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基于核心素养的高中地理深度教学的思考——以“雨水花园”的教学为例 被引量：2
1
作者 王庐峰 《中学教学参考》 2019年第10期91-92,共2页
深度教学是实现学生地理核心素养培养目标的重要手段之一。在深度教学的过程中,教师需要为学生构建良好的学习情境,设计具有完整思维链的问题,以便更好地训练和提高学生的区域认知能力、综合思维能力,让学生自主发现知识、生成知识。
关键词 核心素养 深度教学 高中地理 雨水花园
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破乳剂有助于原油在电脱水器中的脱盐和脱水
2
作者 П.П.Павленкои др 吴良彦 王庐峰 《国外油田工程》 2002年第3期39-40,共2页
原油的含水量高和在各个采油期会形成稳定的油水乳状液 ,是矿场 (炼厂装置处理 )原油(凝析油 )集输处理中最为复杂的问题。
关键词 原油处理 破乳剂 乳状液 表面张力
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拓展课程空间，深化情感目标
3
作者 王庐峰 《大观周刊》 2012年第21期143-144,共2页
思想品德课程标准指出：“本课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务．帮助学生提高道德素质．形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标．弘... 思想品德课程标准指出：“本课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务．帮助学生提高道德素质．形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标．弘扬民族精神．树立中因特色社会主义共同理想． 展开更多
关键词 课程标准 情感目标 思想品德教育 社会实践能力 空间 社会责任感 中学生 心理品质
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深化情感目标教学谈
4
作者 王庐峰 《中学政治教学参考（中旬）》 2012年第9期48-49,共2页
情感目标是思想品德课教学的最重要目标，居于知识目标、能力目标、情感态度价值观目标之首。为强化情感目标教学，我的一些经验和方法是：首先，教学活动要拓展到课前，让学生亲身参与材料的收集，即参与到教学准备过程中来。课改的要... 情感目标是思想品德课教学的最重要目标，居于知识目标、能力目标、情感态度价值观目标之首。为强化情感目标教学，我的一些经验和方法是：首先，教学活动要拓展到课前，让学生亲身参与材料的收集，即参与到教学准备过程中来。课改的要求之一，就是不仅仅注重结果，更注重过程。学生通过自身实践得来的情感体验，是鲜活、生动和深刻的，是无可替代的。其次，教学活动要延伸到课后，通过设计相应的实践活动，从而达到巩固学生情感目标的目的。这是课堂情感教育过程的延续。情感目标教育必须有一个实践、巩固的过程。通过这个过程，促进情感目标转化为学生自身的行为标准、道德准则和内在修养，真正实现情感教学的最终目标。再次，课堂教学中情感目标的拓展。这主要有两个方面：一是课堂参与者的拓展。教师不要搞一言堂、唱独角戏，应鼓励学生参与到课堂中来；二是对课本材料的拓展。教师一方面要善于选择社会生活中学生感兴趣的热点材料。另一方面，应该关心学生的情感动态。更有针对性的教学，才能让学生产生情感共鸣。 展开更多
关键词 情感目标 目标教学 思想品德课教学 学生参与 课堂教学 教学活动 教育过程 情感态度
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用割缝方法强化采油
5
作者 王庐峰 Н.М.Capkиcoви.др. 《国外油田工程》 2002年第6期4-5,共2页
对水力机械和水力喷沙割缝方法进行了对比分析。结果表明 ,这两种方法均适用于强化采油。前一种工艺在矿场实施后平均采油量增加了 5～10倍 ,后一种工艺在低产井中应用后使产量增加了10倍。水力机械割缝射孔所要求的设备和材料要少些 。
关键词 割缝方法 强化采油 水力机械 水力喷砂 割缝射孔
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高三区域地理学习中区域思维方法的训练与应用
6
作者 王庐峰 《广西教育》 2014年第30期122-123,共2页
分析高三区域地理学习中学生存在的问题及原因,探讨区域思维方法的训练与应用。
关键词 高三 区域地理 区域思维方法
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JNFQ系列抽油机节能、防窃一体化配电装置 被引量：1
7
作者 王庐峰 高立新 隋红 《油气田地面工程》 北大核心 2002年第4期92-92,共1页
关键词 JNFQ系列 抽油机 节能 防窃 一体化 配电装置
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