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题名基于成长百分等级模型开展增值评价的实证研究
被引量：20
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作者
王帅鸣
姚守梅
王梦
张荣慧
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机构
北京市海淀区教师进修学校
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出处
《中国考试》
CSSCI
2020年第9期46-51,共6页
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基金
全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部重点课题“基于核心素养发展的区域教研转型实践研究”(DHA160351)。
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文摘
本研究使用成长百分等级模型对北京市某区66所初级中学2018届和2019届学生进行增值评价分析。结果发现:学生层面增值与基线测试无关,学校层面增值与基线测试正相关,学校整体效能较为统一,但跨年一致性与跨学科稳定性存在波动。建议在增值评价中关注能够反映学生进步程度的成长百分等级模型,结合其他指标对学校效能进行综合评价,以更好地促进区域教育公平、优质、均衡发展。
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关键词
学业评价
增值评价
教育评价
成长百分等级模型
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Keywords
student assessment
value-added assessment
student growth percentile
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分类号
G405
[文化科学—教育学原理]
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题名基于因子分析的中考数学测验结构研究
被引量：2
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作者
温红博
王帅鸣
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机构
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心
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出处
《考试研究》
2017年第6期66-75,共10页
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文摘
通过对东部和西部地区两市普通初中学业水平考试中的数学科目测验进行数据分析,结合课程标准和考试大纲,对比学生在测验中表现出的能力结构是否与课标及考试大纲中规定的结构相一致。结果发现,运用探索性因子分析构建的模型包含"数学基本能力"、"数学综合能力"、"非数学能力"三个潜变量因子,模型整体拟合度明显优于依据考试大纲规定构建的模型。说明通过中考测验反映的数学素养结构与规定的"数与代数"、"图形与几何"、"统计与概率"三部分结构存在一定差距。基于此,建议应进一步提升测验命题技术,并思考课标及考试大纲中对于数学能力维度的界定如何与核心素养结构相契合,通过编制科学、合理的学业水平测验完善数学核心素养的测量与评价体系。
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关键词
数学核心素养
考试改革
测验效度
因子分析
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Keywords
Mathematical Key Competencies, Examination Reform, Test Validity, Factor Analysis
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分类号
G424.74
[文化科学—课程与教学论]
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题名迫选测验中题组环境对展开模型能力估计精度的影响
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作者
温红博
王帅鸣
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机构
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心
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出处
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2020年第4期990-996,共7页
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文摘
研究使用蒙特卡洛模拟研究方法,探讨使用展开模型对迫选测验数据进行分析时,题组环境变化是否会对能力参数估计精度产生影响。研究发现:(1)题组中项目数大于3个时,部分排序迫选测验的估计精度更高,完全排序测验受其影响较小;(2)加入33%左右的正负陈述配对题组,相比不包含或包含50%比例该类型题组时估计精度更高;(3)展开模型在维度相互独立时估计精度更高,题组中项目数较少时更易受维度相关的影响。以上研究发现可为迫选测验编制或开发自适应迫选人格测验提供支持。
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关键词
迫选测验
展开模型
题组环境
自模数据
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Keywords
forced-choice test
unfolding model
item context effect
ipsative data
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分类号
B841
[哲学宗教—基础心理学]
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