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题名中学GIS教育中存在的问题与解决途径
被引量：10
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作者
王涛玲
汤国安
杨秀萍
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机构
南京师范大学地理科学学院
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出处
《地理教学》
2012年第24期24-27,共4页
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文摘
国外中小学GIS教育方兴未艾，而国内的中学GIS教育历经近十年时间的教改，仍处于起步阶段，中学GIS教育面临诸多问题亟待解决。本文通过对目前国内外中学地理GIS教育的现状调研，分析了中学地理学习GIS的必要性，探讨了国内中学GIS教育在教学观念、师资力量、资金设备、应用层次等方面的问题，并提出了增加课程教学比例、依托高校资源优势、开展青年教师培训、深化教育教学内涵等解决途径，旨在为国内中学GIS教育更快、更好的发展和普及提供参考。
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关键词
中学地理
GIS教育
问题
解决途径
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名基于GIS的中学生空间智能培养研究
被引量：5
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作者
王涛玲
汤国安
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机构
江苏省丹阳市第五中学
南京师范大学地理科学学院
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出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2014年第10期34-36,共3页
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文摘
空间智能是多元智能理论中的一种。多元智能理论的提出者霍华德·加德纳认为，空间智能是在脑中形成一个外部空间世界的模式，并能够运用和操作这种模式的能力。随着中学地理课程的改革以及地理信息系统的普及，空间智能的价值正不断提升，中学生空间智能培养也逐渐受到重视。将GIS技术应用于中学生的空间智能培养，更是一种行之有效的方法。本文所研究的基于GIS的空间智能，是在中学地理学科背景下，以GIS技术为教学辅助手段，强调中学生对视觉空间中地理对象的立体把握，并能够精确理解或判断地理事物的空间形象、空间分布、空间结构、空间差异、空间联系的能力。
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关键词
GIS技术
空间智能
智能培养
中学生
多元智能理论
地理信息系统
教学辅助手段
外部空间
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名利用ArcGIS软件突破等高线地形图的判读
被引量：3
- 3
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作者
王洪玲
王涛玲
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机构
江苏省丹阳市第五中学
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出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2016年第4期41-43,共3页
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文摘
学会等高线地形图的判读,是初中地理课程标准的要求,也是高中地理学习必须掌握的基本技能之一。高中生已经具备了一定的空间想象力,但是,学生的空间思维水平参差不齐,缺乏图形转换的训练,很难熟练掌握等高线地形图的判读。广大地理教师为此也做了大量的研究和实验,其内容和思路主要包括两方面:一是从学生日常生活中选取常见、常用的生活用品作为素材。
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关键词
等高线地形图
ArcGIS软件
地理课程标准
高中地理
空间想象力
地理教师
空间思维
栅格数据
图形转换
学生日常生活
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
G434
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题名论蝴蝶效应视域下的教学活动——以高中地理教学为例
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作者
王珊
刘树凤
王涛玲
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机构
南京师范大学地理科学学院
丹阳市第五中学
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出处
《地理教学》
2013年第24期4-6,共3页
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文摘
摘要1教学活动是一种非线性的、混沌的过程，具有随机性和不可预测性等特点。通过阐述蝴蝶效应的内涵以及蝴蝶效应和教学活动间的联系，以高中地理教学为例，探讨蝴蝶效应对地理教学活动的启示，即创设课堂有利初始条件、警示课堂蝴蝶吸引子、凝聚集体力量，展现蝴蝶风暴。旨在提高地理教学效率，为高中地理一线教师提供参考。
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关键词
蝴蝶效应
高中
地理教学
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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