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题名观察、实验观察的特点和教育意义
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作者
牛荣翠
张文
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机构
北京东高房小学
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出处
《湖北教育（科学课）》
1993年第5期8-9,共2页
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文摘
观察、实验是自然课指导学生认识自然的最基本的手段、方法。可以说人类对自然的认识,都是在观察,实验的基础上获得的。一种叫直接认识,就是通过观察和实验,科学考察的主要内容,也是观察和实验。另一种叫做间接认识,是把通过观察、实验获得的事实资料加以整理,经过科学加工(或者叫做思维加工),形成科学概念,认识就大大地发展了一步。有些课中没有观察。
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关键词
实验观察
认识自然
思维加工
语言能力
观察仪器
观察条件
讨论交流
热胀冷缩性质
人能
运动变化过程
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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