元代戏剧《墙头马上》的悲喜剧因素辨析

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作者 王天婵 何秀瑜 《戏剧之家》 2024年第12期11-13,共3页

《墙头马上》是元代剧作家白朴的代表作。在传统意义上,这篇作品属于喜剧。无论是作品结尾的大团圆,还是女主人公李千金的抗争精神,其喜剧基调一直被人们认可和支持。但是这部喜剧作品的背后,却蕴含着浓浓的悲剧色彩。一方面,作品取材... 《墙头马上》是元代剧作家白朴的代表作。在传统意义上,这篇作品属于喜剧。无论是作品结尾的大团圆,还是女主人公李千金的抗争精神,其喜剧基调一直被人们认可和支持。但是这部喜剧作品的背后,却蕴含着浓浓的悲剧色彩。一方面,作品取材于悲剧,而女主人不被重视的婚姻,更是注定了她悲剧的一生。白朴用悲喜交织的叙事手法,使作品极具悲喜剧因素,可谓独具匠心,耐人寻味。 展开更多

关键词 元代戏剧 《墙头马上》 喜剧 悲剧

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例谈大单元教学在古诗词单元的有效实施路径——以《氓》《离骚》(节选)联读课为例

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作者 王天婵 《语文月刊》 2024年第7期22-27,共6页

随着《普通高中语文课程标准》(以下简称新课标)的颁布和统编版高中语文教材在安徽省的全面使用,近几年许多一线老师对新课标倡导的大单元教学进行了探索和研究,从初期摸索到渐入佳境,总结出很多行之有效的教学方法,也在课堂上进行了大... 随着《普通高中语文课程标准》(以下简称新课标)的颁布和统编版高中语文教材在安徽省的全面使用,近几年许多一线老师对新课标倡导的大单元教学进行了探索和研究,从初期摸索到渐入佳境,总结出很多行之有效的教学方法,也在课堂上进行了大胆的尝试。中国是诗歌的国度,无数杰出诗人创造出不计其数的优美诗篇,这些古典诗歌在历史的长河中与中国人的日常生活、情感世界紧密相连,也是语文教材必不可少的组成部分。 展开更多

关键词 高中语文教材 大单元教学 实施路径 《氓》 古诗词 一线老师 古典诗歌 有效的教学方法

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如何在初中语文课堂中有效实现高通路迁移——以《一滴水经过丽江》教学为例

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作者 王天婵 《教育文汇》 2024年第3期42-44,66,共4页

为改变传统的初中语文课堂中长期存在的知识点散点化、碎片化、浅表化、符号化,教学眼光单一化、同质化等问题,一线教师需要在原有教学经验的基础上,转变思维方式,提升学习迁移效果。在保证学科知识的获得和基本技能的培养的前提下,先... 为改变传统的初中语文课堂中长期存在的知识点散点化、碎片化、浅表化、符号化,教学眼光单一化、同质化等问题,一线教师需要在原有教学经验的基础上,转变思维方式,提升学习迁移效果。在保证学科知识的获得和基本技能的培养的前提下,先由具体到抽象,从学科知识中精确提炼大概念,追溯知识和技能背后深层次的原理、价值;再由抽象到具体,自上而下创建既贴合学生实际又具备驱动力和整合力的情境任务,将学习内容、学习环境、学习资源、学习方法等整合起来,使学生成功建立学科知识与真实世界的关联,有效实现高通路迁移。 展开更多

关键词 高通路迁移 大概念 初中语文

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魏晋六朝志怪小说情爱作品中的女性形象

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作者 王天婵 《福州师专学报》 2002年第1期17-19,共3页

魏晋南北朝志怪小说情爱作品中的女性形象 ,是从情爱的角度来探讨女性 ,女性只能是作为妻子 ,作为情人的角度而被定位 ,被社会、被男性、被男权文化所赋义。这类女性以其传统性及其历史的开创性 ,在文学史上占据突出地位。

关键词 志怪小说 情爱作品 女性形象 历史延缓性 开创性 魏晋南北朝

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部编版高中语文教材大单元教学设计研究--以必修下册第三单元的语言教学课为例 被引量：2

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作者 王天婵 《学语文》 2022年第4期22-24,共3页

为更好地落实新课标倡导的语文教育新理念,大单元教学应运而生。在部编版高中语文教材必修下册第三单元实用类文本的教学中,采用大单元教学设计,可以更好地实现指向核心素养的教学目标。

关键词 大单元教学 实用类文本 语言教学

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智能化监管背景下的医疗费用审核工作研究——以北京市昌平区研究情况为例 被引量：3

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作者 王天婵 《中国医疗保险》 2019年第5期30-33,共4页

借助医保信息监控平台,能实现对医疗费用的审核筛查,但目前医保门诊实时结算费用都是事后审核,现有医保信息监控系统存在局限,医保费用审核过程中存在着系统监控仅限于门诊异常费用、中草药费用和诊疗费用缺乏有效监督等问题。因此,需... 借助医保信息监控平台,能实现对医疗费用的审核筛查,但目前医保门诊实时结算费用都是事后审核,现有医保信息监控系统存在局限,医保费用审核过程中存在着系统监控仅限于门诊异常费用、中草药费用和诊疗费用缺乏有效监督等问题。因此,需要完善智能监控系统,建立医保监管规则库,加快医保监管立法,实现监管多元化。 展开更多

关键词 医保基金监管 医疗费用审核 智能化监管

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浅析戈特利布作品的艺术特色 被引量：1

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作者 王天婵 《大舞台》 2011年第1期111-112,共2页

抽象表现主义是二战后至20世纪60年代早期的一种绘画流派,在世界艺术史中享有着独特的地位。它包括两种创作倾向,一种是倾向于恣意挥洒、散漫无忌、直接宣泄感情的作品,另一种是倾向相对平和、平静的画面。阿道夫戈特利布属于后者,而且... 抽象表现主义是二战后至20世纪60年代早期的一种绘画流派,在世界艺术史中享有着独特的地位。它包括两种创作倾向,一种是倾向于恣意挥洒、散漫无忌、直接宣泄感情的作品,另一种是倾向相对平和、平静的画面。阿道夫戈特利布属于后者,而且相对而言是一位比较不为人熟知的艺术家。他的创作分为三个阶段:绘画象征期、意象风景期和爆发期。戈特利布不仅仅将自己的艺术创作观念融入作品,更是形成了自己的理论,述诸文字,从而形成了属于自己的独特艺术空间。 展开更多

关键词 阿道夫 戈特利布 抽象表现主义 艺术创作

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从元杂剧反面女性形象看元代文人心态 被引量：1

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作者 王天婵 《武夷学院学报》 2009年第1期51-54,共4页

元杂剧尤其是家庭剧、公案剧和婚恋剧中活跃着一类性行淫荡、贪婪、泼辣、凶狠的反面女性形象。她们在名字、身份性行、社会关系上都具有模式化的特点,具有一定的文化符号的意义,是演绎元代文人在特殊历史时期难以言喻的创作心态的符号... 元杂剧尤其是家庭剧、公案剧和婚恋剧中活跃着一类性行淫荡、贪婪、泼辣、凶狠的反面女性形象。她们在名字、身份性行、社会关系上都具有模式化的特点,具有一定的文化符号的意义,是演绎元代文人在特殊历史时期难以言喻的创作心态的符号之一。 展开更多

关键词 元杂剧 反面女性形象 文人心态

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元杂剧搽旦角色的喜剧审美特征探微

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作者 王天婵 《湖北广播电视大学学报》 2008年第6期64-65,共2页

搽旦角色主要扮演性格恶毒、乖戾、淫荡、滑稽的女性。在元杂剧中为不司唱的次要角色,主要以科诨组场,其舞台表演主要表现出刁钻、凶悍、泼辣、诙谐、风趣的特征。通过自炫为美、自我揭丑、自我贬抑来揭示丑的本质,从而揭示生活的底蕴,... 搽旦角色主要扮演性格恶毒、乖戾、淫荡、滑稽的女性。在元杂剧中为不司唱的次要角色,主要以科诨组场,其舞台表演主要表现出刁钻、凶悍、泼辣、诙谐、风趣的特征。通过自炫为美、自我揭丑、自我贬抑来揭示丑的本质,从而揭示生活的底蕴,使观众在嘲弄、讽刺的笑声中获得审美的愉悦。其喜剧风格体现了鲜明的民族特征,产生了庄谐互济,寓庄于谐的艺术效应。 展开更多

关键词 搽旦角色 喜剧审美特征

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元杂剧女性群像解读

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作者 王天婵 《宁德师范学院学报（哲学社会科学版）》 2013年第2期76-79,共4页

元杂剧中塑造了纷繁的女性形象,其间对于女性的价值取向的流露明显是元代文人在特殊的历史时期的生活与精神境遇的折射。其言说形式与叙事模式都表明元杂剧中女性形象的塑造在相当程度上仍然难以超越传统男性本位社会伦理观念的框套。

关键词 元杂剧 女性 价值取向 心理补偿 男性本位社会伦理观念

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元杂剧搽旦脚色刍议

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作者 王天婵 《闽江学院学报》 2010年第3期107-111,共5页

搽旦脚色在元杂剧中为不司唱的次要脚色,主要扮演性格恶毒、乖戾、淫荡、滑稽的女性。搽旦脚色的出现是元杂剧旦类脚色不断丰富、分工不断细化的结果,纷纭繁复的市井生活是其产生的社会根源。搽旦脚色在元杂剧中有重要的结构性功能与舞... 搽旦脚色在元杂剧中为不司唱的次要脚色,主要扮演性格恶毒、乖戾、淫荡、滑稽的女性。搽旦脚色的出现是元杂剧旦类脚色不断丰富、分工不断细化的结果,纷纭繁复的市井生活是其产生的社会根源。搽旦脚色在元杂剧中有重要的结构性功能与舞台排场功能,其司职与净等其他脚色有重叠之处,尚处于由人物类型向脚色过渡的状态。搽旦脚色在实际演出时的复杂情形,说明元杂剧在脚色称谓与扮演方面尚未形成定制。 展开更多

关键词 元杂剧 搽旦脚色 脚色体制 表演特征 功能作用

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高梦旦与清末文教的现代转型

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作者 王天婵 《福建广播电视大学学报》 2017年第6期73-76,共4页

高梦旦致力于教科书编辑出版和国文教育方面的革新探索,在古今思想碰撞、中西文化交融的历史语境下,合理处置了中西教育理念差异、古今语言变革、价值观念转变等问题,对清末文化变革与传统国文教育的现代转型有重要意义。

关键词 高梦旦 文教转型 教科书 语言文字 价值观念

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例谈初中语文课堂的价值观引领

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作者 王天婵 《学语文》 2019年第3期38-38,49,共2页

在一次九年级语文县级公开课上,两位授课教师共同选择了《关雎》作为展示课例,精心备课,反复打磨,最后呈现出两节精彩而又各具特色的课例。其中男老师的侧重点在于让学生感受本诗的“语言之美”,他上课潇洒自如,从容驾驭课堂,用层层递... 在一次九年级语文县级公开课上,两位授课教师共同选择了《关雎》作为展示课例,精心备课,反复打磨,最后呈现出两节精彩而又各具特色的课例。其中男老师的侧重点在于让学生感受本诗的“语言之美”,他上课潇洒自如,从容驾驭课堂,用层层递进的问题引导学生品位语言,体悟情感。另一位女老师的侧重点在于让学生理解本诗的“内容之美”,她以优美生动的教学语言带领学生走入融洽、轻松的课堂氛围。她从诗歌的内容入手,引导学生探究其中的景物、人物。《关雎》是《诗经》中爱情主题的名篇,而九年级学生心理和生理发育上都处于关键阶段,因此在引导上需要注意方式方法。从这两节课例来看,两位老师都没有“谈情色变”,而是鼓励学生展示自己的看法,通过交流和引导帮助他们形成正确的爱情观,真正体现了语文教学的正确导向,可以说这是两节非常成功的示范课。 展开更多

关键词 语文课堂 价值观 引导学生 初中 教学语言 《关雎》 生理发育 女老师

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