“探究pH对过氧化氢酶活性的影响”的实验教学 被引量：7

1

作者 牛袁园 白建秀 《生物学通报》 2017年第9期48-50,共3页

"探究pH对过氧化氢酶活性的影响"的实验,常因多种因素而不能达到既简便又定量的效果,通过改进实验装置,学生能直接观察到在不同的pH值条件下过氧化氢酶活性的差异,并能相对准确收集数据,以量化实验结果,利于学生理解酶活性受p... "探究pH对过氧化氢酶活性的影响"的实验,常因多种因素而不能达到既简便又定量的效果,通过改进实验装置,学生能直接观察到在不同的pH值条件下过氧化氢酶活性的差异,并能相对准确收集数据,以量化实验结果,利于学生理解酶活性受pH影响的概念。改进后的实验既保证实验科学、严密,又省时省力。 展开更多

关键词 PH 过氧化氢酶活性 简便定量

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农田水利节水灌溉现状、问题及对策

2

作者 白建秀 《农机市场》 2024年第3期91-93,共3页

随着全球水资源日益紧张,节水灌溉技术已成为农田水利领域的重要研究方向。在我国,积石山县是一个典型的农业县,具有丰富的水资源和悠久的农业历史。然而,由于气候变化和人为因素,该地区的农田水利节水灌溉面临着许多问题。因此,本文以... 随着全球水资源日益紧张,节水灌溉技术已成为农田水利领域的重要研究方向。在我国,积石山县是一个典型的农业县,具有丰富的水资源和悠久的农业历史。然而,由于气候变化和人为因素,该地区的农田水利节水灌溉面临着许多问题。因此,本文以积石山县为例,探讨农田水利节水灌溉的现状、主要结构及提升对策,为提高该地区的农业水资源利用效率和促进农业可持续发展提供参考。 展开更多

关键词 农田水利 节水灌溉 现状 对策

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备课应抓住的几个问题——以“基因指导蛋白质的合成”为例 被引量：5

3

作者 白建秀 《生物学通报》 2014年第2期40-44,共5页

备课是教学的前提和基础,认真备课是提高教学质量的重要保证。在进行人教版必修2第4章第1节"基因指导蛋白质的合成"的备课时,应抓住重要概念、学生学情、教学目标、教学主线、情境设置、概念评价等方面的问题,以期达到更好的... 备课是教学的前提和基础,认真备课是提高教学质量的重要保证。在进行人教版必修2第4章第1节"基因指导蛋白质的合成"的备课时,应抓住重要概念、学生学情、教学目标、教学主线、情境设置、概念评价等方面的问题,以期达到更好的教学效果。 展开更多

关键词 备课 教学问题 遗传信息的表达

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“基因指导蛋白质的合成”一节的备课思考 被引量：3

4

作者 白建秀 《中学生物学》 2014年第6期30-32,共3页

叙述了在进行人教版必修2第4章第1节“基因指导蛋白质的合成”的备课时,应重点思考重要概念、核心问题、学生学情、情景设置、教学反馈等方面,以期达到更好的教学效果.并以此说明备课是教学的前提和基础,认真思考是提高教学质量的重要保证.

关键词 备课思考 遗传信息 生物学教学

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“生命之网稳定的维系——生态系统的功能”单元设计 被引量：2

5

作者 姚亭秀 白建秀 陈侠 《生物学教学》 北大核心 2019年第10期40-43,共4页

本文以"生态系统的功能"为例,通过从学科本质、研究方法、社会责任等角度对内容进行整体性、关联性、阶梯性整合,以借单元设计培养学生的学科核心素养。

关键词 生态系统的功能 单元设计 核心素养

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围绕教学目标,选用教学素材,落实核心素养——以“基因对性状的控制”教学设计为例 被引量：1

6

作者 白建秀 《中学生物学》 2018年第10期3-6,共4页

以"基因对性状的控制"教学为例,阐明围绕教学目标进行合理选择和有效运用教学素材的重要性,既能激发学生的学习兴趣,促进发生以探究为特点的主动学习,又能促进学生对知识本质的理解,增强学生的学习能力,落实学生的学科核心素养。

关键词 教学目标 教学素材 生物学学科核心素养

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“艾滋病的发现、治疗和预防”一节问题情境教学设计 被引量：1

7

作者 王岳琼 白建秀 林琳 《生物学通报》 CAS 2021年第1期35-38,共4页

在"艾滋病的发现、治疗和预防"一节的教学中,以艾滋病的发现历史为线索,用问题引导学生探究传染病病原体的发现方法;结合HIV侵染细胞的过程,探讨HIV的治疗思路及其对人体的细胞层面和个体层面的影响;通过"商环"等... 在"艾滋病的发现、治疗和预防"一节的教学中,以艾滋病的发现历史为线索,用问题引导学生探究传染病病原体的发现方法;结合HIV侵染细胞的过程,探讨HIV的治疗思路及其对人体的细胞层面和个体层面的影响;通过"商环"等艾滋病预防的发明实例,促进学生体会创新思维在解决实际问题中的重要作用。 展开更多

关键词 艾滋病 问题解决 创新思维 高中生物

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“物质跨膜运输的方式”一节基于理性思维的教学设计 被引量：1

8

作者 李云会 白建秀 《生物学通报》 2018年第5期22-26,共5页

在"物质跨膜运输的方式"一节的教学中,通过分析人工脂双层膜对不同分子通透性的实验,对H_2O、O_2、葡萄糖、离子等物质的跨膜运输方式提出假说。补充水通道蛋白的发现、人胱氨酸尿症病理分析等证据,证明膜转运蛋白在物质跨膜... 在"物质跨膜运输的方式"一节的教学中,通过分析人工脂双层膜对不同分子通透性的实验,对H_2O、O_2、葡萄糖、离子等物质的跨膜运输方式提出假说。补充水通道蛋白的发现、人胱氨酸尿症病理分析等证据,证明膜转运蛋白在物质跨膜运输中的协助作用,最后从磷脂分子的性质及膜转运蛋白的空间结构特点方面解释膜具有选择透过性的原理。本节课通过提供实证材料、按照"现象—假说—证据—结论"的思维过程进行探究,并在此过程中培养学生的理性思维能力。 展开更多

关键词 物质 跨膜运输 理性思维

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“植物的激素调节”复习课教学

9

作者 姚亭秀 白建秀 赵越 《生物学通报》 CAS 2020年第7期35-38,共4页

在高三"植物的激素调节"一轮复习中,以"种子萌发的调控"为切入点,创设情境、利用巧妙的课堂设计,帮助学生建立完整的知识框架,引导学生对教材内容进行适度拓展延深,并能应用于真实情境中解决实际问题,在夯实基础的... 在高三"植物的激素调节"一轮复习中,以"种子萌发的调控"为切入点,创设情境、利用巧妙的课堂设计,帮助学生建立完整的知识框架,引导学生对教材内容进行适度拓展延深,并能应用于真实情境中解决实际问题,在夯实基础的同时,使学生的科学思维、科学探究能力得到进一步的训练并促进相关生命观念、社会责任意识的形成,提升学生的学科核心素养。 展开更多

关键词 生物学学科核心素养 植物的激素调节 高三一轮复习

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基于深度学习的高中生物学备课策略研究——以“酶”单元教学为例

10

作者 白建秀 《新课程评论》 2020年第9期82-90,共9页

鉴于目前的课堂教学现状以及当前发展学生核心素养的任务、学生参与科学实践的重要价值、对科学本质理解的要求等,有必要改变传统教与学的模式,使学生的学习变为真正意义上的深度学习。本文以高中生物学新人教版第5章第1节"酶"... 鉴于目前的课堂教学现状以及当前发展学生核心素养的任务、学生参与科学实践的重要价值、对科学本质理解的要求等,有必要改变传统教与学的模式,使学生的学习变为真正意义上的深度学习。本文以高中生物学新人教版第5章第1节"酶"单元教学为例,基于深度学习理论,提出课前教师如何深入研读课标、研读教材、研读学生的指向深度学习的备课策略,并构建指向深度学习的单元教学的科学备课流程,意旨对深度学习教学设计的思考,其最终目标是期望学生能在教学过程中积极主动地构建概念,亲历科学探究过程,体验知识与规律的生成,达到深度学习的目的。 展开更多

关键词 深度学习 深度备课 “酶”单元教学

原文传递

基于问题解决的“蛋白质工程的原理和应用”教学设计

11

作者 王岳琼 白建秀 《生物学通报》 CAS 2021年第12期23-27,共5页

在“蛋白质工程的原理和应用”一节的教学中,以人类改造纤维酶过程中遇到的问题为例,创设真实的问题情境,引导学生在解决问题的过程中,深入了解随着技术的进步,改造纤维素酶等蛋白质时所采用的逐步迭代的3种方案;在思考纤维素酶改造方... 在“蛋白质工程的原理和应用”一节的教学中,以人类改造纤维酶过程中遇到的问题为例,创设真实的问题情境,引导学生在解决问题的过程中,深入了解随着技术的进步,改造纤维素酶等蛋白质时所采用的逐步迭代的3种方案;在思考纤维素酶改造方法的过程中,加深对蛋白质工程和基因工程关系的理解,同时体会科技进步对人类生活的影响。 展开更多

关键词 蛋白质工程 问题解决高中生物学

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高三生物课学习需要有的关注和准备

12

作者 白建秀 《中小学教材教学》 2018年第1期72-75,共4页

高三对学生及其家庭来说都是非常重要的，教师应该学习如何与学生一起度过并帮助学生学有所成。知识方面，学生要有自己的知识层级化地图；能力方面，学生要有自我的规划和反思能力。

关键词 生物课 关注 学习准备

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让教师的智慧和学生的思维在课堂上彰显绽放——参加高中生物新课程现场教学研讨会有感

13

作者 白建秀 《中学生物教学》 2009年第8期32-34,共3页

2008年9月，北京市普通高中全面实施《普通高中生物课程标准（实验）》。北京教科院基教研中心生物教研室从2008年9月开始组织了近10次市级教研活动，推出了一批各具特色、反映课程改革新理念的研究课。在每一次的现场教学研讨会上，都... 2008年9月，北京市普通高中全面实施《普通高中生物课程标准（实验）》。北京教科院基教研中心生物教研室从2008年9月开始组织了近10次市级教研活动，推出了一批各具特色、反映课程改革新理念的研究课。在每一次的现场教学研讨会上，都有人教社教材的编写者参加，其中主编朱正威和赵占良老师还对教材各模块的编写意图、各模块之间、模块各章之间、节之间的逻辑关系进行解析。 展开更多

关键词 《普通高中生物课程标准(实验)》 教学研讨会 新课程 现场 课堂 思维 学生 智慧

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基于教材但不拘泥于教材——“生物膜的流动镶嵌模型”教学案例评析

14

作者 白建秀 《中学生物学》 2020年第9期12-14,共3页

对"生物膜的流动镶嵌模型"教学案例进行评析,阐释生物学的课堂教学中应如何利用科学史能使学生沿着科学家探索生物世界的道路,理解科学的本质和科学研究的思路和方法,以提高学生的生物学学科核心素养,进而理解科学是一个发展... 对"生物膜的流动镶嵌模型"教学案例进行评析,阐释生物学的课堂教学中应如何利用科学史能使学生沿着科学家探索生物世界的道路,理解科学的本质和科学研究的思路和方法,以提高学生的生物学学科核心素养,进而理解科学是一个发展的过程。案例充分表明基于教材但不拘泥于教材、组织以探究为特点的主动学习是落实生物学学科核心素养的关键。 展开更多

关键词 教材 生物膜的流动镶嵌模型 案例评析

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