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成人慢性难治性ITP患者脾脏HMGB1的表达及意义 被引量：3
1
作者 杨鹏凤 张国扬 +7 位作者 刘红云 谢双锋 王秀菊 刘晓燕 王厥 陈馨媛 杨硕 马丽萍 《中国实验血液学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2018年第2期516-521,共6页
目的:探讨HMGB1在成人慢性难治性免疫性血小板减少症(ITP)患者脾脏中的表达及其临床意义。方法:选择2000年1月至2016年12月在我院以"脾切除术"作为治疗手段的成人慢性难治ITP患者20例作为ITP组,创伤性脾破裂的成人患者20例作... 目的:探讨HMGB1在成人慢性难治性免疫性血小板减少症(ITP)患者脾脏中的表达及其临床意义。方法:选择2000年1月至2016年12月在我院以"脾切除术"作为治疗手段的成人慢性难治ITP患者20例作为ITP组,创伤性脾破裂的成人患者20例作为对照组。回顾性分析ITP患者脾切除的疗效,应用免疫组织化学方法检测脾脏组织中HMGB1的表达水平,并分析二者间的关系。进一步用ELISA和Western blot检测25例慢性难治ITP患者外周血血清及单个核细胞(PBMNC)中HMGB1蛋白的表达水平。结果:ITP患者脾切除术前中位血小板(Plt)计数为7.5(0-20)×10~9/L,术后1个月内血小板初始反应率为100%,中位反应时间为1(1-6)d,血小板峰值为448.5(161-1272)×10~9/L;8例患者在中位时间为10(3-30)个月出现血小板计数不同程度降低。中位随访69.5(22-195)个月,完全反应为12例,有效为4例,无效为4例。ITP脾脏组织中HMGB1表达阳性率为85.0%(17/20),较对照组(15.0%)明显增高(P<0.001)。脾切除术后血小板恢复不佳的患者显示脾脏HMGB1表达水平增高(r=-0.791,P=0.003)。此外,慢性难治ITP患者血清及PBMNC的HMGB1表达水平也明显高于健康对照组(P<0.01)。结论:脾切除是治疗ITP的有效方法,HMGB1在慢性难治性ITP患者的脾脏中高表达,且与脾切除术的疗效呈负相关。 展开更多
关键词 慢性难治性免疫性血小板减少症 高迁移率族蛋白B1 脾切除术 临床疗效
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PPIB蛋白在甲状腺乳头状癌中的表达及与预后的相关性 被引量：3
2
作者 王厥 欧阳能太 《岭南现代临床外科》 2018年第1期27-31,共5页
目的探讨甲状腺乳头状癌(PTC)中亲环素B(Cyclophillin B,PPIB)蛋白表达及其与临床病理因素以及预后的关系。方法收集2011年至2014年在中山大学孙逸仙纪念医院行PTC切除的患者98例及58例癌旁组织石蜡标本。采用免疫组织化学实验检测组织... 目的探讨甲状腺乳头状癌(PTC)中亲环素B(Cyclophillin B,PPIB)蛋白表达及其与临床病理因素以及预后的关系。方法收集2011年至2014年在中山大学孙逸仙纪念医院行PTC切除的患者98例及58例癌旁组织石蜡标本。采用免疫组织化学实验检测组织中PPIB的表达水平,并统计分析PPIB蛋白表达与临床病理特征及预后的相关性。结果 PPIB的表达水平明显高于正常甲状腺组织,PPIB的高表达与年龄(P=0.025)、淋巴结转移(P=0.046)、包膜侵犯(P=0.034)和TNM分期(P=0.036)密切相关,Kaplan-Meier生存分析表明PPIB高表达与淋巴结无复发生存率(LN-RFS)显著相关,多因素分析证明PPIB表达是PTC病人LN-RFS的独立危险因素。结论 PPIB高表达与PTC患者预后较差相关,PPIB有望成为PTC临床治疗以及预后评估的重要指标。 展开更多
关键词 PPIB 甲状腺乳头状癌 免疫组织化学 临床病理特征 预后
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NTRK基因融合阳性甲状腺乳头状癌9例临床病理特征 被引量：1
3
作者 付莎 李阳阳 +5 位作者 郑娜芬 万欢 王厥 宋杨 王海云 欧阳能太 《临床与实验病理学杂志》 CAS 北大核心 2023年第12期1465-1469,1475,共6页
目的分析NTRK基因融合甲状腺乳头状癌(papillary thyroid carcinoma,PTC)的组织形态学特征,为分子检测提供形态学依据。方法回顾性收集790例PTC,筛选出NTRK融合阳性病例,通过与经典型PTC组织学特点比较,探讨NTRK基因融合PTC的组织学特... 目的分析NTRK基因融合甲状腺乳头状癌(papillary thyroid carcinoma,PTC)的组织形态学特征,为分子检测提供形态学依据。方法回顾性收集790例PTC,筛选出NTRK融合阳性病例,通过与经典型PTC组织学特点比较,探讨NTRK基因融合PTC的组织学特征。结果790例PTC检出9例(1.1%)NTRK融合阳性,其中2例NTRK1和7例NTRK3基因融合。组织学特征主要以滤泡状为主,肿瘤呈多灶性渗透或“跳跃式”浸润,胞质伴透明化改变;核膜轻度不规则。结论NTRK基因融合在PTC中的发生率较低,倾向发生于年轻人。组织学以滤泡亚型为主,形态较温和,但侵袭转移能力强,因此及早识别行高通量测序检测,以便早期干预,延长患者生存期。 展开更多
关键词 甲状腺肿瘤 乳头状癌 NTRK基因融合 NGS法 病理特征
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致死性巨滤泡亚型甲状腺乳头状癌1例 被引量：1
4
作者 王厥 付莎 +4 位作者 万欢 郑娜芬 欧阳能太 关中 曾弘 《中华病理学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2022年第11期1174-1177,共4页
患者女,57岁。2016年5月因甲状腺肿物在外院行双侧结节性甲状腺肿物切除术,术后患者发现右颈部一肿物逐渐增大,遂于2017年2月在中山大学孙逸仙纪念医院行右颈Ⅱ区肿物切除术,病理考虑异位甲状腺,结节性甲状腺肿。2018年5月患者发现肋骨... 患者女,57岁。2016年5月因甲状腺肿物在外院行双侧结节性甲状腺肿物切除术,术后患者发现右颈部一肿物逐渐增大,遂于2017年2月在中山大学孙逸仙纪念医院行右颈Ⅱ区肿物切除术,病理考虑异位甲状腺,结节性甲状腺肿。2018年5月患者发现肋骨肿物,活检病理诊断甲状腺滤泡癌转移。为下一步行I131治疗,患者于同年6月行甲状腺左残叶及右侧颈部淋巴结清扫术,病理发现右颈四区淋巴结转移性甲状腺癌。术后患者使用I131治疗。2020年11月复查正电子发射计算机断层显像(PET-CT)发现全身多发骨转移,椎体肿物活检,病理诊断为未分化肉瘤,不排除甲状腺未分化癌。患者于2021年5月死亡。经复查患者多次的病理切片,并进行分子检测,综合临床及分子检测结果,纠正诊断为巨滤泡亚型甲状腺乳头状癌,伴有淋巴结及骨转移,并进展为未分化癌。 展开更多
关键词 正电子发射计算机断层显像 甲状腺乳头状癌 结节性甲状腺肿 异位甲状腺 甲状腺肿物 活检病理诊断 肿物切除术 未分化癌
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教材体系研究与语文教学科学化
5
作者 王厥 《教育研究》 1984年第1期41-46,共6页
翻阅语文教学杂志，常常会发现这样一种现象：对于同一篇课文的教学研究，不同的作者所定的教学目的和教学内容，往往各不相同。比如，对初中第二册第七单元的课文《猫》，《语文教学》、《语文学习》、《语文教学通讯》等六家杂志发表... 翻阅语文教学杂志，常常会发现这样一种现象：对于同一篇课文的教学研究，不同的作者所定的教学目的和教学内容，往往各不相同。比如，对初中第二册第七单元的课文《猫》，《语文教学》、《语文学习》、《语文教学通讯》等六家杂志发表的七篇谈《猫》的文章，便有七种不同的提法。走进语文教学课堂，也常常会看到这样情况：不论是记叙文还是议论文， 展开更多
关键词 语文教学 教学科学化 教材体系 《语文学习》 教学杂志 教学研究 教学内容 教学目的
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语文训练六要素简说——兼论掌握语文教材体系的必要性
6
作者 王厥 《四川师范大学学报（社会科学版）》 1984年第1期89-97,共9页
语文教学的过程,就其本质而言是训练的过程。学生在学校所接受的语文训练应当在一定训练体系的控制中进行,因此有必要对语文训练进行探讨。缺乏语文训练的观念,是当前语文教学诸多弊端的症结所在。这一点,不管在理论探讨上。
关键词 语文训练 训练项目 语文教材体系 训练体系 训练目标 巩固性 简说 六要素 主体性 语文能力
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素质教育与民族创新精神培养 被引量：26
7
作者 王厥轩 《教育发展研究》 CSSCI 1999年第9期15-20,共6页
关键词 素质教育 创新 上海 教育发展战略
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聚焦:上海研究(探究)型课程新进展 被引量：1
8
作者 王厥轩 《人民教育》 北大核心 2003年第2期8-11,共4页
关键词 上海 研究型课程 中小学 课程改革 课程资源 教学方式
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上海现代化寄宿制高中对青少年学生成长的几点启示 被引量：2
9
作者 王厥轩 谢诒范 《教育发展研究》 CSSCI 2000年第3期40-43,共4页
关键词 青少年学生 寄宿制高中 上海 办学形式
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上海市中小学第二期课程改革综述 被引量：2
10
作者 王厥轩 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2002年第12期12-14,共3页
1.上海市第二期课程改革(以下简称二期课改)是在1997年开始的.它是在一期课改(1986年～1997年)的基础上开展的.有人会提出:为什么刚刚开展了一期课改,接着又要进行二期课改呢?
关键词 上海 中小学 课程改革 人才培养 培养目标 学科设置
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实践呼唤课改 课改推动学校发展 被引量：3
11
作者 王厥轩 《现代教学》 2008年第12期9-11,共3页
上海自1988年启动一期课改，1998年又启动二期课改，它们是一个连续体。在近二十年中，上海有一大批学校追随着课程改革的步伐，不断地探索、试验，有不少令人赞叹的创造。
关键词 二期课改 学校发展 实践 课程改革 连续体 上海
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法国中小学教育考察概述 被引量：2
12
作者 王厥轩 《上海教育科研》 北大核心 1998年第7期18-23,共6页
1998年1月11日至1998年1月20日,中国教育代表团一行三人受法国外交部邀请,以促进中法文化教育交流为宗旨,赴法国考察中小学教育。法国和中国作为东西方文化的代表,在教育制度方面有着惊人的相似之处,比如:在体制上都是以集中管理为主,... 1998年1月11日至1998年1月20日,中国教育代表团一行三人受法国外交部邀请,以促进中法文化教育交流为宗旨,赴法国考察中小学教育。法国和中国作为东西方文化的代表,在教育制度方面有着惊人的相似之处,比如:在体制上都是以集中管理为主,教育管理机构都很庞大,校长的权限不大,都比较重视考试,课程教材注重统一,教育内容太难、太深,与社会实际存在严重的不适应,教育的本质都是以筛选性的精英教育为主,中小学生的负担也都比较重,等等。目前。 展开更多
关键词 中小学教育 教育研究 中学教师 法国 校长培训 高中学校 教育部 教育制度 教育管理机构 教育优先区
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二期课改与民族精神教育 被引量：2
13
作者 王厥轩 赵才欣 《计算机教与学．现代教学》 2005年第7期8-10,共3页
在上海市科教党委和市教委发布的《关于进一步加强和改进中小学生思想道德建设的实施意见》中，第十二条提到了“切实抓好课堂教学和课程改革与建设”，提出：把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的内容，纳入中小学教育教学... 在上海市科教党委和市教委发布的《关于进一步加强和改进中小学生思想道德建设的实施意见》中，第十二条提到了“切实抓好课堂教学和课程改革与建设”，提出：把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的内容，纳入中小学教育教学的全过程；把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育作为学科教学中的应有之义，“进课堂、进教材、进学生头脑”。《上海市学生民族精神教育指导纲要(征求意见稿)》(以下简称《纲要》)也提出要将民族精神教育与“二期课改”紧密结合，使之作为课程建设、教材建设、教学实施、考核评价的重要内容。 展开更多
关键词 二期课改 民族精神教育 上海 中小学 中华传统美德教育 民主法制教育 学科教学
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发掘母语魅力全面提高学生的语文素养——上海二期课改语文课程改革回顾与展望 被引量：1
14
作者 王厥轩 《语文学习》 2004年第11期4-7,共4页
上海二期课改是一期课改的延续和发展。一期课改提出“以训练阅读能力为主线，全面提高学生语文素养”的课程理念，并用20字作阐释：注重积累，培养习惯，指导学法，训练思维，渗透德育。这个理念也成为语文二期课改的基础。
关键词 语文素养 上海 二期课改 阅读能力 学法指导 课程标准 中小学 语文教学
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我的恩师于漪 被引量：1
15
作者 王厥轩 《思想理论教育》 2010年第22期33-36,共4页
我做老师的学生，已整整46年了。老师给予我深刻的影响：对我的思想、人生观、价值观、名利观乃至整个心灵和人生态度，都起了极其重要的作用。
关键词 于漪 恩师 人生态度 人生观 价值观 名利观 老师 学生
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社会发展与教师继续教育的新任务——上海师范职后教育体系的走势与思考 被引量：1
16
作者 王厥轩 《上海教育科研》 北大核心 1997年第12期11-15,共5页
一、国际师范教育发展的趋势1.1师范教育组成三个连续阶段并以职后为重点自本世纪七十年代以来,师范教育酝酿变革。1972年,英国约克大学名誉副校长詹姆斯提出重新组织师范教育的报告,他将师范教育包含为三个阶段:普通高等教育——专业... 一、国际师范教育发展的趋势1.1师范教育组成三个连续阶段并以职后为重点自本世纪七十年代以来,师范教育酝酿变革。1972年,英国约克大学名誉副校长詹姆斯提出重新组织师范教育的报告,他将师范教育包含为三个阶段:普通高等教育——专业培训——在职培训,这是三个完整连续衔接的阶段。共中,詹姆斯博士提出教师在职培训为重点,建议每个教师满七年至少带薪脱产进修一学期(十二周), 展开更多
关键词 师范教育体系 职后教育 师范院校 教育学院 综合性大学 上海 幼教师资 八十年代 培养的 多科性大学
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学校教育和家庭教育的新变化
17
作者 王厥轩 《检察风云》 2004年第8期42-43,共2页
关键词 上海 学校 中学生 中小学生
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我的先生于漪
18
作者 王厥轩 《教育家》 2018年第12X期30-32,共3页
《教育家》杂志主编王湘蓉给我电话':厥轩老师,您是于漪老师的学生,给写点东西吧。'王主编盛情相邀,我欣然同意。于老师是1951年当的老师,也当了多年的师范学校校长。她把自己一辈子的心血分为两半:一半给了学生,一半给了年轻... 《教育家》杂志主编王湘蓉给我电话':厥轩老师,您是于漪老师的学生,给写点东西吧。'王主编盛情相邀,我欣然同意。于老师是1951年当的老师,也当了多年的师范学校校长。她把自己一辈子的心血分为两半:一半给了学生,一半给了年轻教师。她从二师校长岗位退下来之后,就把主要精力放在教师教育。于老师在学识、修养、学问、人格魅力等方面所达到的境界,不仅在上海,乃至全国,真的少之又少。 展开更多
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教育的使命:给学生丰富的人生经历
19
作者 王厥轩 《人民教育》 北大核心 2007年第5期14-16,共3页
我国的学生，存在“一个长处、三个不足”：
关键词 人生经历 学生 教育 中国
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一片生机勃勃的素质教育园地——上海闵行区素质教育区域性整体推进的报告之二
20
作者 王厥轩 谢诒范 金志明 《上海教育科研》 北大核心 1999年第2期31-34,43,共5页
闵行人改革的足迹——“素质教育首先是一个实践问题” 中小学实施素质教育,既是一个理论的使命,又是一个实践的使命,首先是实践的使命。通过政府加快解决,走区域性整体推进的道路。闵行人较早地对这一历史合作有了敏锐的意识,较早地对... 闵行人改革的足迹——“素质教育首先是一个实践问题” 中小学实施素质教育,既是一个理论的使命,又是一个实践的使命,首先是实践的使命。通过政府加快解决,走区域性整体推进的道路。闵行人较早地对这一历史合作有了敏锐的意识,较早地对素质教育这一发展特征有了正确认识。 展开更多
关键词 教育区域 整体推进 教育园地 闵行区 校长负责制 办学自主权 发展趋势 应试教育 实施素质教育 招生制度
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