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题名初中数学合作学习的“合理”构建
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作者
王仲丽
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机构
甘肃省兰州市西固区柳泉中学
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出处
《新课程》
2019年第30期164-165,共2页
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文摘
高中化学对学生的理科思维要求较高,课本上的物质反应原理、材料应用开发等知识不是仅仅依靠教师苦口婆心地讲授就能够让学生全部理解的,学生听讲获得的知识,仅仅是表面的公式和理论,或者因为自身的注意力和教师讲课速度等问题学生连基本的知识也会搞混,这是因为学生并没有真正掌握化学学习的方法和思想精髓。高中生学业繁忙、课程安排紧张,让学生在课下花费大量的时间去专门研究化学知识是不切实际的,这种方法甚至会占用其他课程的学习与回顾时间,不利于高中生整体成绩的提高。因此化学教师应该从课堂本身的构建和设计入手,引导学生在"自学、探究、交流"的过程中逐渐产生对化学学习的兴趣,提高课堂知识的有效转化率,培养高中生的思维灵活性和系统性,让学生可以从固有的课本知识中阐发出更加有价值和内涵的化学思想。
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关键词
高中化学
自主学习
教学模式
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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