不同体位对分娩的影响 被引量：11

1

作者 王怀秀 王怀梅 《护理研究（中旬版）》 2006年第11期2973-2974,共2页

关键词 分娩体位 仰卧位分娩 胎儿宫内窘迫 胎头下降 助产士

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中学英语教学与元认知能力的培养 被引量：3

2

作者 王怀梅 《山东师大外国语学院学报》 2002年第3期100-102,共3页

本文从学生思维能力的培养就是指导其自主建构和自我调节的过程这一基本观念出发 ,阐述了元认知理论对中学英语教学的指导意义 ,揭示了元认知的内涵以及它与智力开发、心理潜能的激活和各种思维能力培养的关系。本文认为 ,自主建构意味... 本文从学生思维能力的培养就是指导其自主建构和自我调节的过程这一基本观念出发 ,阐述了元认知理论对中学英语教学的指导意义 ,揭示了元认知的内涵以及它与智力开发、心理潜能的激活和各种思维能力培养的关系。本文认为 ,自主建构意味着个体对自身的学习过程、心理状态、能力、所要达到的目标及达到目标所要采取的策略和方法都有明确的意识、反思、评判及调整。 展开更多

关键词 中学英语 元认知能力 英语教学 能力培养

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在听说课教学中培养发散思维能力 被引量：4

3

作者 王怀梅 《外语电化教学》 北大核心 1998年第1期11-,17,共2页

在听说课教学中培养发散思维能力昌潍师范专科学校王怀梅（２６１０４３·山东昌潍培养学生的思维能力，是所有教学活动的一个重要内容，外语教学显得尤为突出。从某种意义上说，外语教学的成败与否，关键看培养出的学生多种思维能... 在听说课教学中培养发散思维能力昌潍师范专科学校王怀梅（２６１０４３·山东昌潍培养学生的思维能力，是所有教学活动的一个重要内容，外语教学显得尤为突出。从某种意义上说，外语教学的成败与否，关键看培养出的学生多种思维能力的强弱。作者在英语听说课教学中尝试过... 展开更多

关键词 发散思维能力 思维培养 听说课 实践能力 理论修养 外语教学 教师 教学中 师范专科学校 创造性思维

原文传递

网络信息时代应注重培养学生的批判性思维能力 被引量：1

4

作者 王怀梅 《甘肃农业》 2005年第1期71-72,共2页

本文概括地介绍了批判性思维的基本内容,阐述了其对网络信息时代阅读教学的重要性,论述了如何在网络信息时代阅读教学中培养学生批判性思维能力,提出了行之有效的教学策略,培养学生运用批判性思维技巧,建构一套包括概括性、分析性、假... 本文概括地介绍了批判性思维的基本内容,阐述了其对网络信息时代阅读教学的重要性,论述了如何在网络信息时代阅读教学中培养学生批判性思维能力,提出了行之有效的教学策略,培养学生运用批判性思维技巧,建构一套包括概括性、分析性、假设性及评价性的问题体系,以便在信息海洋里冲浪时,对所接受的信息进行审、查、评、判。 展开更多

关键词 网络信息时代 阅读教学 培养学生 批判性思维能力 教学策略 冲浪 概括 评价 重要性 问题

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充分利用网络资源 培养学生发现学习的能力 被引量：1

5

作者 王怀梅 《山东电力高等专科学校学报》 2006年第4期81-83,共3页

首先概述了发现学习的实质及其对培养学生创造性能力的意义。结合笔者的教学实践经验,以webquest课程模式为例,从英语阅读教与学两方面,论证了如何充分利用网络资源,运用“主导—主体相结合”的方法培养学生创造性思维能力的可行性和优... 首先概述了发现学习的实质及其对培养学生创造性能力的意义。结合笔者的教学实践经验,以webquest课程模式为例,从英语阅读教与学两方面,论证了如何充分利用网络资源,运用“主导—主体相结合”的方法培养学生创造性思维能力的可行性和优越性。 展开更多

关键词 网络资源 发现学习 创造性思维 WEBQUEST

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谈元认知理论对外语阅读教学的指导意义 被引量：1

6

作者 王怀梅 《潍坊学院学报》 2002年第3期75-77,共3页

本文首先概括地介绍了元认知理论,然后从元认知的角度对影响外语阅读的主要变量,如阅读文本、任务、策略及个体的特征加以分析和探讨,最后讨论了元认知理论对外语阅读教学的指导意义及如何在教学实践中培养学生的元认知能力和开发其阅... 本文首先概括地介绍了元认知理论,然后从元认知的角度对影响外语阅读的主要变量,如阅读文本、任务、策略及个体的特征加以分析和探讨,最后讨论了元认知理论对外语阅读教学的指导意义及如何在教学实践中培养学生的元认知能力和开发其阅读潜能。 展开更多

关键词 元认知理论 元认知能力 外语阅读 指导意义 教学实践 潜能 概括 对外 文本 策略

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关于推进高校教代会工作的思考

7

作者 王怀梅 《扬州大学学报（高教研究版）》 1999年第3期46-47,共2页

关键词 高校 教代会 民主管理

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用定量方法研究英语学习者语音状况初探 被引量：2

8

作者 孟悦 王怀梅 《山东外语教学》 北大核心 1993年第3期65-69,共5页

在外语学习研究中使用定量方法的重要性,国内外学者有过许多精辟论述。然而,对外语学习者语音状况进行定量研究,却一直是一个难题。开展此类研究的关键是有一个较客观、准确的测量手段,而这恰恰是目前的主要困难。由于缺乏这样的测量手... 在外语学习研究中使用定量方法的重要性,国内外学者有过许多精辟论述。然而,对外语学习者语音状况进行定量研究,却一直是一个难题。开展此类研究的关键是有一个较客观、准确的测量手段,而这恰恰是目前的主要困难。由于缺乏这样的测量手段,现在对外语学习者语音状况的考察主要用主观整体考察的方法,即定性测验方法。定性方法虽有长于考察外语学习者语音的综合水平等优点, 展开更多

关键词 语音错误 学习语言 鼻辅音 双元音 定量方法研究 测验方法 整体考察 中国英语学习者 被试 定量研究

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英语阅读教学中人文精神的培育模式设计

9

作者 王怀梅 《教学与管理（理论版）》 2008年第8期125-127,共3页

教育的最高目的在于提升人的精神。随着全球化脚步的加快,对英语教育已提出了新的更高的要求。只注重英语语言本身的传统教学模式，已无法适应新的社会需求，即走向世界的既具备良好的语言文化素质，又具有崇高的人格魅力的复合型外语... 教育的最高目的在于提升人的精神。随着全球化脚步的加快,对英语教育已提出了新的更高的要求。只注重英语语言本身的传统教学模式，已无法适应新的社会需求，即走向世界的既具备良好的语言文化素质，又具有崇高的人格魅力的复合型外语人才。因为传统的外语教学模式只是机械地传授一种充满语法逻辑的考试语言，学生的脑袋就像词汇、语法、句子的仓储室，只为考试而开启。英语学习长期以来存在耗时、费力、输入与输出失衡的问题，即输入量大，输出量小，从小学、中学到大学学习英语十几年，越学越烦、枯燥乏味，令亿万外语学习者备感头疼。在英语阅读教学中，如何将人文精神的培养融入语言教学的过程中，如何引导学生吸收西方文化的精神营养，使其与中华文化精髓相结合， 展开更多

关键词 英语阅读教学 人文精神 培育模式 传统教学模式 复合型外语人才 设计 语言文化素质 外语教学模式

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《圣经》对西方人文精神的影响

10

作者 王怀梅 《时代文学》 北大核心 2008年第15期157-159,共3页

《圣经》对西方人文精神的影响是巨大的。探讨这一课题将有助于跨文化交际的顺利进行。本文首先阐述了人文精神的实质,然后从文学、艺术、哲学、感恩文化、科学等方面论证了《圣经》对西方人文精神的影响。

关键词 《圣经》 人文精神 影响

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运用元认知策略开发学生的思维潜能

11

作者 王怀梅 《潍坊教育学院学报》 2006年第2期53-55,共3页

在英语阅读教学设计和实践中,注重培养学生的思维能力已显得极为重要。本文基于作者多年英语阅读教学的实践经验,从八个方面详述了如何运用元认知策略,开发学生的思维潜能;创造元认知学习环境,提高英语阅读效果。所述方法皆具较强的可... 在英语阅读教学设计和实践中,注重培养学生的思维能力已显得极为重要。本文基于作者多年英语阅读教学的实践经验,从八个方面详述了如何运用元认知策略,开发学生的思维潜能;创造元认知学习环境,提高英语阅读效果。所述方法皆具较强的可操作性。 展开更多

关键词 元认知策略 思维潜能 英语阅读教学 WEBQUEST

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解读童心读《给教师的建议》有感

12

作者 王怀梅 《儿童与健康》 2010年第1期61-62,共2页

在假期中我阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，挑选了其中的一些建议慢慢读来，却一下子把我给吸引住了，看时“爱不释手”，看后感觉“百读不厌”。书中的每一条建议既有生动的教学事例，又有精辟的理论分析，其中有许多理论... 在假期中我阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，挑选了其中的一些建议慢慢读来，却一下子把我给吸引住了，看时“爱不释手”，看后感觉“百读不厌”。书中的每一条建议既有生动的教学事例，又有精辟的理论分析，其中有许多理论、教学方法虽然是针对小学教育的，但是教育观念、教育思想是相通的，把它放到幼儿园教学中依然有很积极的指导意义。 展开更多

关键词 教师 解读 教学方法 小学教育 教育观念 教育思想 幼儿园

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急性有机磷农药中毒中间综合症的临床观察与护理

13

作者 王怀梅 《泰山卫生》 2002年第6期44-45,共2页

关键词 急性有机磷农药中毒 中间综合症 临床观察 护理

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氯磷定、纳洛酮治疗急性有机磷农药中毒中间综合症的治疗体会

14

作者 赵文涛 王怀梅 《中华腹部疾病杂志》 2002年第4期372-373,共2页

有机磷农药中毒治疗过程中出现中间综合症是一种严重的并发症，病死率极高，多发生在急性胆碱能危象期(中毒后第1天)和迟发性神经病期(即中毒后2～4天或更长)，它是以包括头面肌、颈部、肢体和呼吸肌在内的多组肌肉麻痹为主要表现的临... 有机磷农药中毒治疗过程中出现中间综合症是一种严重的并发症，病死率极高，多发生在急性胆碱能危象期(中毒后第1天)和迟发性神经病期(即中毒后2～4天或更长)，它是以包括头面肌、颈部、肢体和呼吸肌在内的多组肌肉麻痹为主要表现的临床综合征，其中最需抢救的是呼吸肌麻痹，病人多清醒，并无有机磷中毒所特有的中毒症状和体症， 展开更多

关键词 中间综合症 治疗体会 氯磷定 急性有机磷农药中毒 并发症 纳洛酮 体症 颈部 肢体

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综合活动：糖果乐园

15

作者 王怀梅 《儿童与健康》 2010年第11期41-42,共2页

设计意图：《纲要》中指出：幼儿的活动应从幼儿的兴趣入手，内容要贴近儿童生活，方式要游戏化，使他们在过程中有愉快的体验。糖果有新鲜的色彩，香甜的味道，多边的形状，是幼儿日常生活中最熟悉的食品之一。糖果多种多样的味道，能... 设计意图：《纲要》中指出：幼儿的活动应从幼儿的兴趣入手，内容要贴近儿童生活，方式要游戏化，使他们在过程中有愉快的体验。糖果有新鲜的色彩，香甜的味道，多边的形状，是幼儿日常生活中最熟悉的食品之一。糖果多种多样的味道，能带给幼儿味觉享受；糖果有充足的热量，适量食用有助于幼儿身体的发育；糖果的包装纸也是幼儿游戏的好材料，能引发幼儿探索的兴趣。因此。 展开更多

关键词 糖果 乐园 儿童生活 《纲要》 适量食用 幼儿 游戏 味道

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外语阅读教学与学生元认知能力的培养

16

作者 王怀梅 《疯狂英语（教师版）》 2008年第2期39-43,共5页

本文首先概括地介绍了元认知理论,然后从元认知的角度对影响外语阅读的主要变量,如阅读文本、任务、策略及个体的特征加以分析和探讨,最后讨论了元认知理论对外语阅读教学的指导意义及如何在教学实践中培养学生的元认知能力和开发其阅... 本文首先概括地介绍了元认知理论,然后从元认知的角度对影响外语阅读的主要变量,如阅读文本、任务、策略及个体的特征加以分析和探讨,最后讨论了元认知理论对外语阅读教学的指导意义及如何在教学实践中培养学生的元认知能力和开发其阅读潜能。 展开更多

关键词 元认知 策略 智力结构 自我调节 阅读过程

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比较7以内数的大小

17

作者 王怀梅 《儿童与健康》 2009年第9期44-45,共2页

设计思想在本次活动中，我把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合，为幼儿创设了一个宽松的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动，在整个过程中，遵循由浅到深的教学原则，层层递进方法，创设情景，观察比较，操作引导，表演... 设计思想在本次活动中，我把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合，为幼儿创设了一个宽松的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动，在整个过程中，遵循由浅到深的教学原则，层层递进方法，创设情景，观察比较，操作引导，表演游戏等活动，设置适宜的问题等方法，注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的状态下，主动的去探索，体验数学活动的快乐。 展开更多

关键词 游戏活动 数学内容 设计思想 教学原则 情感体验 幼儿

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正确对待不同个体的孩子——读《请记住：没有也不可能有抽象的学生》有感

18

作者 王怀梅 《儿童与健康》 2011年第6期58-59,共2页

苏霍姆林斯基写的《请记住：没有也不可能有抽象的学生》一文，主要是针对小学教师提出的教学建议，但是其中蕴含的道理对我们幼儿教老师同样受益。

关键词 学生 抽象 孩子 个体 教学建议 小学教师

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培养学生探究性学习外语的能力

19

作者 王怀梅 《浙江青年专修学院学报》 2006年第4期36-37,共2页

探究性学习能力的培养在外语教学中的重要性日益突现。在外语教学中,要运用暗示教学法开发学习潜能及运用放射性思维方法培养探究性学习的能力。

关键词 探究性学习 暗示教学法 放射性思维方法

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解读童心言为心声因人而语——读《从“正话反说”看教师的语言能力》之感想

20

作者 王怀梅 《儿童与健康》 2009年第4期60-62,共3页

读了《从“正话反说”看教师的语言能力》这一篇文章，感触颇深。平时在工作中，我很注意教育用语，特别注重正面引导，在孩子们遇到问题或困难时及时地予以鼓励，完成了任务或做得较好时及时进行表扬，“好样的!”、“小手真能干!”、... 读了《从“正话反说”看教师的语言能力》这一篇文章，感触颇深。平时在工作中，我很注意教育用语，特别注重正面引导，在孩子们遇到问题或困难时及时地予以鼓励，完成了任务或做得较好时及时进行表扬，“好样的!”、“小手真能干!”、“声音真响亮”等表扬的话一直挂在嘴边，自认为自己很少说反话。看了文章中举的例子——“我看看谁还在那儿说呢？”，我的耳边响起了一种熟悉的声音“我看谁的小手摸墙了？”、“我看谁在那玩水了？”、 展开更多

关键词 语言能力 教师 童心 解读 声音

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