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题名关于闭合电路中的六类问题
被引量：1
- 1
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作者
何燕君
王孟宁
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机构
浙江省诸暨市草塔中学
浙江省诸暨市学勉中学
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2010年第1期27-30,共4页
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文摘
求解闭合电路中的问题，用到的物理知识主要有：闭合电路欧姆定律、部分电路欧姆定律、串联电路和并联电路的知识、电功和电功率计算的知识、能量转化和能量守恒的知讽本文从常见的习题中选取几例，分类进行解析，通过解析，说明这些问题的常规解法．
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关键词
闭合电路欧姆定律
物理知识
部分电路
并联电路
串联电路
能量守恒
能量转化
常规解法
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
O31
[理学—一般力学与力学基础]
-
-
题名几个关于动能定理的综合问题
被引量：1
- 2
-
-
作者
王孟宁
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机构
浙江省诸暨市学勉中学
-
出处
《数理化解题研究（高中版）》
2006年第1期36-36,37,共2页
-
文摘
动能定是高中物理的重要内容，它常与圆周运动、动量问题、抛体运动问题、绳连问题、面接触问题等知识结合成难度较大的综合问题．此类综合问题在平时的习题和历年的物理高考中不断出现，求解动能定理的综合问题时，一定要弄清是动能定理与什么知识相综合，然后再运用相应的物理规律．本文按参与综合的知识把动能定理的综合问题进行归类讨论．
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关键词
综合问题
动能定理
高中物理
圆周运动
运动问题
物理规律
知识
高考
习题
难度
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
G633.7
-
-
题名磁场中的两类极值问题
- 3
-
-
作者
王孟宁
-
机构
浙江省诸暨市学勉中学
-
出处
《数理化学习（高中版）》
2007年第7期31-33,共3页
-
文摘
磁场中的极值问题往往与磁场力有关,而磁场力包括两种,一种是磁场对通电导线的作用力,另一种是磁场对运动电荷的作用力.那么磁场中的极值问题按磁场力来分也可以分为两类,一类是与安培力有关的极值问题。
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关键词
极值问题
洛仑兹力
金属棒
-
分类号
G634.7
[文化科学—教育学]
-
-
题名带电粒子运动的拼接问题
- 4
-
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作者
黄卫飞
王孟宁
-
机构
浙江省诸暨市学勉中学
-
出处
《数理化解题研究（高中版）》
2009年第3期32-34,共3页
-
文摘
带电粒子在匀强电场中的常见运动有：（1）加速运动，粒子加速一次，增加的动能为：△Ek=qU。（2）往复运动：带电粒子沿电场线方向进入电场，先作减速运动，后作反方向的加速运动，粒子进入电场和飞出电场的速度大小相同、方向相反。（3）粒子在匀强电场中的偏转运动：粒子以一定的初速垂直进入电场，
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关键词
带电粒子运动
匀强电场
加速运动
减速运动
电场线
速度
垂直
-
分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
O441
[理学—电磁学]
-
-
题名还是动能定理简便
- 5
-
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作者
王孟宁
-
机构
浙江省诸暨市学勉中学
-
出处
《数理化解题研究（高中版）》
2006年第8期40-40,35,共2页
-
文摘
2005年理科综合能力测试23题原题为：原地起跳时先屈腿下蹲，然后突然蹬地。从开始蹬地到离地是加速过程（视为匀加速），加速度过程中重心上升的距离称为“加速距离”。离地后重心继续上升，在此过程中重心上升的最大距离称为“竖直高度”。现有下列数据：人原地上跳的加速距离为d1=0．50m，“竖直高度”h1=1．0m；跳蚤原地上跳的“加速距离”d2=0．00080m，“竖直高度”h2=0．10m。假设人具有与跳蚤相等的起跳加速度，而“加速距离”仍为0．50m，则上跳的“竖直高度”是多少？
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关键词
动能定理
理科综合能力测试
加速距离
加速度
高考
2005年
物理
试题解析
第23题
-
分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
-
-
题名与实际相联系的功率问题
- 6
-
-
作者
王孟宁
-
机构
诸暨市学勉中学
-
出处
《物理教学》
2005年第7期42-43,共2页
-
文摘
功率是中学物理的一个重要内容。由于功率与现实生活关系密切，它已成为高考新型题的一个热点。由于与实际相联系的功率问题各种各样．求解方法也有所不同。本文列举一些与实际有关联的功率问题，通过解析，探讨这类问题的求解方法。
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关键词
功率问题
求解方法
中学物理
生活关系
高考
解析
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
O175.1
[理学—数学]
-
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题名关于用归纳法解题的探讨
- 7
-
-
作者
王孟宁
-
机构
诸暨市学勉中学
-
出处
《物理教师》
1998年第5期43-45,共3页
-
文摘
高考物理科要考核的能力主要包括五个方面,推理能力是其中之一,推理能力是指能够根据已知的知识和所给的物理事实、条件,对物理问题进行逻辑推理和论证,得出正确的结论或作出正确的判断,并能把推理过程正确地表达出来.对于复杂的物理过程的分析,常要用到归纳法这种逻辑推理方式.以下对归纳法在物理解题中的运用作一探讨.
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关键词
归纳法
逻辑推理
推理能力
气体喷出
物理解题
速运动
物理问题
动量守恒定律
正弦交流电源
总质量
-
分类号
G634.7
[文化科学—教育学]
-
-
题名有“双电源”的电磁感应问题
- 8
-
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作者
王孟宁
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机构
浙江省诸暨市学勉中学
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2005年第1期44-46,共3页
-
文摘
在电磁感应现象中，切割磁感线的导体或磁通量发生变化的回路将产生感应电动势，该导体或回路相当于电源．在有些电磁感应问题中，这样的电源有两个，我们把它称为“双电源”的电磁感应问题．高考中这种“双电源”问题往往以综合题的形式出现，学生解答时困难较大，常常因考虑得不全面，顾此失彼，得出错误答案．本文从历年的高考试题中挑选数例，
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关键词
电磁感应问题
数例
电磁感应现象
综合题
答案
高考试题
学生
回路
导体
磁感线
-
分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
O441
[理学—电磁学]
-
-
题名选择理综25题的最佳解法
- 9
-
-
作者
王孟宁
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机构
浙江省诸暨市学勉中学
-
出处
《数理化学习（高中版）》
2005年第3期37-40,共4页
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文摘
2004年理科综合能力测试25题，确实是一道考核学生能力的好题，它不仅涉及的知识面广，运用知识的灵活性大，而且令人思路开阔，这么多的解法，使人大开眼界．现要从十几种解法中选择出它的最佳解法，需要把这些解法一一列出，然后通过比较得出哪种是最佳解法．为叙述方便先把原题抄录如下．
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关键词
解法
理科综合能力测试
学生能力
知识面
思路
灵活性
考核
叙述
-
分类号
G634.7
[文化科学—教育学]
-
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题名排除干扰因素 避免误入陷阱
- 10
-
-
作者
王孟宁
-
机构
诸暨市学勉中学
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出处
《物理通报》
2002年第1期46-47,共2页
-
文摘
在题目中设置干扰因素常常是命题者用来考查学生理解能力的一种手段。所谓干扰因素,是指那些与解答本题没有关系,多余无用的条件,它对学生的思维产生干扰的作用。它分散学生的注意力或将学生的思维吸引到次要问题上,成为解题的干扰因素。如能迅速地找出它们,明确它们的确与本题无关,在解题过程中大胆地排除,就能避免误入陷阱,从而使解题迅速而准确。例1 某运动员在百米赛跑中。
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关键词
干扰因素
解题方法
试题分析
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
-
-
题名哪种解法正确?(高二、高三)
- 11
-
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作者
王孟宁
-
机构
浙江省诸暨市学勉中学
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出处
《数理天地（高中版）》
2003年第3期33-34,共2页
-
文摘
有些问题沿不同的思路分析,往往得到不同的结论,显然,其中只能有一个正确,那么就要探求症结所在,当找到矛盾的原因后,不但对问题有更加透彻的理解,而且提高了分析能力.
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关键词
中学
物理教学
分子力
引力
斥力
磁场
解题方法
-
分类号
G634.7
[文化科学—教育学]
-
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题名再谈用数学解析法解磁偏转问题
- 12
-
-
作者
王孟宁
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机构
浙江省诸暨市学勉中学
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2007年第3期35-37,共3页
-
文摘
由于圆的方程很容易用xoy坐标系中的解析方程表示出来．因此带电粒子在磁场中的运动问题也可以通过“数学解析法”来解决．
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关键词
数学解析法
磁偏转问题
运动问题
带电粒子
坐标系
方程
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
-
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题名电学实验疑难问题选析
- 13
-
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作者
王孟宁
-
机构
浙江省诸暨市学勉中学
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2008年第2期34-35,共2页
-
文摘
电学实验常常会遇到的以下几方面的疑难问题：（1）电流表内、外接法的选择；（2）滑动变阻器分压与限流接法的选择；（3）实验器材的选择；（4）实验电路图的设计．
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关键词
电学实验
选析
滑动变阻器
实验电路图
限流接法
实验器材
电流表
外接法
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
-
-
题名有关变压器的几类问题
- 14
-
-
作者
王孟宁
-
机构
浙江省诸暨市学勉中学
-
出处
《数理化解题研究（高中版）》
2007年第7期35-37,共3页
-
文摘
变压器根据电磁感应的原理制成．中学物理当中所说的变压器往往是指理想变压器，所谓理想变压器是指磁通量全部集中在铁芯中而本身不消耗能量的变压器．理想变压器的基本关系式有：（1）功率关系：P入=P出；（2）电压关系：U1／U2=n1／n2；（3）电流关系：当只有一个副线圈时，I1／I2=n2／n1；
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关键词
理想变压器
中学物理
电磁感应
电压关系
电流关系
关系式
磁通量
副线圈
-
分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
-
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题名电学中的几件“怪事”
被引量：1
- 15
-
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作者
王孟宁
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机构
学勉中学
-
出处
《物理通报》
2004年第1期13-14,共2页
-
文摘
1 有电势差却没有电动势的'怪事' 如图1所示,线框abcd在匀强磁场中垂直于磁场方向向右平移,abcd面积中的磁通量没有变化,根据法拉第电磁感应定律,由于△Φ=0,则应有E=0,没有感应电动势。但我们看ab和cd两根导线都切割了磁感线,有U_a>U_b、U_c<U_d有电势差,却没有电动势,这岂非'怪事'?其实。
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关键词
电学
电势差
电动势
电压
电流表
电源
变加速
匀加速
-
分类号
O441
[理学—电磁学]
-
-
题名生活中理论联系实际的电学题
- 16
-
-
作者
王孟宁
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机构
学勉中学
-
出处
《物理实验（中学部分）》
北大核心
2004年第10期51-52,共2页
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文摘
物理学是一门实验科学，也是一门与生产和生活息息相关的“生活科学”，尤其是电学问题，现代人几乎时时事事都在用电改善自己的生产、生活．下面举几例说明电学知识在实际生活中的应用。
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关键词
电学题
时事
实际生活
电学问题
理论联系实际
实验科学
知识
改善
现代人
物理学
-
分类号
O441
[理学—电磁学]
G633
[理学—物理]
-
-
题名碰撞的特点和种类
- 17
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作者
何燕君
王孟宁
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机构
浙江省诸暨市暨阳街道暨阳路
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2010年第4期35-37,共3页
-
文摘
一、碰撞过程中的特点
1．碰撞是指物体间相互作用持续时间极短，而物体间相互作用力很大的现象．一般来说在碰撞现象中满足内力远大于外力，故可以用动量守恒定律处理碰撞现象，即：
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关键词
碰撞过程
相互作用力
种类
动量守恒定律
持续时间
物体
外力
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分类号
O313.4
[理学—一般力学与力学基础]
-
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题名带电粒子在磁场中的多解问题
- 18
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作者
杨国琴
王孟宁
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机构
浙江省诸暨市暨阳街道暨阳路
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2009年第12期35-38,共4页
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文摘
带电粒子在匀强磁场中在洛仑兹力作用下做匀速圆周运动，由于多种因素的影响，使问题形成多解，多解形成的原因一般包含下列几个方面：（1）带电粒子电性不确定或磁场方向不确定形成多解 受洛仑兹力作用的带电粒子，可能带正电荷，也可能带负电荷，在同样的初速度下，正负粒子在磁场中的运动轨迹不同，
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关键词
带电粒子
多解问题
匀强磁场
匀速圆周运动
磁场方向
运动轨迹
正电荷
负电荷
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
O441
[理学—电磁学]
-
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题名用“面积”解物理 (高一、高二、高三)
- 19
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作者
王孟宁
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机构
浙江诸暨学勉中学
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出处
《数理天地（高中版）》
2002年第9期41-42,共2页
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文摘
物理学中的某些图线和横轴围成的图形的面积有特定的物理意义,如速度-时间图线和横轴围成的图形的面积可表示物体的位移,理想气体的p—V图线和横轴围成的面积可表示气体所做的功等,利用这些“面积”关系,能给解题带来方便.本文从四个方面说明“面积”关系在解题中的运用.
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关键词
交流电
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
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题名碰撞中的两种极端情况
- 20
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作者
黄卫飞
王孟宁
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机构
浙江省诸暨市勉中学
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2006年第5期38-39,共2页
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文摘
碰撞中的两种极端情况是指没有机械能损失的完全弹性碰撞和机械能损失最大的完全非弹性碰撞．
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关键词
完全非弹性碰撞
极端
机械能损失
完全弹性碰撞
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分类号
O313.4
[理学—一般力学与力学基础]
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