-
题名青少年名著阅读:基于“大观念”的探讨与学习
被引量：2
- 1
-
-
作者
刘正伟
王州晗
-
机构
浙江大学教育学院
-
出处
《全球教育展望》
北大核心
2023年第10期91-106,共16页
-
文摘
美国名著阅读运动是20世纪30年代初期由芝加哥大学赫钦斯和阿德勒等人倡导并推行,以阅读、讨论西方名著为主要学习内容的一场广泛而深入的运动。阿德勒开创性地提出“大观念”的概念,认为形成西方文明思想的是西方名著中的一些大观念,它们是理解西方名著的钥匙。在编纂名著丛书《西方世界的名著》时,阿德勒领导团队提炼出103个大观念,指出名著阅读就是基于大观念的探讨与学习。20世纪60年代,美国名著阅读运动阶段性落幕,而青少年名著计划应运而生,到80年代达到高潮,至今仍然方兴未艾。阿德勒将名著阅读研讨小组的形式推广到青少年名著计划中,采用“共同探讨”的方式带领学生阅读名著,并通过再版《如何阅读一本书》指导学生通过主题阅读等方式探讨和学习名著中的大观念。基于大观念的青少年名著阅读具有陶冶学生人文核心思想,促进跨学科主题学习,以及传承和发扬西方文明的作用。
-
关键词
名著阅读
大观念
对话
共同探讨
-
Keywords
classic literature reading
great ideas
dialogue
collaborative exploration
-
分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
-
-
题名说不尽的“泪湿青衫”——《琵琶行》内涵意蕴探究
被引量：2
- 2
-
-
作者
王州晗
-
机构
南京师范大学教师教育学院
-
出处
《中学语文教学》
北大核心
2020年第7期58-60,共3页
-
文摘
读者常常折服于《琵琶行》音乐叙事的迷人魅力,但较少走进作者的心灵世界。在《琵琶行》中,为何一曲琵琶就能让白居易“泪湿青衫”?诗人情感失控的背后,原是灵魂深处的挣扎带来的撕裂感。可从远离权力中心的失重感、受排挤被贬的痛苦、内心挣扎与思想转变等三个维度分析《琵琶行》的内涵意蕴,进而探看到诗人复杂的内心世界,体会到文学经典无限的张力。
-
关键词
泪湿青衫
士人心态
内涵意蕴
-
分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
-
-
题名我不是
- 3
-
-
作者
王州晗
-
机构
江苏省梅村高级中学
-
出处
《七彩语文（初中）》
2017年第9期51-52,共2页
-
文摘
去往南京的路上，本令人疲倦的高速公路在我眼中分外明朗。我终于可以暂时忘记无尽的题海，简单惬意地享受冬日暖阳，这样自由的感觉真是久违了。教室里，我的座位空着，课桌上一定正静静地躺着几张空白的试卷，我亲爱的同学们此时应该还在枯燥冗杂的题海中奋笔疾书。
-
关键词
高速公路
题海
教室
座位
试卷
课桌
同学
-
分类号
G423.3
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名为了生活
- 4
-
-
作者
王州晗
-
机构
江苏省梅村高级中学高二(
-
出处
《作文与考试（高中版）》
2018年第5期42-43,共2页
-
文摘
我想我永远也不会忘记：黝黑的皮肤夹杂着尘粒，数不清的皱纹仿佛一条条沟壑，手中已然破损的扫帚成为最后的武器，最触动人心的是那双眼睛，半眯半张望向远方，仿佛什么都看透，又似乎一无所知。
-
关键词
高中生
作文
阅读知识
课外阅读
-
分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
-
-
题名孤独
- 5
-
-
作者
王州晗
-
机构
江苏省梅村高级中学高一(
-
出处
《作文与考试（高中版）》
2016年第11期40-41,共2页
-
文摘
人总是会孤独的。从孩童的眼中，可以看到没有玩伴的苦恼；从哲人的话中，能体味没有知音的痛楚；从老人的手上，能读出世态炎凉的哀伤：从圣贤头上的光环中，亦传出高处不胜寒的惶恐。
-
关键词
孤独
世态炎凉
知音
哀伤
-
分类号
I207.419
[文学—中国文学]
-
-
题名融化坚冰的温暖——苏童《拾婴记》解读
- 6
-
-
作者
王州晗
-
机构
南京师范大学教师教育学院
-
出处
《七彩语文（高中新语文学习）》
2020年第1期76-77,共2页
-
文摘
《拾婴记》是一篇情节简洁的短篇小说,读起来颇有趣味,一环扣一环,引人入胜。阅读之初,我曾猜想这是否是一部纯粹批判人情冷漠的作品,待我读过之后发现它还是一部唤醒美的作品。那份美不沾染一点儿尘埃,像清晨的阳光照亮了潜藏在我们内心深处的庸常与麻木。被这种细腻而丰富的柔软紧紧包裹,我逐渐深陷并感知,它有母亲子宫中羊水般的温暖,有带着露珠的青草的芬芳,有嫩芽探出土壤喃喃细语般的生机勃勃.
-
关键词
《拾婴记》
-
分类号
I207.427
[文学—中国文学]
-
