模式的构建,深入推进课程思政改革。生理学课程思政智慧教学模式的实施营造了智能化的学习环境,创新了课程思政的教学时... 新时代教育背景下,课程思政的实施与发展面临新的挑战。生理学课程主动应用现代信息技术,积极探索课程思政智慧教学模式的构建,深入推进课程思政改革。生理学课程思政智慧教学模式的实施营造了智能化的学习环境,创新了课程思政的教学时空。通过对课程思政资源建设,智慧平台、智慧教室和智慧工具的使用,以及课程思政的教学设计和实施,以期提升生理学课程思政育人效果,培养更多社会主义医学事业的合格建设者和接班人。 展开更多

关键词 课程思政 生理学 智慧教学模式 构建

下载PDF 职称材料

孕酮和孕酮受体拮抗剂米非司酮对K562白血病细胞系增殖和分化的影响 被引量：1

20

作者 尹雅玲 李鹏 +2 位作者 魏林郁 白瑞樱 王亚莉 《中国病理生理杂志》 CAS CSCD 北大核心 2011年第6期1097-1102,共6页

目的:观察孕酮和孕酮受体拮抗剂米非司酮(RU486)对K562白血病细胞增殖和分化的影响。方法:用10-5 mol/L孚酮分别联合10-5 mol/L、10-6 mol/L和10-7 mol/L RU486共同作用K562白血病细胞5 d,采用液体培养,XTT实验和集落培养实验观察K562... 目的:观察孕酮和孕酮受体拮抗剂米非司酮(RU486)对K562白血病细胞增殖和分化的影响。方法:用10-5 mol/L孚酮分别联合10-5 mol/L、10-6 mol/L和10-7 mol/L RU486共同作用K562白血病细胞5 d,采用液体培养,XTT实验和集落培养实验观察K562细胞增殖能力;用流式细胞术检测K562细胞周期;通过Wright-Giemsa染色、联苯胺染色和表面分化抗原CD71表达观察孕酮和RU486对K562细胞分化的作用。结果:液体培养,XTT实验和集落形成抑制实验均显示单独使用孕酮可显著抑制K562细胞增殖,与对照组比较有显著差异(P<0.01)。孕酮联合RU486对K562细胞的增殖抑制作用减弱,与单独使用孕酮组比较有显著差异(P<0.01),呈剂量依赖关系。形态学观察孕酮处理组K562细胞体积变大,核浆比例减少,趋向成熟分化。联苯胺染色吸光度值升高,与对照组比较差异显著(P<0.01)。流式细胞术检测10-5 mol/L孕酮处理4 d后K562细胞膜上CD71表面标记表达阳性率为(85.72±2.31)%,显著高于对照组(P<0.01);但孕酮联合RU486对K562细胞的诱导分化作用减弱,与单独使用孕酮组比较有显著差异(P<0.01),并呈剂量依赖关系。细胞周期显示孕酮可将K562细胞周期阻滞在S期。但孕酮联合RU486组分布于S期的K562细胞百分比显著下降,与单独使用孕酮组比较差异显著(P<0.01),并呈剂量依赖关系。结论:孕酮可抑制K562细胞增殖并诱导其向红系分化,而RU486可阻断P对K562细胞的增殖抑制与诱导分化作用。 展开更多

关键词 孕酮 K562细胞 细胞增殖 细胞分化

下载PDF 职称材料