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在终身教育背景下构建可持续性的大学数学教学体系 被引量:4
1
作者 马晓剑 申花 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2013年第11期171-173,共3页
人的教育是终身的,在终身教育的背景下,大学数学教育应该是可持续的。文章详细分析了构建可持续性的大学数学教学体系的必要性,给出了分阶段、可持续性的大学数学教育模式,指出了这一模式的特点:一方面,关注学生的个性发展、学习能力的... 人的教育是终身的,在终身教育的背景下,大学数学教育应该是可持续的。文章详细分析了构建可持续性的大学数学教学体系的必要性,给出了分阶段、可持续性的大学数学教育模式,指出了这一模式的特点:一方面,关注学生的个性发展、学习能力的培养和尊重学生的自主选择权利;另一方面,关注教师的自我实现,强调大学数学教育应该为个人未来继续学习起到积极的促进作用。 展开更多
关键词 终身教育 可持续性 大学数学 教学体系 终身学习
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曲线回归参数估计的改进与回归预测模型的校正
2
作者 仲莉娜 申花 王胜美 《东北林业大学学报》 CAS CSCD 北大核心 1995年第1期141-145,共5页
为了使回归预测模型更具有实用性,采用渐近最小二来法对指数函数、幂函数一类回归曲线的参数估计做了改进。在增加新的样本单元资料时,用增长记忆递推公式对原始回归预测模型进行了校正,得到新的预测模型。
关键词 回归方程 参数估计 最小二乘法
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关于T_1~*-空间 被引量:1
3
作者 马跃超 王胜美 申花 《东北林业大学学报》 CAS CSCD 北大核心 1994年第1期127-131,共5页
在T_1-空间的基础上引进了T_0-空间等拓扑空间,研究了T_1-空间等拓扑空间的一些性质。得出的主要结论有:一个T_0-空间(X,)是一个T_0-空间,当且仅当,使得X∈S.y∈S^(-0),或;一个T_1-空间(X,)... 在T_1-空间的基础上引进了T_0-空间等拓扑空间,研究了T_1-空间等拓扑空间的一些性质。得出的主要结论有:一个T_0-空间(X,)是一个T_0-空间,当且仅当,使得X∈S.y∈S^(-0),或;一个T_1-空间(X,)是一个T_1-空间当且仅当,使得且空间和T_1-空间是拓朴不变性;T_0-空间和T_1-空间是可积性;对于强闭和空间,T_0-空间和T_1-空间都是可和性。 展开更多
关键词 拓扑空间 可和性
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高校数学类学业成绩发展性评价体系的探索与实践 被引量:1
4
作者 马晓剑 曲智林 +1 位作者 隋振璋 申花 《林区教学》 2014年第5期3-4,共2页
高校数学类学业成绩评价体系普遍以期末考试为唯一尺度,这种评价体系单一、忽视学生的主体地位,对教学起到的指导作用也收效甚微。而基于发展性的学业评价体系主张评价手段多元,关注学生的学习过程,切实地考查学生的综合素质,及时地反... 高校数学类学业成绩评价体系普遍以期末考试为唯一尺度,这种评价体系单一、忽视学生的主体地位,对教学起到的指导作用也收效甚微。而基于发展性的学业评价体系主张评价手段多元,关注学生的学习过程,切实地考查学生的综合素质,及时地反馈指导教学,有效地实现了评价的激励作用。 展开更多
关键词 发展性 学业成绩 评价体系
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退化线性规划的一种换基方法
5
作者 申花 王希田 《黑龙江大学自然科学学报》 CAS 1995年第2期58-60,共3页
本文给出一种适用于求解退化线性规划的换基准则,按该准则换基迭代,不仅不会出现死循环,而且较通常采用的方法,如摄动法、Bland方法有较快的收敛速度。
关键词 退化线性规划 单纯形法 基变量 检验数
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关于几个S-分离空间的关系
6
作者 王胜美 马跃超 申花 《东北林业大学学报》 CAS CSCD 北大核心 1994年第5期110-112,共3页
在S-紧空间中讨论了几个S-分离空间之间的关系。给出了S2-空间成为空间,空间成为空间的一个充分条件。主要结论有设X是S-紧空间,且X具有有限半开集可交性.则:1)若X是S2-空间,则X是空间;2)若X是S2-空间,... 在S-紧空间中讨论了几个S-分离空间之间的关系。给出了S2-空间成为空间,空间成为空间的一个充分条件。主要结论有设X是S-紧空间,且X具有有限半开集可交性.则:1)若X是S2-空间,则X是空间;2)若X是S2-空间,则X是空间;3)若X是-空间,则X是-空间。 展开更多
关键词 拓扑空间 S-分离性 S-紧空间
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矛盾线性方程组的加权最小-乘解
7
作者 申花 许有华 《哈尔滨师范大学自然科学学报》 1995年第3期11-13,共3页
本文从求矛盾线性方程组出发引入了线性方程组的最小-乘解和加权最小-乘解的概念,并讨论了最小-乘解的求解方法。
关键词 线性方程组 加权最小一乘解 线性规划
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可数S-闭空间及可数仿S-闭空间
8
作者 王胜美 马跃超 申花 《东北林业大学学报》 CAS CSCD 北大核心 1995年第6期91-94,共4页
文章引进了可数S-闭空间和可数仿S-闭空间的概念,并研究了它们的一些性质,在P_∑~*型空间中讨论了它们与极不连通空间、可数紧空间、可数仿紧空间的关系,得出:在极不连通空间中.可数紧一定可数S-闭、可数仿紧一定可数仿S... 文章引进了可数S-闭空间和可数仿S-闭空间的概念,并研究了它们的一些性质,在P_∑~*型空间中讨论了它们与极不连通空间、可数紧空间、可数仿紧空间的关系,得出:在极不连通空间中.可数紧一定可数S-闭、可数仿紧一定可数仿S-闭;P_∑~*空间中、可数S-闭一定可数紧.极不连通、可数仿S-闭一定可数仿S-闭,极不连通;空间(X.)是可数S-闭空间(可数仿S-闭空间).当且仅当它的半正则化(X.)是可数S-闭空间(可数仿S-闭空间) 展开更多
关键词 可数S闭空间 可数仿S闭空间 P∑型空间
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Coob—Douglas生产函数参数的校正
9
作者 申花 胡冬梅 《统计与咨询》 1995年第6期33-33,共1页
Coob—Douglas生产函数Y=AK<sup>β<sub>1</sub></sup>L(β<sub>2</sub>)是反映经济现象的一个重要的数学模型。它的参数A、β<sub>1</sub>、β<sub>2</sub>估计的好坏... Coob—Douglas生产函数Y=AK<sup>β<sub>1</sub></sup>L(β<sub>2</sub>)是反映经济现象的一个重要的数学模型。它的参数A、β<sub>1</sub>、β<sub>2</sub>估计的好坏,直接影响预测效果。关于参数估计的一般方法是通过曲线回归的直线化,用最小二乘法得到。即由样本所得信息建立样本回归方程=aK<sup>b<sub>1</sub></sup>L<sup>b<sub>2</sub></sup>做为=AK<sup>β<sub>1</sub></sup>L<sup>β<sub>2</sub></sup>的估计式,其中a、b<sub>1</sub>、b<sub>2</sub>分别是A、β<sub>1</sub>、β<sub>2</sub>的估计值。由于经济现象与时间相关密切,所以用(?)=aK<sup>b<sub>1</sub></sup>L<sup>b<sub>2</sub></sup>预测近期经济问题效果较好。 展开更多
关键词 生产函数参数 最小二乘法 数学模型 回归方程 参数估计 经济现象 估计值 曲线回归 时间相关 估计式
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