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题名液压冲击器回程运动和冲程运动仿真研究
被引量：15
- 1
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作者
林红
杨国平
王习兵
范思源
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机构
上海交通大学机械与动力工程学院
上海工程技术大学汽车工程学院
上海东空国际贸易有限公司
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出处
《机床与液压》
北大核心
2008年第5期156-160,153,共6页
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基金
上海市科委科技攻关项目(061111036)
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文摘
根据氮爆式液压冲击器的工作原理,建立液压冲击器活塞在回程加速过程和冲击过程时的动力学方程。用EASY5的General Purpose库和MATLAB的Simulink动态仿真软件包分别对液压冲击器的回程加速过程和冲程过程进行仿真研究,并将两者的仿真结果作了对比,结果基本一致,表明了回程加速运动过程中活塞加速度、速度、位移、氮气室氮气压力和系统油压的变化都与系统油泵供油量有关;冲程运动则不受系统油泵供油量影响。
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关键词
液压冲击器
EASY5
MATLAB
计算机仿真
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Keywords
Hydraulic impactor
EASY5
MATLAB
Computer simulation
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分类号
TH137
[机械工程—机械制造及自动化]
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题名基于Simulink的液压破碎锤仿真研究
被引量：4
- 2
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作者
范思源
杨国平
王习兵
林红
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机构
上海交通大学机械与动力工程学院
上海工程技术大学汽车学院
上海东空国际贸易有限公司
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出处
《建筑机械》
北大核心
2007年第12S期85-88,共4页
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基金
上海市科委科技重大攻关项目(061111036)
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文摘
建立了包含黏性阻力和泄漏等因素在内的液压破碎锤非线性模型。在UG环境下建立日本某型号锤芯三维立体模型,得出活塞质量和活塞与中缸体上各信号口的相对位置关系。采用闭环控制,在重点突出活塞运动阶段性的基础上,运用Matlab/Simulink对模型冲击能影响最大的冲程阶段进行了仿真,得出了工作油压、活塞缸体配合间隙和冲击制动行程对冲击器冲击性能影响的一些结论,为产品的设计和改进提供了参考。
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关键词
破碎锤
SIMULINK
冲击能
仿真
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分类号
TU633
[建筑科学—建筑技术科学]
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题名液压冲击器机电液控制系统研究
被引量：2
- 3
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作者
林红
杨国平
王习兵
范思源
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机构
上海交通大学机械与动力工程学院
上海工程技术大学汽车工程学院
上海东空国际贸易有限公司
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出处
《煤矿机械》
北大核心
2008年第1期54-57,共4页
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基金
上海市科委科技攻关项目(061111036)
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文摘
根据氮爆式液压冲击器的工作原理,建立了基于机电液控制的新型液压冲击器控制方案。论述了所设计的液压控制系统的工作原理,并分别对计算机控制硬件模块、软件模块作了详细设计;实验表明该设计方案可以根据工作对象自动调节冲击频率和单次冲击能,实现液压冲击器的智能化工作。
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关键词
液压冲击器
液压控制
计算机控制
设计
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Keywords
hydraulic impactor
hydraulic control
computer control
design
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分类号
TD422.5
[矿业工程—矿山机电]
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题名基于UG和ADAMS的液压破碎锤动力学仿真及优化
被引量：1
- 4
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作者
范思源
杨国平
王习兵
林红
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机构
上海交通大学机械与动力工程学院
上海工程技术大学汽车学院
上海东空国际贸易有限公司
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出处
《矿山机械》
北大核心
2008年第11期6-9,共4页
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基金
上海市科委科技重大攻关项目(编号:061111036)
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文摘
在UG中建立除活塞外的液压破碎锤三维装配体模型,以parasolid格式导入ADAMS/View,与View中参数化的活塞模型建立约束关系后对整个模型施加载荷,并创建多个测量作为传感器信号以控制活塞的运动,运行仿真得到活塞和阀芯运动曲线,对结构参数和工作参数进行了优化,为产品的设计改良和使用提供了参考。
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关键词
液压破碎锤
ADAMS
冲击能
优化
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Keywords
Hydraulic breaker, ADAm
Impact energy
Optimization
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分类号
TU633
[建筑科学—建筑技术科学]
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题名浅谈初中生口语表达能力的培养
- 5
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作者
王习兵
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机构
江苏省泗洪县第三中学
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出处
《学园》
2010年第15期99-99,共1页
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文摘
“解放儿童的头脑，让他们能想；解放儿童的手，让他们能做；解放儿童的口，让他们能说……”，这是大教育家陶行知的著名教育思想。在各种活动中，学会倾听、表达与交流，学会文明地进行人际沟通和社会交往，也是《语文课程标准》所强调的。当今社会信息发展迅猛，人与人之间的思想感情交流比以往任何一个时候都要活跃，开放发展的未来社会对人的口头表达能力提出了更高的要求。但是，在实际的教学中，
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关键词
能力的培养
口语表达
初中生
《语文课程标准》
社会交往
口头表达能力
感情交流
教育思想
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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