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多策略果蝇优化算法及其应用 被引量：11
1
作者 钟伟民 牛进伟 +2 位作者 梁毅 孔祥东 钱锋 《化工学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2015年第12期4888-4894,共7页
针对果蝇算法容易陷入局部极值、收敛速度慢和收敛精度低的问题,基于粒子群优化算法中社会认知因子和差分演化算法的变异算子,提出了一种多策略果蝇优化算法(SFOA)。对于味道浓度值劣于平均味道浓度的个体,采用社会认知变异因子产生下... 针对果蝇算法容易陷入局部极值、收敛速度慢和收敛精度低的问题,基于粒子群优化算法中社会认知因子和差分演化算法的变异算子,提出了一种多策略果蝇优化算法(SFOA)。对于味道浓度值劣于平均味道浓度的个体,采用社会认知变异因子产生下一代个体,加快收敛速度。对于味道浓度值优于平均味道浓度的个体,引入差分向量,提高算法跳出局部极值的能力。经过8个测试函数的仿真实验对比,SFOA具有更好的全局搜索能力、更快的收敛速度和更高的收敛精度。最后,将改进后的果蝇算法运用到GE气化炉操作优化中,以有效合成气产率最大化为优化目标,氧煤比和水煤浆浓度为决策变量,结果表明,SFOA能够快速找到最优值,证明了多策略果蝇优化算法的有效性。 展开更多
关键词 果蝇算法 味道浓度判定值 粒子群算法 差分进化 煤气化
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中心氧配比对GE气化炉内冷态流场分布影响的数值模拟研究 被引量：3
2
作者 陈金花 孔祥东 +2 位作者 胡贵华 牛进伟 钟伟民 《计算机与应用化学》 CAS 2015年第1期15-19,共5页
以三通道雾化喷嘴GE水煤浆气化炉为研究对象,应用Fluent软件分别对中心氧体积分数为14%,16%,18%和20%时气化炉内三维冷态流场进行了仿真模拟,考察不同中心氧配比对气化炉内流场分布、颗粒浓度分布和颗粒停留时间的影响。采用标准κ-ε... 以三通道雾化喷嘴GE水煤浆气化炉为研究对象,应用Fluent软件分别对中心氧体积分数为14%,16%,18%和20%时气化炉内三维冷态流场进行了仿真模拟,考察不同中心氧配比对气化炉内流场分布、颗粒浓度分布和颗粒停留时间的影响。采用标准κ-ε模型描述气相湍流流动,通过SIMPLE算法求解压力速度耦合方程:采用DPM模型描述气体和颗粒相耦合,用随机轨道模型追踪水煤浆颗粒的运动。模拟结果表明:相对于其他3种情况,当中心氧体积分数为16%时,气化炉内流场分布最为合理,颗粒浓度分布最为均匀,颗粒停留时间最长。该分析结果可为实际气化炉的操作参数优化提供指导。 展开更多
关键词 中心氧配比 三通道雾化喷嘴 数值模拟 三维流场
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基础油供应链生产-分销计划模型及其优化 被引量：1
3
作者 邱莹莹 叶贞成 +1 位作者 赵亮 牛进伟 《化工进展》 EI CAS CSCD 北大核心 2016年第3期711-716,共6页
随着市场全球化的飞速发展,供应链思想已渗透到各行各业,是一种新型的企业管理思想。然而在一些产业结构不合理、急需产业升级的领域,几乎没有相关的供应链研究,譬如石油化工领域的量化研究少之又少。本文分析了在独立决策下基础油供应... 随着市场全球化的飞速发展,供应链思想已渗透到各行各业,是一种新型的企业管理思想。然而在一些产业结构不合理、急需产业升级的领域,几乎没有相关的供应链研究,譬如石油化工领域的量化研究少之又少。本文分析了在独立决策下基础油供应链生产、分销系统中,信息不共享,生产商、分销商以及客户只追求各自利益最大化,忽视甚至是损害了供应链整体利益的现象。针对上述现象,构建了生产-分销集成计划模型,以实现供应链总成本和总反应时间最小,提出了一种基于粒子群算法寻找多目标供应链网络Pareto最优解的方法。仿真实例的结果表明了集成模型的可行性和优越性。 展开更多
关键词 生产-分销集成计划 粒子群算法 多目标优化
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高中历史教学中注意方法渗透和学生人格塑造
4
作者 牛进伟 《神州》 2012年第35期179-179,共1页
高中历史教学内容贯穿整个人类的发展,内容庞大并且繁琐,教师在教学过程应该注意指导学生掌握好的学习方法,尤其是知识串联法,抓住线索,建立自己独特的知识体系,这样历史学习和记忆才能有纲可寻,同时教师可以根据历史知识,设置问题情境... 高中历史教学内容贯穿整个人类的发展,内容庞大并且繁琐,教师在教学过程应该注意指导学生掌握好的学习方法,尤其是知识串联法,抓住线索,建立自己独特的知识体系,这样历史学习和记忆才能有纲可寻,同时教师可以根据历史知识,设置问题情境,训练学生的思维,用知识对学生的心理和视野产生影响,帮助学生塑造人格。 展开更多
关键词 知识串联法 人格塑造
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高中历史教学如何突出学生主体性
5
作者 牛进伟 《科教导刊（电子版）》 2014年第13期54-54,共1页
学生是课堂的主人，课堂教学效率提升的根本是学生学习效率的提升，突出学生的主体，发挥学生的主体性，让学生更好地感知历史现象，分析历史规律，融汇古今，打通中外，研究历史发展规律。
关键词 高中历史 课堂教学 学生主体性
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