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CTAB/C_4H_9OH/C_7H_(16)/H)2O体系中w/o型微乳液的导电活化能 被引量：6
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作者 莫春生 童永芬 甘贵兰 《化学研究与应用》 CAS CSCD 北大核心 2003年第2期211-214,共4页
通过测定不同温度时CTAB/C4H9OH/C7H16/H2O体系中w/o型微乳液的电导率计算了体系的导电活化能。研究了活化能随含水量的变化规律。发现活化能随含水量的变化与微乳液出现渗滤现象有关。讨论了表面活性助剂与表面活性剂的质量比km及起始... 通过测定不同温度时CTAB/C4H9OH/C7H16/H2O体系中w/o型微乳液的电导率计算了体系的导电活化能。研究了活化能随含水量的变化规律。发现活化能随含水量的变化与微乳液出现渗滤现象有关。讨论了表面活性助剂与表面活性剂的质量比km及起始含油量R对峰值活化能Ea,max的影响。 展开更多
关键词 W/O型微乳液 导电活化能 表面活性剂 活化能 十六烷基三甲基溴化铵 醇 水
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让化学课堂活跃起来
2
作者 甘贵兰 《教育管理与艺术》 2014年第4期154-154,共1页
人们对传统的教学有一个调侃的说法,“上课赶鸭子,课上填鸭子,课后烤（考）鸭子,最后变成板鸭子”,化学教学的状况也是如此.学生对化学的学习存在“三低”现象：热情低、参与低、效率低.如何提高学生学习热情、调动学生参与的兴趣、提... 人们对传统的教学有一个调侃的说法,“上课赶鸭子,课上填鸭子,课后烤（考）鸭子,最后变成板鸭子”,化学教学的状况也是如此.学生对化学的学习存在“三低”现象：热情低、参与低、效率低.如何提高学生学习热情、调动学生参与的兴趣、提高课堂效率,一直是中学化学教学改革的重大课题.“三案一体化”导学案集导案、学案、测案三案于一体,并因而得名,以改变学生学习方式为切入点,把教学的立足点由教师教转向学生学,学生在学案的引领下进行自主探究、合作探究,最大限度地开放了课堂,减轻学生负担,有力地调动学生学习的主动性和积极性,提高课堂效率,针对性强的测案又可以进一步深化学生对知识的理解和应用,从而达到全面提升学生的素质目的.所要解决的重点问题是让学生明确“学什么”“怎样学”和“学到什么程度”,即如何充分调动学生的学习主动性,更大限度地激发学生自主学习的内驱力,如何引导学生获取知识、习得能力,体验到学习的乐趣和成功的快乐,它按照学生的学习过程设计,将学习的重心前移,充分体现课前、课中、课后的发展和联系,在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合.它充分体现了新课程教师主导、学生主体这一“双主”理念,彻底颠覆了传统教学模式下教师与学生之间单向的不平等的“授受”关系,而使教师和学生成为平等互动的一起学习的伙伴. 展开更多
关键词 化学教学改革 课堂效率 传统教学模式 学生参与 学习热情 学习主动性 学习方式 自主学习
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