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题名论加强青少年科学素养教育研究的必要性
被引量：3
- 1
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作者
张春楼
田应利
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机构
南京师范大学公共管理学院
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出处
《理论界》
2007年第10期145-146,共2页
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基金
2006年度南京师范大学学生科学基金资助项目(编号:0622)阶段性成果
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文摘
经济和社会发展的关键是青少年科学素养的提升,加强青少年科学素养教育当然成为必要。厘清科学素养的内涵,透视素质教育的欠缺,展现因科学素养低下暴露的问题,以及分析加强青少年科学素养教育研究的缘由已经迫在眉睫。因而当前我们必须明确切实加强青少年科学素养教育研究理应被纳入研究课题。
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关键词
青少年
科学素养教育
研究
必要性
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分类号
G633.25
[文化科学—教育学]
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题名论费耶阿本德对科学主义哲学根基的摧毁
被引量：2
- 2
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作者
田应利
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机构
淮安市楚州中学
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出处
《辽宁行政学院学报》
2011年第11期68-70,共3页
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文摘
费耶阿本德以倡导相对主义为构建反科学主义体系的立足点,考察各种相对主义,暴露科学主义软肋,击中传统方法论的要害,撕开理性缺口,扯平传统的界限,进而粉碎科学霸权的堡垒。费氏竭力反对方法、批判理性,对教条主义、形式主义毫不手软,使用极其极端的方式摧毁科学主义的哲学根基。
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关键词
费耶阿本德
科学主义
哲学根基
摧毁
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分类号
B712.5
[哲学宗教—外国哲学]
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题名论知识的命运
- 3
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作者
张春楼
田应利
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机构
南京师范大学泰州学院
南京师范大学公共管理学院
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出处
《理论界》
2010年第7期105-106,共2页
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文摘
人类历史可以说就是知识史。近代以来,知识几乎主宰社会发展,但多次泛起的"知识无用论"论调,无疑一再拷问了"知识的命运"。认清知识本质,摆正和复位知识,又快又好地获取知识并有效服务人类,恰是撰文的意旨。
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关键词
知识本质
知识就是力量
知识无用论
知识命运
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名追溯费耶阿本德反科学主义问世的理论渊源
- 4
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作者
张春楼
田应利
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机构
南京师范大学
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出处
《辽宁行政学院学报》
2010年第10期46-48,共3页
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文摘
反科学主义诞生于西方文化土壤,历经诸多演变,费耶阿本德的反科学主义哲学思想恰是这股潮流中的亮点。回望反科学主义产生背景,明朗费耶阿本德反科学主义哲学思想形成的必然性,着力追溯其问世的理论渊源,正是撰写本文的意旨。
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关键词
费耶阿本德
反科学主义
产生背景
理论渊源
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分类号
B712.59
[哲学宗教—外国哲学]
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题名浅谈高中政治高效快乐课堂的构建
被引量：1
- 5
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作者
田应利
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机构
淮安市楚州中学
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出处
《高考》
2013年第11X期42-42,共1页
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文摘
课堂是学生成人成才的主阵地。高效快乐是课堂教学质量的重要考量指标。高中思想政治课承受着应试教育和素质教育的强大张力。构建"高效快乐课堂",路径是导入精妙多元,问题设计科学,突出学生主体,彰显教师主导。
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关键词
多元化
科学化
主体性
高效快乐课堂
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名浅谈教学反思
- 6
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作者
田应利
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机构
江苏省淮安市楚州中学
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出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2016年第10期101-101,共1页
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文摘
教学反思是教师对课堂教学活动的总结与反馈。教学反思无论对教师个人业务水平的提高,还是对教学效果的优化都起着举足轻重的作用。针对教学实践中如何实施教学反思,不妨从教师自觉生成、学生反馈、教师共同体切磋等路径加以探讨。
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关键词
教学反思
教学实践
反思路径
集成创新
教学遗憾
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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