钯(Ⅱ)与对碘偶氮氯膦显色反应的研究 被引量：16

1

作者 王传娥 寇宗燕 刘锡林 《分析试验室》 CAS CSCD 1999年第3期71-73,共3页

钯（Ⅱ）与对碘偶氮氯膦在硝酸介质中形成组成比为１∶２的蓝色配合物，其最大吸收波长位于６４０ｎｍ处，表观摩尔吸光系数ε＝３．３×１０４Ｌ·ｍｏｌ－１·ｃｍ－１，钯的质量浓度在０．０～１．０ｍｇ／Ｌ范围内符合... 钯（Ⅱ）与对碘偶氮氯膦在硝酸介质中形成组成比为１∶２的蓝色配合物，其最大吸收波长位于６４０ｎｍ处，表观摩尔吸光系数ε＝３．３×１０４Ｌ·ｍｏｌ－１·ｃｍ－１，钯的质量浓度在０．０～１．０ｍｇ／Ｌ范围内符合比尔定律。该法简便、快速、常温下可在水相中直接测定微量钯。检测限为２μｇ／Ｌ，回收率为１０１．８％，ＲＳＤ为２．９８％。应用于废钯催化剂回收液中钯含量的测定，结果满意。 展开更多

关键词 对碘偶氮氯膦 钯 分光光度法 测定 显色剂

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化学教师的科学素养 被引量：3

2

作者 王传娥 《甘肃联合大学学报（自然科学版）》 2004年第3期91-93,共3页

正在进行的基础教育课程改革以培养学生的科学素养为主旨,而教师的科学素养是课程改革成功的重要因素,本文就化学教师的科学素养的构成谈个人的认识.

关键词 化学 教师 科学素养 课程改革 专业知识 自然科学 教学能力 研究能力 人文素质

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居民室内甲醛污染现状调查与分析 被引量：9

3

作者 李翠林 王传娥 +1 位作者 王莹 王瑞 《甘肃联合大学学报（自然科学版）》 2013年第3期29-32,共4页

使用问卷调查与现场检测等方法,对60户新装修的普通居民住宅内甲醛污染状况进行了检测分析.结果表明,大部分居民室内甲醛含量超标,严重危害居住者身体健康.造成室内甲醛浓度超标的因素主要由大量使用含甲醛室内装饰材料的所造成,其次是... 使用问卷调查与现场检测等方法,对60户新装修的普通居民住宅内甲醛污染状况进行了检测分析.结果表明,大部分居民室内甲醛含量超标,严重危害居住者身体健康.造成室内甲醛浓度超标的因素主要由大量使用含甲醛室内装饰材料的所造成,其次是装修完工时间和通风换气量及频次,甲醛浓度与室内温度和相对湿度等因素也有一定的关系.所以合理选用装修材料和选择施工工艺,并适时通风是使解决室内空气中甲醛浓度超标的关键.此外,人们应使用有效的空气净化措施来降低和消除室内甲醛浓度超标带来的健康危害. 展开更多

关键词 室内 甲醛污染 调查

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基于案例教学的化学教学案例库建设 被引量：8

4

作者 王传娥 《化学教育》 CAS 北大核心 2014年第19期33-35,共3页

案例教学是教师教育的有效手段。按照内容来分,化学教学案例包括有关教学内容、有关化学实验教学、有关化学教与学的方法、有关化学课程资源等;按照来源来分,化学教学案例包括来自化学教学一线案例、来自文字材料和影像材料、来自化学... 案例教学是教师教育的有效手段。按照内容来分,化学教学案例包括有关教学内容、有关化学实验教学、有关化学教与学的方法、有关化学课程资源等;按照来源来分,化学教学案例包括来自化学教学一线案例、来自文字材料和影像材料、来自化学教师教育的教与学活动等。化学教学案例选择与案例库建设的基本途径有：选择成熟的课例、编制案例和利用生成性案例。 展开更多

关键词 案例教学 教学案例 案例库 化学教学

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钯(Ⅱ)与不对称变色酸双偶氮试剂显色反应的研究及应用 被引量：5

5

作者 刘锡林 李欣 王传娥 《甘肃教育学院学报（自然科学版）》 2003年第2期34-37,共4页

综述了六种偶氮羧和偶氮氯膦类不对称变色酸双偶氮试剂与钯(Ⅱ)的显色反应.研究了其二元及三元络合物生成的最佳条件.提出了一系列不经萃取可在水相中直接测定微量钯(Ⅱ)的新的光度分析方法.方法简便快速,灵敏度高,选择性好.已用于铂钯... 综述了六种偶氮羧和偶氮氯膦类不对称变色酸双偶氮试剂与钯(Ⅱ)的显色反应.研究了其二元及三元络合物生成的最佳条件.提出了一系列不经萃取可在水相中直接测定微量钯(Ⅱ)的新的光度分析方法.方法简便快速,灵敏度高,选择性好.已用于铂钯精矿、钯催化剂、电解阳极泥中微量钯的测定.. 展开更多

关键词 钯 不对称变色酸双偶氮试剂 吐温-80 分光光度分析

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钯(Ⅱ)与二溴对甲基偶氮磺显色反应的研究 被引量：5

6

作者 寇明泽 王传娥 寇宗燕 《分析试验室》 CAS CSCD 北大核心 2005年第7期68-69,共2页

钯(Ⅱ)与二溴对甲基偶氮磺在HNO3介质中形成组成比为1∶2的绿蓝色的配合物,其最大吸收波长位于610nm处,表观摩尔吸光系数ε610=4.0×104L·mol-1·cm-1,钯的质量浓度在0～0.80mg/L范围内符合比尔定律。该法常温下可在水相... 钯(Ⅱ)与二溴对甲基偶氮磺在HNO3介质中形成组成比为1∶2的绿蓝色的配合物,其最大吸收波长位于610nm处,表观摩尔吸光系数ε610=4.0×104L·mol-1·cm-1,钯的质量浓度在0～0.80mg/L范围内符合比尔定律。该法常温下可在水相中直接测定微量钯。并应用于废钯催化剂回收液中钯的测定。 展开更多

关键词 二溴对甲基偶氮磺 钯 分光光度法

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加强中学化学实验研究 提高学员的创新能力 被引量：5

7

作者 徐漓 王传娥 《甘肃教育学院学报（自然科学版）》 2002年第1期77-80,共4页

介绍了对“中学化学实验研究”课教学及实验方法的改进 ;

关键词 《中学化学实验研究》 创新能力 教学改革 教学内容 教学方法 化学实验教学 教育学院

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在化学教学论课程中重视学生专业习惯的养成 被引量：3

8

作者 王传娥 《甘肃联合大学学报（自然科学版）》 2007年第5期110-113,共4页

高校化学教育专业大学生专业习惯的养成在其教学能力的形成和将来对中学生形成积极的影响方面都具有重要的意义.笔者概括了化学教育专业习惯的构成并叙述了在化学教学论及其相关课程中训练大学生专业习惯养成的一些尝试.

关键词 化学教学论 大学生 化学教育 专业习惯

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加强实习指导 培养学生的科学素养 被引量：2

9

作者 王传娥 《甘肃教育学院学报（自然科学版）》 2003年第1期87-89,共3页

培养学生的科学素养已受到广泛的关注.本文仅从指导高师化学系学生教学实习方面,谈如何培养学生的科学素养.

关键词 实习指导 高师 化学系 教学实习 科学素养 素质教育 教学内容

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大蒜重茬的原因及防治技术

10

作者 王传娥 马君岭 《青海农技推广》 2023年第3期30-32,共3页

大蒜若连年重茬种植,会出现病虫害加重,严重影响产量和品质,广大蒜农要采取措施进行防治。

关键词 大蒜 重茬 防治

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高分子无机锡配合物催化环己酮Baeyer-Villiger氧化性能研究 被引量：2

11

作者 李翠林 王传娥 +2 位作者 展惠英 柴凤英 梁相元 《兰州文理学院学报（自然科学版）》 2014年第1期1-4,26,共5页

将聚酰胺-胺树状分子的一到三代通过固相合成担载于纤维素上,分别用2,4-二羟基苯甲醛和邻羟基苯甲醛对其外围的氨基进行了修饰,再与SnCl2·2H2O反应形成两类树状大分子金属锡配合物.用ICP、IR和XPS对此类配合物的结构进行了表征.将... 将聚酰胺-胺树状分子的一到三代通过固相合成担载于纤维素上,分别用2,4-二羟基苯甲醛和邻羟基苯甲醛对其外围的氨基进行了修饰,再与SnCl2·2H2O反应形成两类树状大分子金属锡配合物.用ICP、IR和XPS对此类配合物的结构进行了表征.将此类配合物用于30%双氧水氧化环己酮的Baeyer-Villiger(B-V)反应的非均相催化剂,研究表明,在此类配合物作用下,环己酮高选择性地转化为ε-己内酯.比较不同配体修饰的催化剂作用下的氧化反应情况,发现配体对金属的担载量和催化活性均有不同程度的影响.此类催化剂以天然高分子纤维素为载体,具有原料来源丰富、制备方法简单、催化反应时间短、可重复利用等特点. 展开更多

关键词 树状高分子 环己酮 Baeyer—Villiger氧化 双氧水

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化学教育专业学生良好习惯的培养(二)——《化学教学论》课程教学中评价理念的研究与实践探索 被引量：2

12

作者 王传娥 李翠林 +1 位作者 柴凤英 牛丽娟 《甘肃联合大学学报（自然科学版）》 2012年第2期119-122,共4页

基于长期关注高校化学教育专业大学生的专业习惯的养成,并在化学教学论课程及其相关课程(含教学实习)的教学实践中不断地完善和细化.配合教学实践中的"明确角色-进入情境-紧扣细节、反复多练-正向迁移"教学策略,以"以人... 基于长期关注高校化学教育专业大学生的专业习惯的养成,并在化学教学论课程及其相关课程(含教学实习)的教学实践中不断地完善和细化.配合教学实践中的"明确角色-进入情境-紧扣细节、反复多练-正向迁移"教学策略,以"以人为本—建立信念—正向迁移"的评价理念为大学生化学教育专业习惯的养成提供支持.本文详细地讨论了评价理念及其实践过程.具体教学实践结果证明,该评价理念是有效的. 展开更多

关键词 化学教学论 大学生 化学教育 专业习惯 评价理念

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用酸度AG代替pH的研究 被引量：2

13

作者 梁永锋 王传娥 《甘肃教育学院学报（自然科学版）》 2003年第3期87-90,共4页

溶液的酸碱性强弱可用[H+]或pH表示,而pH的引入缺乏深刻的理论意义,一直没有一个正式的定义,同时在应用pH过程中发现存在着明显的不足.本文提出用酸度AG(AcidityGrade)代替pH,并进行了一些探讨.

关键词 酸碱性 酸度 AG PH值 电离学 电解质溶液 有效氢离子浓度

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《中学化学实验研究》课程改革初探——“反思—发现—研究”教学模式 被引量：2

14

作者 王传娥 《甘肃联合大学学报（自然科学版）》 2009年第3期125-128,共4页

对"反思—发现—研究"教学模式从建立新教学模式的意义、基本设想、主要收获及反思与小结等方面,介绍了该教学模式在《中学化学实验研究》课程中的研究与应用.课程中解决了一些中学化学实验教学中存在的问题,重要的是令学生... 对"反思—发现—研究"教学模式从建立新教学模式的意义、基本设想、主要收获及反思与小结等方面,介绍了该教学模式在《中学化学实验研究》课程中的研究与应用.课程中解决了一些中学化学实验教学中存在的问题,重要的是令学生学会了反思,形成了问题意识和研究意识,并在发现问题后如何决定行动. 展开更多

关键词 中学化学实验 反思-发现-研究 教学模式

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铑(Ⅲ)-KIO_4-对乙酰基偶氮羧催化分光光度法测定微量铑 被引量：1

15

作者 王传娥 寇宗燕 《冶金分析》 CAS CSCD 北大核心 2003年第2期52-53,共2页

在酸性介质中铑(Ⅲ)对KIO4氧化对乙酰基偶氮羧的褪色反应有明显的催化作用,据此,确定了最佳反应条件,建立了测定微量铑的催化光度分析法。铑在5 0～100μg/L范围内符合比尔定律,反应在水相中进行,用于铂-铑催化剂中铑的含量测定,结果满意。

关键词 对乙酰基偶氮羧 铑 催化分光光度法 测定

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化学教育专业学生良好习惯的培养——《化学教学论》课程教学中教学策略的研究与实践探索 被引量：2

16

作者 王传娥 牛丽娟 《甘肃联合大学学报（自然科学版）》 2011年第4期114-116,128,共4页

对化学教育专业的学生,良好专业习惯的培养对未来专业发展有十分重要的意义.结合《化学教学论》课程教学的具体实践,本文就化学教育专业习惯的定义与构成和如何培养学生良好专业习惯等问题进行了探索性研究.结果表明,在化学教学论及其... 对化学教育专业的学生,良好专业习惯的培养对未来专业发展有十分重要的意义.结合《化学教学论》课程教学的具体实践,本文就化学教育专业习惯的定义与构成和如何培养学生良好专业习惯等问题进行了探索性研究.结果表明,在化学教学论及其相关课程的教学中"明确角色-进入情境-紧扣细节、反复多练-正向迁移"的教学策略是培养学生良好化学教育专业习惯的有效途径. 展开更多

关键词 化学教学论 大学生 化学教育 专业习惯 教学策略

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“物理化学”教学中过程评价体系的构建 被引量：2

17

作者 李翠林 刘志龙 +3 位作者 王传娥 师海雄 杨全录 魏晓莉 《兰州文理学院学报（自然科学版）》 2019年第4期120-123,共4页

主要介绍在“物理化学”课程教学中,如何构建大学生“学习过程评价”体系,并在教学实践中与传统学习评价方式相互补充的具体措施和效果,以期为物理化学的教学改革提出新的思路和方法.评价是教学过程中的一个重要组成部分,也是教学工作... 主要介绍在“物理化学”课程教学中,如何构建大学生“学习过程评价”体系,并在教学实践中与传统学习评价方式相互补充的具体措施和效果,以期为物理化学的教学改革提出新的思路和方法.评价是教学过程中的一个重要组成部分,也是教学工作中一个不可缺少的基本环节.传统的课程“终结性”评价方式已无法适应市场经济背景下对创新型人才的培养需要. 展开更多

关键词 物理化学 评价体系 教学改革

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通过观察实验 培养学生能力

18

作者 王传娥 《甘肃联合大学学报（自然科学版）》 1995年第1期65-66,共2页

中学化学教学大纲指出:“实验教学可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力,获得比较熟练的实验技能,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度.因此,加强实验教学是提高化学教学质量的... 中学化学教学大纲指出:“实验教学可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力,获得比较熟练的实验技能,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度.因此,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环”。化学实验也是引起学生学习化学的兴趣、激发学习的自觉性和积极性,发展智力,培养能力的重要手段和途径。 展开更多

关键词 观察实验 培养学生能力 氢氧化铝 中学化学教学法 化学实验 加强实验教学 两性氢氧化物 化学教学质量 演示实验 学习方法

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5-Br-PADAP-Cr_2O_7^(2-)-SCN^-三元离子缔合物分光光度法测定微量Cr_2O_7^(2-)

19

作者 王传娥 张辅民 《甘肃联合大学学报（自然科学版）》 1997年第2期25-28,共4页

5-Br-PADAP在H_2SO_4介质中质子化,与Cr_2O_7^(2-)和SCN^-形成紫红色的三元离子缔合物,其最大吸收波长为540nm,Cr_2O_7^(2-)在0.0～20.8μg/10ml范围内符合比耳定律,其表现摩尔吸光系数ε_(540)=6.20×10~4L·mol^(-1)。应用于... 5-Br-PADAP在H_2SO_4介质中质子化,与Cr_2O_7^(2-)和SCN^-形成紫红色的三元离子缔合物,其最大吸收波长为540nm,Cr_2O_7^(2-)在0.0～20.8μg/10ml范围内符合比耳定律,其表现摩尔吸光系数ε_(540)=6.20×10~4L·mol^(-1)。应用于水样和钢样中微量Cr_2O_7^(2-)的测定,取得满意结果。 展开更多

关键词 5-BR-PADAP Cr₂O₇²⁺ 分光光度法

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基于教师实践性知识的案例教学

20

作者 王传娥 李翠林 《中国教师》 2014年第11期51-53,60,共4页

案例教学是在教师教育实践中初步培养准教师的实践性知识的有效手段,应用在学科教育实践中应认同三个基本假设,即,高校教师教育中的大学生就是准教师、准教师具备教学的研究能力、教师教育课程的学习就是研究教学实在。案例可以选自成... 案例教学是在教师教育实践中初步培养准教师的实践性知识的有效手段,应用在学科教育实践中应认同三个基本假设,即,高校教师教育中的大学生就是准教师、准教师具备教学的研究能力、教师教育课程的学习就是研究教学实在。案例可以选自成熟的课例、教师自主编制的案例,也可以利用生成性案例。 展开更多

关键词 实践性知识 教师教育课程 案例讨论 学科教育 角色定位 默会知识 课时量 教育实践 策略知识 课例

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