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“见识的输出”:2021年中考名著阅读命题品质透视
1
作者 祝荣泉 田耳凤 《复印报刊资料（初中语文教与学）》 2022年第2期21-23,共3页
名著阅读考查形态“见识的输出”高于“知识的还原”,是语文考试素养立意的内在诉求。“见识的输出”,表现为围绕名著阅读问题或任务用句群进行的系统表达,是由读走向写的一种言语高级品质。“见识的输出”的题型命制,需要从“阅读‘母... 名著阅读考查形态“见识的输出”高于“知识的还原”,是语文考试素养立意的内在诉求。“见识的输出”,表现为围绕名著阅读问题或任务用句群进行的系统表达,是由读走向写的一种言语高级品质。“见识的输出”的题型命制,需要从“阅读‘母题’及衍生类型化问题”的确定出发,定位名著阅读考查的核心问题;要把解答问题结果表达为某种任务或情境下的“阅读”“产品”,方可展示其阅读素养发展水平;名著阅读题型尤其要提供适合的阅读“支架”,包括“名著信息内容的支架”“结构性支架”“策略性支架”;题型的“融创”水平制约着“见识”的表达,需要命题人的智慧匠心. 展开更多
关键词 名著阅读 中考命题 阅读见识 阅读输出
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至美少年:从“德育自主”到“德行自觉”
2
作者 施建东 田耳凤 《江苏教育》 2022年第15期24-26,共3页
江苏省张家港市梁丰初级中学推行自主养德的“至美少年”德育行动,学校组建校内外导师团队,指导学生自主成立学习小组,通过校内外德育活动,培养具有仁爱、诚朴、自主、精进、担当等核心品格的新时代初中生。“至美少年”德育行动拓宽了... 江苏省张家港市梁丰初级中学推行自主养德的“至美少年”德育行动,学校组建校内外导师团队,指导学生自主成立学习小组,通过校内外德育活动,培养具有仁爱、诚朴、自主、精进、担当等核心品格的新时代初中生。“至美少年”德育行动拓宽了学校的德育场域,整合了校内外德育资源,实现了德育的实践化、课程化和内生化。 展开更多
关键词 德育小组 德育自主 德行自觉
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建设自主展评课堂 构建多元对话平台
3
作者 田耳凤 《语文教学与研究》 2020年第4期106-107,共2页
美国教育专家认为,21世纪的学校要在教学过程中培养学生三个方面的能力——批判性思维和问题解决能力,创造性和创新能力,交流与合作能力。而我们的中国学生在校时间的80%是在课堂教学中度过的。如果学生一天80%的时间又是在"被动&q... 美国教育专家认为,21世纪的学校要在教学过程中培养学生三个方面的能力——批判性思维和问题解决能力,创造性和创新能力,交流与合作能力。而我们的中国学生在校时间的80%是在课堂教学中度过的。如果学生一天80%的时间又是在"被动"和"困苦"中度过的,试想学生能热爱学校、热爱学习吗?传统课堂中,教师教学设计行云流水,丝丝入扣,授课时快节奏,大容量。 展开更多
关键词 学生在校时间 传统课堂 多元对话 问题解决能力 批判性思维 交流与合作 创新能力 展评课堂
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语文是有关生命的阅读和表达
4
作者 田耳凤 《语文天地（初中版）》 2013年第7期32-34,共3页
语文不是一个人生来必须学习的内容，但却最关乎一个人的生命质量；语文教师不是救世主，却能提高学生的生活质量；语文课堂不是一个封闭的时空结合体，它的声音来自灵魂，来自梦想，并在触碰时代和社会后，发出最坚强的回声。语文与其... 语文不是一个人生来必须学习的内容，但却最关乎一个人的生命质量；语文教师不是救世主，却能提高学生的生活质量；语文课堂不是一个封闭的时空结合体，它的声音来自灵魂，来自梦想，并在触碰时代和社会后，发出最坚强的回声。语文与其说是一门学科，不如说是生命的一部分，一部分的生命。关于语文讨论的终极目标，是如何绘制一幅更美的生命画卷。生命，永远是语文的主题。语文课堂教学，要最大限度了解生命，最大限度绽放生命的光芒，课堂应该像生命一样舒展自由、意态丰富、诗意涌动。 展开更多
关键词 人的生命 语文教师 语文课堂教学 阅读 生活质量 救世主 结合体 学习
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按照题目讲故事——作文“文脉”升格训练例谈
5
作者 田耳凤 《初中生世界（初中教学研究）》 2016年第12期24-26,共3页
初中阶段的作文大多是写记叙文，这其实就是“按照题目讲故事”。写作，很多学生缺的不是故事，而是讲述故事的技巧。其中，最常见的问题就是沉浸在自己的故事中不能自拔，而把题目所蕴含的作文规则抛在脑后。即便是最简单的作文题，也... 初中阶段的作文大多是写记叙文，这其实就是“按照题目讲故事”。写作，很多学生缺的不是故事，而是讲述故事的技巧。其中，最常见的问题就是沉浸在自己的故事中不能自拔，而把题目所蕴含的作文规则抛在脑后。即便是最简单的作文题，也常常会出现这样的错误。 展开更多
关键词 故事 训练 文脉
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继续“美丽”的话题
6
作者 田耳凤 《中学语文教学》 北大核心 2011年第11期7-12,共6页
一、再说“美丽”师：我们全班39位同学，用自己的审美眼光描绘了不同的“美丽”，下面我们先来看一篇你们画出的“美丽”。（师发讲义，学生阅读）
关键词 话题 审美眼光 学生阅读 同学
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“重拾《朝花夕拾》”课堂实录
7
作者 田耳凤 《初中生世界（初中教学研究）》 2019年第7期4-7,共4页
4月10日至4月12日,来自全省各地的300余名一线初中教师齐聚张家港市梁丰初级中学,参加江苏省第二届苏派名师精品课堂初中语文名著阅读观摩与研讨活动。活动期间,上课教师、专家名师以及观摩教师通过说课评课、对话研讨,交流课改经验,分... 4月10日至4月12日,来自全省各地的300余名一线初中教师齐聚张家港市梁丰初级中学,参加江苏省第二届苏派名师精品课堂初中语文名著阅读观摩与研讨活动。活动期间,上课教师、专家名师以及观摩教师通过说课评课、对话研讨,交流课改经验,分享教学智慧,现场精彩纷呈,亮点多多。本期精选部分名教师的教学设计及反思文章,以专题的形式再现精彩,敬请关注。 展开更多
关键词 课堂实录 《朝花夕拾》 初中教师 初级中学 张家港市 研讨活动 名著阅读 初中语文
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“小组生态”·德育活动·学科育人——班主任工作的三项策略
8
作者 田耳凤 《初中生世界（初中教学研究）》 2021年第1期14-16,共3页
当班主任并不难,难在当好班主任。魏书生说:“我是班主任爱好者。”对这句话,笔者深有同感。班主任工作有重复经验的事务性劳动成分,但本质上是需要创造力的技术性工作。面临新问题,永远是班主任工作的常态。从事班主任工作,不仅仅是精... 当班主任并不难,难在当好班主任。魏书生说:“我是班主任爱好者。”对这句话,笔者深有同感。班主任工作有重复经验的事务性劳动成分,但本质上是需要创造力的技术性工作。面临新问题,永远是班主任工作的常态。从事班主任工作,不仅仅是精力的付出,更是智慧的投入。班主任的职业获得感和幸福感,来源于教育智慧和自我价值的实现。当好班主任的过程,其实也是教师自我学习和成长的过程。从一无所知到积累一定的经验,再到理性运用方法,班主任需要不断改进工作方式,不断寻找“最优策略”。好的班主任,就是在面对看似寻常却难以解决的问题时,能够通过“认识儿童”的专业视角,给出解决方案。 展开更多
关键词 德育活动 教育智慧 班主任 魏书生 学科育人 最优策略 技术性工作 深有同感
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“见识的输出”:2021年中考名著阅读命题品质透视 被引量：3
9
作者 祝荣泉 田耳凤 《中学语文教学》 北大核心 2021年第8期76-79,共4页
名著阅读考查形态“见识的输出”高于“知识的还原”,是语文考试素养立意的内在诉求。“见识的输出”,表现为围绕名著阅读问题或任务用句群进行的系统表达,是由读走向写的一种言语高级品质。“见识的输出”的题型命制,需要从“阅读‘母... 名著阅读考查形态“见识的输出”高于“知识的还原”,是语文考试素养立意的内在诉求。“见识的输出”,表现为围绕名著阅读问题或任务用句群进行的系统表达,是由读走向写的一种言语高级品质。“见识的输出”的题型命制,需要从“阅读‘母题’及衍生类型化问题”的确定出发,定位名著阅读考查的核心问题;要把解答问题结果表达为某种任务或情境下的“阅读‘产品’”,方可展示其阅读素养发展水平;名著阅读题型尤其要提供适合的阅读“支架”,包括“名著信息内容的支架”“结构性支架”“策略性支架”;题型的“融创”水平制约着“见识”的表达,需要命题人的智慧匠心。 展开更多
关键词 名著阅读 中考命题 阅读见识 阅读输出
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整本书阅读,是为了走进名著
10
作者 田耳凤 《初中生世界（初中教学研究）》 2019年第7期8-8,共1页
上课之前我给学生做了一个问卷,问他们期望田老师怎么讲这一节课。孩子们说不希望是中考复习课,也不希望是中考习题课。那这节课应该是什么样子的呢?我灵机一动,把学生贴在教室瓷砖墙上的作品,当成了我课堂上的主要素材。用孩子们的作... 上课之前我给学生做了一个问卷,问他们期望田老师怎么讲这一节课。孩子们说不希望是中考复习课,也不希望是中考习题课。那这节课应该是什么样子的呢?我灵机一动,把学生贴在教室瓷砖墙上的作品,当成了我课堂上的主要素材。用孩子们的作品来组织课堂就成为我本次上课的主要特点。 展开更多
关键词 阅读 名著 复习课 习题课 学生 上课 中考 孩子
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