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四肢骨折病人术后护理中疼痛分级管理模式的作用
1
作者 卢兰燕 廖庆华 班秀春 《中国科技期刊数据库 医药》 2024年第3期0192-0195,共4页
分析和研究四肢骨折病人术后护理中疼痛分级管理模式的作用。方法 抽取2021.01-2023.05期间在田东县中医医院进行手术的80例四肢骨折患者,根据入院时间前后对80例骨折患者进行了分组研究,其中参照组和实验组各有40例。参照组进行常规护... 分析和研究四肢骨折病人术后护理中疼痛分级管理模式的作用。方法 抽取2021.01-2023.05期间在田东县中医医院进行手术的80例四肢骨折患者,根据入院时间前后对80例骨折患者进行了分组研究,其中参照组和实验组各有40例。参照组进行常规护理干预,而实验组进行疼痛分级管理模式的干预,研究观察参照组和实验组患者术后疼痛程度等各指标的发生情况。结果 实验组四肢骨折患者在术后1周和4周的疼痛程度均较参照组低,有明显差异(P<0.05);干预后,参照组四肢骨折患者以及实验组患者的负面情绪均得到了有效缓解,且实验组负面情绪缓解情况以及并发症发生率均优于参照组,差异明显(P<0.05)。结论 采用疼痛分级管理模式效果显著,能够有效缓解患者的疼痛程度,值得推广。 展开更多
关键词 四肢骨折 术后护理 疼痛分级管理模式
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浅谈中职语文阅读教学 被引量：2
2
作者 班秀春 《河南教育（教师教育）（下）》 2016年第11期39-39,49,共2页
中职学校是从事职业技术教育的专业性学校，但学生基本素质的培养也是不容忽视的。《中等职业学校语文教学大纲》指出，语文课程是中职学校一门必修公共基础课。强化学生的语文阅读水平，
关键词 中职学校 阅读教学 语文 职业技术教育 中等职业学校 公共基础课 教学大纲 学生
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打造阅读空间,走进个性化天地——浅谈语文教学如何培养学生个性
3
作者 班秀春 《中学教学参考》 2010年第21期3-4,共2页
《语文课程标准》中提出：阅读是一种个性化的行为，阅读教学要充分尊重学生的个性。所谓阅读个性，是指学生个体从书面语言中获取信息，并借助文本与作者对话时产生的一种心理过程。由于每个学生的生活积淀、文化底蕴、审美情趣千差万... 《语文课程标准》中提出：阅读是一种个性化的行为，阅读教学要充分尊重学生的个性。所谓阅读个性，是指学生个体从书面语言中获取信息，并借助文本与作者对话时产生的一种心理过程。由于每个学生的生活积淀、文化底蕴、审美情趣千差万别，因此，它是一种个性化行为。这种个性化行为在教师引导学生探究性、创造性的感受、理解、评价、鉴赏文本的过程中， 展开更多
关键词 个性化行为 学生个性 阅读空间 语文教学 《语文课程标准》 培养 天地 尊重学生
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浅谈高一学生如何适应高中语文的学习
4
作者 班秀春 《中学教学参考》 2010年第16期21-22,共2页
记得七八年前，学生进入高中后，写信回来向我诉苦：不知道如何学好高中语文，考试内容基本不考课本里的，感觉听不听课都没关系；想自己阅读一些课外的，却不知道选哪些读物来阅读。确实，高中语文的知识内容和知识结构与初中相比有了... 记得七八年前，学生进入高中后，写信回来向我诉苦：不知道如何学好高中语文，考试内容基本不考课本里的，感觉听不听课都没关系；想自己阅读一些课外的，却不知道选哪些读物来阅读。确实，高中语文的知识内容和知识结构与初中相比有了明显的变化，所以很多学生在高一阶段，面对高中新的生活和学习显得无所适从、茫无头绪，无法适应高中语文的学习。 展开更多
关键词 高中语文 高一学生 学习 考试内容 知识结构 无所适从 阅读 课本
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