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现代高校特色餐饮空间的塑造——以湖南商学院北津学院学生食堂建筑设计为例 被引量：4
1
作者 申继 《中外建筑》 2009年第7期128-130,共3页
本文结合工程项目实例,分析介绍了湖南商学院北津学院学生食堂建筑设计理念与整体平面设计构思要点,并从平面布局、空间组织、立面设计等方面对其建筑单体建筑设计及绿化景观设计进行了深入诠释和阐述。
关键词 现代高校 学生食堂 建筑设计 特色空间 绿化景观设计
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“草根制度”缘何枝繁叶茂——浙江农村民主监督十年探索纪事 被引量：1
2
作者 申继 《今日浙江》 2014年第21期34-35,共2页
10年,可以让婴儿懂事知礼;10年,可以让树苗枝繁叶茂。浙江建立首个村务监督委员会以来的10年,广大农村同样发生了翻天覆地的变化。2005年,时任省委书记习近平深入武义县后陈村调研,充分肯定了该村建立村务监督委员会的做法。随后,村务... 10年,可以让婴儿懂事知礼;10年,可以让树苗枝繁叶茂。浙江建立首个村务监督委员会以来的10年,广大农村同样发生了翻天覆地的变化。2005年,时任省委书记习近平深入武义县后陈村调研,充分肯定了该村建立村务监督委员会的做法。随后,村务监督委员会制度以星火燎原之势,迅速在全县、全省乃至全国推开,并在2010年被新修订的《村民委员会组织法》确立为我国农村基层民主政治的一项重要制度。 展开更多
关键词 后陈村 浙江农村 建立村 委员会制度 监督机构 知礼 土地征用补偿 监督小组 决策监督 村务管理
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装配式剪力墙连接方式研究现状
3
作者 曾敏 申继 +2 位作者 李腾 孙翊雯 范奕 《城市建筑》 2021年第32期147-149,共3页
近年来,我国正大力推行建筑工业化和住宅产业化,促进我国建筑行业绿色、环保可持续性发展。构件的预制与装配是实现建筑工业化的核心,因此对装配式构件进行深入探讨具有重大意义。目前,装配式剪力墙构件是国内外研究及应用最多的装配式... 近年来,我国正大力推行建筑工业化和住宅产业化,促进我国建筑行业绿色、环保可持续性发展。构件的预制与装配是实现建筑工业化的核心,因此对装配式构件进行深入探讨具有重大意义。目前,装配式剪力墙构件是国内外研究及应用最多的装配式构件之一。相较于现浇构件,装配式混凝土剪力墙的重点及难度在于节点的连接。节点的连接方式不仅影响装配式结构的整体抗震性能,而且对施工效率存在影响。本文介绍了目前装配式剪力墙较为常见的节点连接方式,以供该领域专业人员参考。 展开更多
关键词 建筑 工业化 装配式 剪力墙 连接方式
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贪婪让他输掉了人生——平湖市委宣传部原副部长徐卫林受贿案剖析
4
作者 申继 《今日浙江》 2014年第18期46-47,共2页
2013年,平湖市纪委查办了市委宣传部原副部长徐卫林违纪违法案件。经查,徐卫林在担任平湖市曹桥街道办事处主任和党委书记期间,利用职务便利,在土地征迁、项目审批等方面为多家公司提供帮助,非法收受有关人员贿赂共计54.76万元,被开除... 2013年,平湖市纪委查办了市委宣传部原副部长徐卫林违纪违法案件。经查,徐卫林在担任平湖市曹桥街道办事处主任和党委书记期间,利用职务便利,在土地征迁、项目审批等方面为多家公司提供帮助,非法收受有关人员贿赂共计54.76万元,被开除党籍、开除公职。2013年9月29日,平湖市人民法院以受贿罪判处徐卫林有期徒刑9年6个月,并处没收财产10万元。 展开更多
关键词 平湖市 副部长 宣传部 市委 受贿案 人生 贪婪 违纪违法案件
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建筑造型中线元素的应用
5
作者 申继 《四川建材》 2008年第6期85-87,共3页
在建筑造型的诸多元素中,线无疑是最有张力的,其复杂多变的视觉形象能营造出风格迥异的建筑形象空间,通过视觉语言对人们的心理状态产生影响。线天生就具有冲击力度,它有着极其丰富的表现力、强大的生命力,同时也能起到引导视线并产生... 在建筑造型的诸多元素中,线无疑是最有张力的,其复杂多变的视觉形象能营造出风格迥异的建筑形象空间,通过视觉语言对人们的心理状态产生影响。线天生就具有冲击力度,它有着极其丰富的表现力、强大的生命力,同时也能起到引导视线并产生心理暗示的作用。 展开更多
关键词 建筑造型 线的类型 表现手法 创意表达
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教师素质的构成及其培养途径 被引量：572
6
作者 林崇德 申继亮 辛涛 《中国教育学刊》 CSSCI 1996年第6期16-22,共7页
教师素质的构成及其培养途径北京师范大学林崇德，申继亮，辛涛要提高教育质量，培养出适应时代要求的合格人才，除了从宏观上改革不适应社会发展的旧的教育体制以外，提高教师的素质，改进教学工作，应是当前教育改革的一个重要内容。... 教师素质的构成及其培养途径北京师范大学林崇德，申继亮，辛涛要提高教育质量，培养出适应时代要求的合格人才，除了从宏观上改革不适应社会发展的旧的教育体制以外，提高教师的素质，改进教学工作，应是当前教育改革的一个重要内容。基于此，近１０年来，我们在国家有关... 展开更多
关键词 提高教师素质 培养途径 教学监控能力 教学行为 个人教学效能感 教育观念 教学活动 教学效果 教师培训 工作积极性
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论教师的教学能力 被引量：417
7
作者 申继亮 王凯荣 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2000年第1期64-71,共8页
从三个角度对教师的教学能力进行了论述： （１） 教学能力的性质。认为教学活动是科学与艺术的统一， 而教学能力是一般能力与特殊能力的结合； （２） 教学能力的构成。在理论工作者与实践者观点的基础上， 提出了教学能力结构包括具... 从三个角度对教师的教学能力进行了论述： （１） 教学能力的性质。认为教学活动是科学与艺术的统一， 而教学能力是一般能力与特殊能力的结合； （２） 教学能力的构成。在理论工作者与实践者观点的基础上， 提出了教学能力结构包括具体学科教学能力、一般教学能力和教学认知能力三种， 并论述了三者之间的关系； （３） 教学能力的动态分析。从教学活动过程的角度对教学能力进行分析， 展开更多
关键词 教师 教学能力 能力构成 动态分析 性质
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教师教学效能感：结构与影响因素的研究 被引量：408
8
作者 俞国良 辛涛 申继亮 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 1995年第2期159-166,共8页
为研究区分教师教学效果的一个重要变量──教学效能感，采用教师教学效能量表对３８２名中学教师及其相应的在校大学生进行了测查．因素分析结果表明，教师数学效能感可以分为一般教育效能感和个人教学效能感两个方面，这与班杜拉的自... 为研究区分教师教学效果的一个重要变量──教学效能感，采用教师教学效能量表对３８２名中学教师及其相应的在校大学生进行了测查．因素分析结果表明，教师数学效能感可以分为一般教育效能感和个人教学效能感两个方面，这与班杜拉的自我效能理论和Ａｓｈｔｏｎ的教师教学效能感模型相一致．通过对可能影响教师数学效能感因素的考察发现，教龄因素对教师一般教育效能感和个人教学效能感有不同的影响，随教龄的增加，教师的一般教育效能感呈下降趋势，而个人教学效能感表现出上升的倾向．特别是，在校大学生与已从事教育工作的教师，在教学效能感的两个维度上存在着显著的差异；性别和学历因素对教师教学效能感不存在显著的影响． 展开更多
关键词 教学效能感 一般教育效能感 个人教学效能感
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从教师的知识结构看师范教育的改革 被引量：348
9
作者 辛涛 申继亮 林崇德 《教师教育研究》 CSSCI 1999年第6期12-17,共6页
作者从知识定义出发，阐述了教师知识的构成，认为教师知识应包括四种类型：本体性知识、条件性知识、实践性知识及文化知识．基于此种认识，进一步指出了当前师范教育中存在的一些问题，即师范教育指导思想模糊、课程设置偏颇、教材内... 作者从知识定义出发，阐述了教师知识的构成，认为教师知识应包括四种类型：本体性知识、条件性知识、实践性知识及文化知识．基于此种认识，进一步指出了当前师范教育中存在的一些问题，即师范教育指导思想模糊、课程设置偏颇、教材内容僵化和教育实习流于形式．最后，指出了未来师范教育改革应注意的问题． 展开更多
关键词 教师 知识结构 师范教育
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论教师的教学反思 被引量：243
10
作者 申继亮 刘加霞 《华东师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2004年第3期44-49,共6页
培养反思型教师已经成为教师教育的重要目标之一,但是对于教学反思的内涵与结 构,不同的研究者有不同的理解。本文探讨了教学反思的内涵,并构建出教学反思的多维的、动态 的、发展的心理结构:横向上包括教学反思的内容、方式、倾向,纵... 培养反思型教师已经成为教师教育的重要目标之一,但是对于教学反思的内涵与结 构,不同的研究者有不同的理解。本文探讨了教学反思的内涵,并构建出教学反思的多维的、动态 的、发展的心理结构:横向上包括教学反思的内容、方式、倾向,纵向上包括教师教学反思的不同 发展水平、阶段,并在此基础上,论述了教师教学反思的特点。 展开更多
关键词 教学反思 教学反思的心理结构 教学反思水平 教学反思的发展阶段
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国外教学反思内涵研究述评 被引量：201
11
作者 刘加霞 申继亮 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第10期30-34,共5页
培养教师的教学反思能力是现代教师教育的重要任务之一 ,但人们对“教学反思”内涵的理解并不尽相同 ,本文综述了国外研究者对反思、教学反思的内涵以及教学反思水平的不同理解 ,并分析了各研究者之观点的主要分歧 ,以为我国培养反思型... 培养教师的教学反思能力是现代教师教育的重要任务之一 ,但人们对“教学反思”内涵的理解并不尽相同 ,本文综述了国外研究者对反思、教学反思的内涵以及教学反思水平的不同理解 ,并分析了各研究者之观点的主要分歧 ,以为我国培养反思型教师提供一定的理论基础。 展开更多
关键词 反思 教学反思 教学反思水平
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基于问题的学习与我国的教育现实 被引量：216
12
作者 汤丰林 申继亮 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第1期73-77,共5页
基于问题的学习是将学习"抛锚"于具体问题之中的一种情境化了的、以学生为中心的教学方法。它主张问题是学习的起点,注重学生的已有知识、小组合作和教师的指导或促进在学习活动中的作用。PBL与我国新课程改革中倡导的教育观... 基于问题的学习是将学习"抛锚"于具体问题之中的一种情境化了的、以学生为中心的教学方法。它主张问题是学习的起点,注重学生的已有知识、小组合作和教师的指导或促进在学习活动中的作用。PBL与我国新课程改革中倡导的教育观念具有基本的一致性,但要全面实施这种模式,还必须要面对我国的教育现实,处理好教师角色转换与师资培训模式不协调的问题和学生自主学习与教育资源不足的矛盾。 展开更多
关键词 PBL 小组合作 问题情境
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当前学校心理健康教育的困境与出路 被引量：199
13
作者 申继亮 彭华茂 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第1期14-20,共7页
学校心理健康教育正日渐成为素质教育新的生长点 ,但在学校心理健康教育的具体实施过程中 ,还存在着心理健康标准混乱、心理健康教育模式医学化等问题。学校心理健康教育要走出当前的困境 ,还需澄清标准 ,实施全员、全科、全过程参与的... 学校心理健康教育正日渐成为素质教育新的生长点 ,但在学校心理健康教育的具体实施过程中 ,还存在着心理健康标准混乱、心理健康教育模式医学化等问题。学校心理健康教育要走出当前的困境 ,还需澄清标准 ,实施全员、全科、全过程参与的心理健康教育模式。 展开更多
关键词 学校 心理健康教育 心理健康标准 心理健康 教育模式 教师 学生 心理 行为
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论教师的教育观念 被引量：168
14
作者 辛涛 申继亮 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1999年第1期14-19,共6页
教师的教育观念是教师在教育教学中所形成的对相关教育现象，特别是对自己的教学能力和所教学生的主体性认识，它直接影响着教师的知觉、判断，进而影响其教学行为。通过论述（１）教师教育观念的内涵；（２）教师教育观念的来源；（３... 教师的教育观念是教师在教育教学中所形成的对相关教育现象，特别是对自己的教学能力和所教学生的主体性认识，它直接影响着教师的知觉、判断，进而影响其教学行为。通过论述（１）教师教育观念的内涵；（２）教师教育观念的来源；（３）教师对学生发展的观念；（４）教师对自己教育能力的观念；（５）教师教育观念对学生发展的影响模式，为我国教师观念的研究提供一些新的思路。 展开更多
关键词 教师 教育观念 学生观 教师期望
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教师自我效能感与学校因素关系的研究 被引量：181
15
作者 辛涛 申继亮 林崇德 《教育研究》 CSSCI 北大核心 1994年第10期16-20,共5页
一、问题的提出 教师的自我效能感(sense of self-efficacy)是“他们对自己是否有能力对学生学习产生积极影响的信念”,一般包括教师的个人教学效能感(personal tcaching efficacy)和一般教育效能感(gcneral teaching efficacy)两个方... 一、问题的提出 教师的自我效能感(sense of self-efficacy)是“他们对自己是否有能力对学生学习产生积极影响的信念”,一般包括教师的个人教学效能感(personal tcaching efficacy)和一般教育效能感(gcneral teaching efficacy)两个方面。其中,个人教学效能感是指教师对自己能够给予学生以积极改变的能力评价,即相信自己具有教好学生的技能技巧的信念,一般教育效能感简单地说就是教师对教育价值的认识,是教师关于教育对儿童发展影响的看法。它与学生的成绩、学生的动机、教师教改的欲望、校长对教师能力的评价以及教师的课堂管理等之间存在显著的相关,是影响教师教学效果的一个重要变量。 展开更多
关键词 教师自我效能感 一般教育效能感 个人教学效能感 学校因素 发展条件 教师关系 支持系统 师生关系 教师效能 学校风气
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一般自我效能感量表(GSES)在老年人中的使用 被引量：206
16
作者 申继亮 唐丹 《中国临床心理学杂志》 CSCD 2004年第4期342-344,共3页
目的 :检验一般自我效能感量表 (GeneralSelf-EfficacyScale)是否适用于中国老年人。方法 :对 2 36名 6 0～85岁北京老年人施测GSES ,进行区分度、信度、效度分析。结果 :量表有良好区分度和信度 ,但量表的单维度特性发生变化 ,有两个... 目的 :检验一般自我效能感量表 (GeneralSelf-EfficacyScale)是否适用于中国老年人。方法 :对 2 36名 6 0～85岁北京老年人施测GSES ,进行区分度、信度、效度分析。结果 :量表有良好区分度和信度 ,但量表的单维度特性发生变化 ,有两个项目包含了自我评价以外的内容。结论 :GSES基本适用于中国老年人 。 展开更多
关键词 一般自我效能感量表 老年 结构效度 自我效能感
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中学生学习动机、学习策略与学业成绩的关系研究 被引量：142
17
作者 刘加霞 辛涛 +1 位作者 黄高庆 申继亮 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2000年第9期54-58,共5页
本研究通过问卷对北京市一所普通中学的 398名学生 (来自四个年级 :初一、初二、高一、高二 )进行调查 ,考察中学生的学习动机、学习策略的关系及两者对学业成绩的影响。结果表明 :(1)中学生的学习动机 (除表面型动机外 )、学习策略、... 本研究通过问卷对北京市一所普通中学的 398名学生 (来自四个年级 :初一、初二、高一、高二 )进行调查 ,考察中学生的学习动机、学习策略的关系及两者对学业成绩的影响。结果表明 :(1)中学生的学习动机 (除表面型动机外 )、学习策略、学业成绩两两之间呈显著正相关 ,且学习动机中的深层动机、学习策略中的动机策略与学业成绩的相关程度最高。 (2 )学习动机、学习策略对学业成绩都有影响 ,但影响程度不同 ,学习动机除对学业成绩有直接影响外 ,还通过影响学习策略从而间接影响学业成绩。 (3)学习策略对学业成绩的解释为 18% ,学习动机对学业成绩的解释为 8% ,学习动机对学习策略的解释为2 4%。 展开更多
关键词 学习动机 学习策略 学业成绩 中学生
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初中留守儿童社会支持与问题行为的关系 被引量：186
18
作者 刘霞 范兴华 申继亮 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2007年第3期98-102,共5页
采用社会支持评定量表(SSRS)和问题行为问卷对112名初中留守儿童和132名对照组儿童进行测查,探讨初中留守儿童社会支持与问题行为的基本状况以及两者之间的关系。结果发现:(1)初中留守儿童的支持利用度低于对照组儿童,其违法和违纪行为... 采用社会支持评定量表(SSRS)和问题行为问卷对112名初中留守儿童和132名对照组儿童进行测查,探讨初中留守儿童社会支持与问题行为的基本状况以及两者之间的关系。结果发现:(1)初中留守儿童的支持利用度低于对照组儿童,其违法和违纪行为则高于对照组儿童。(2)在社会支持的三个维度中,主观支持对于初中留守儿童的违法、欺骗和违纪行为均具有显著的负向预测作用,支持利用度则对危害健康的行为具有显著的负向预测作用。(3)与较低社会支持水平下的初中留守儿童相比,较高社会支持水平下的留守儿童的四种问题行为相对较少;无论社会支持水平高低,初中留守男生均比留守女生存在更多的危害健康的行为。 展开更多
关键词 留守儿童 社会支持 问题行为 适应
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家庭社会经济地位、智力和内部动机与创造性的关系 被引量：190
19
作者 师保国 申继亮 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2007年第1期30-34,共5页
以415名初二和高二年级学生为对象,采用修订后的《青少年科学创造性测验》,考察了家庭社会经济地位(SES)、智力和内部动机与创造性的关系。结果发现:(1)家庭SES、智力、内部动机与创造性之间有显著正相关。(2)作为环境因素,家庭SES对创... 以415名初二和高二年级学生为对象,采用修订后的《青少年科学创造性测验》,考察了家庭社会经济地位(SES)、智力和内部动机与创造性的关系。结果发现:(1)家庭SES、智力、内部动机与创造性之间有显著正相关。(2)作为环境因素,家庭SES对创造性有显著预测作用,其标准化路径系数分别等于或高于智力和内部动机等个体因素的系数。(3)家庭SES对创造性既有直接影响,同时通过智力又有间接影响;智力和内部动机对创造性分别有直接影响。 展开更多
关键词 中学生 创造性 智力 内部动机 家庭社会经济地位
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从中小学教师的知识状况看师范教育的课程改革 被引量：137
20
作者 申继亮 李琼 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2001年第11期49-52,共4页
师范教育是培养中小学教师的摇篮，师范教育的课程设置直接影响到未来教师知识结构的合理构建，因此，近年来关于师范教育课程改革的呼声颇为强烈。我们从两个实证研究入手，分析当前中小学教师的知识状况，反思我国师范教育在课程设置... 师范教育是培养中小学教师的摇篮，师范教育的课程设置直接影响到未来教师知识结构的合理构建，因此，近年来关于师范教育课程改革的呼声颇为强烈。我们从两个实证研究入手，分析当前中小学教师的知识状况，反思我国师范教育在课程设置、教材内容以及教育实习等方面存在的问题，旨在为教师合理知识结构的建立提出一些建议。 展开更多
关键词 知识状况 中小学教师 师范教育 课程改革
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