最小作用量原理(the least action principle)曾被广泛运用于力学、光学、量子力学和相对论的物理研究中。在高中阶段,通过理解最小作用量原理可以联系光学、力学等初看并不相干的领域。在本次研究中,复旦大学和华师大二附中的学生利用...最小作用量原理(the least action principle)曾被广泛运用于力学、光学、量子力学和相对论的物理研究中。在高中阶段,通过理解最小作用量原理可以联系光学、力学等初看并不相干的领域。在本次研究中,复旦大学和华师大二附中的学生利用“步青计划”,借用简单的计算机数值计算手段,探究了在高中讲授最小作用量原理的可行性。论文共分为:光的折射与最速降线,哈密顿原理和抛体运动两个部分,旨在通过简单的计算机数值计算引出这个伟大原理并提供高中生新的理解物理和探索物理的视角,鼓励学生在高中阶段通过最小作用量原理构建整体性的物理思维,完善对所学物理知识的统一理解,激发学生对物理的学习兴趣。与此同时,本课题以互动性的交互式界面为例.希望能够提供一个优秀高中生学习高阶课程和知识的教学手段。展开更多
文摘最小作用量原理(the least action principle)曾被广泛运用于力学、光学、量子力学和相对论的物理研究中。在高中阶段,通过理解最小作用量原理可以联系光学、力学等初看并不相干的领域。在本次研究中,复旦大学和华师大二附中的学生利用“步青计划”,借用简单的计算机数值计算手段,探究了在高中讲授最小作用量原理的可行性。论文共分为:光的折射与最速降线,哈密顿原理和抛体运动两个部分,旨在通过简单的计算机数值计算引出这个伟大原理并提供高中生新的理解物理和探索物理的视角,鼓励学生在高中阶段通过最小作用量原理构建整体性的物理思维,完善对所学物理知识的统一理解,激发学生对物理的学习兴趣。与此同时,本课题以互动性的交互式界面为例.希望能够提供一个优秀高中生学习高阶课程和知识的教学手段。
