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“小数的性质”(小学数学第八册)
1
作者 王厚辉 《四川教育》 2000年第1期28-28,共1页
该教学片断有以下三个特点：1．让学生调查有关商品的标价，贴近学生的生活引入“小数的性质”的学习，既显得十分自然，又能较好地激发学生的学习兴趣。2．利用自学辅导提纲引导学生自主探究“小数的性质”，有效地调动了学生学习的积... 该教学片断有以下三个特点：1．让学生调查有关商品的标价，贴近学生的生活引入“小数的性质”的学习，既显得十分自然，又能较好地激发学生的学习兴趣。2．利用自学辅导提纲引导学生自主探究“小数的性质”，有效地调动了学生学习的积极性。学生在自学的过程中，不仅充分发挥了自己在学习活动中的主体作用，而且感受到成功探索带来的欢乐。3．重点突出，难点得以有效突破。特别是引导学生对“小数的性质”中“末尾”二字的讨论，加深了他们对“小数的性质”的理解。 展开更多
关键词 “小数的性质” 学生学习 小学数学 导学 学生调查 引导 自学辅导 提纲 理解 欢乐
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准确量角一法
2
作者 王厚辉 《四川教育》 1997年第12期41-41,共1页
在教学“角的度量”过程中,我发现学生在度量角的度数时往往误差较大。是什么原因造成学生量角的误差呢?在调查中我看到,由于图形中角的两边往往画得较短,当学生把角的顶点和始边分别与量角器的中心和零刻度线重合后。
关键词 量角 角的顶点 角的度量 度量误差 终边 小学生 北川县 始边 应变能力 具体作法
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