目的:分析我国学者发表的中文医药卫生领域以团队为基础的教学模式(team based learning,TBL)教学研究的现状,为我国医药卫生领域TBL教学的开展提供借鉴与参考。方法:计算机检索中国生物医学文献数据库、中国知网和万方数据库获取TBL教...目的:分析我国学者发表的中文医药卫生领域以团队为基础的教学模式(team based learning,TBL)教学研究的现状,为我国医药卫生领域TBL教学的开展提供借鉴与参考。方法:计算机检索中国生物医学文献数据库、中国知网和万方数据库获取TBL教学研究。研究者按照纳入与排除标准独立筛选出TBL教学的研究,用BICOMS-2分析软件对关键词、省份、作者及其单位进行抽取和整理并生成共现矩阵和(或)词篇矩阵,利用Net Draw和g CLUTO分别绘制网络关系图和进行聚类分析。结果:医药卫生领域TBL教学研究的数量呈逐渐递增的趋势,30个省、自治区和直辖市的作者参与了研究的发表,但地区之间存在不均衡性,且省份之间缺乏合作,主要作者分为8个主要的合作团体,研究机构较多,但合作不够紧密,研究主题主要有5个。结论:我国医药卫生领域TBL教学研究的数量呈逐渐递增的趋势,参与研究的团体和机构众多,但作者和机构之间的合作不够紧密,各团体、机构、省份之间的合作仍需进一步增强,研究主题尚需进一步拓展。展开更多
文摘目的:分析我国学者发表的中文医药卫生领域以团队为基础的教学模式(team based learning,TBL)教学研究的现状,为我国医药卫生领域TBL教学的开展提供借鉴与参考。方法:计算机检索中国生物医学文献数据库、中国知网和万方数据库获取TBL教学研究。研究者按照纳入与排除标准独立筛选出TBL教学的研究,用BICOMS-2分析软件对关键词、省份、作者及其单位进行抽取和整理并生成共现矩阵和(或)词篇矩阵,利用Net Draw和g CLUTO分别绘制网络关系图和进行聚类分析。结果:医药卫生领域TBL教学研究的数量呈逐渐递增的趋势,30个省、自治区和直辖市的作者参与了研究的发表,但地区之间存在不均衡性,且省份之间缺乏合作,主要作者分为8个主要的合作团体,研究机构较多,但合作不够紧密,研究主题主要有5个。结论:我国医药卫生领域TBL教学研究的数量呈逐渐递增的趋势,参与研究的团体和机构众多,但作者和机构之间的合作不够紧密,各团体、机构、省份之间的合作仍需进一步增强,研究主题尚需进一步拓展。
