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教学有效提问:从理解到行动 被引量：12
1
作者 张迎春 牛文苗 沈善良 《当代教师教育》 2011年第1期67-71,共5页
提问是教学过程中一种重要的师生间对话行为,提问是否有效取决于学生学习的效益。通过有效提问可以促进学生思维的发展,增强学生的学习兴趣,有助于学生知识的构建和增进学生语言表达能力。研究认为有效提问应树立对话新理念,以促进学生... 提问是教学过程中一种重要的师生间对话行为,提问是否有效取决于学生学习的效益。通过有效提问可以促进学生思维的发展,增强学生的学习兴趣,有助于学生知识的构建和增进学生语言表达能力。研究认为有效提问应树立对话新理念,以促进学生思维发展为目标,以创建和谐、积极的课堂学习环境为重要标志。 展开更多
关键词 教学 课堂教学 课堂提问 有效提问
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侧柏叶子与种子脂肪酸的GC-MS比较分析研究 被引量：6
2
作者 丁小丽 牛文苗 刘飞飞 《现代生物医学进展》 CAS 2008年第1期112-113,115,共3页
目的:研究柏子仁与侧柏叶的脂肪酸组成。方法:用GC-MS方法对侧柏叶子与种子油进行定性鉴定和定量分析。结果:鉴定了柏子仁油中的8种脂肪酸,占脂溶性成分的93.56%;侧柏叶子油中12种脂肪酸,占脂溶性成分的93.39%。柏子仁饱和脂肪酸主要是... 目的:研究柏子仁与侧柏叶的脂肪酸组成。方法:用GC-MS方法对侧柏叶子与种子油进行定性鉴定和定量分析。结果:鉴定了柏子仁油中的8种脂肪酸,占脂溶性成分的93.56%;侧柏叶子油中12种脂肪酸,占脂溶性成分的93.39%。柏子仁饱和脂肪酸主要是十六烷酸(8.11%)、硬脂酸(6.08%);不饱和脂肪酸主要为亚油酸(24.59%)、亚麻酸(59.77%),占脂肪酸的83.14%。侧柏叶子饱和脂肪酸饱和脂肪酸主要为十六烷酸(14.70%)、乙酸(3.20%)、十七烷酸(2.50%);不饱和脂肪酸主要为二十二碳四烯酸(40.48%)、亚油酸(10.69%)、亚麻酸(17.62%)。结论:柏子仁和侧柏叶均含有合理的脂肪酸组成。 展开更多
关键词 柏子仁 脂肪酸 GC—MS
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玫瑰蜂花粉脂肪酸的GC-MS分析 被引量：4
3
作者 丁小丽 牛文苗 刘飞飞 《中国野生植物资源》 2007年第3期64-65,共2页
用石油醚作溶剂,提取出玫瑰蜂花粉粗脂肪,然后进行甲酯化处理,用气相色谱-质谱联用技术进行分离鉴定,共鉴定出19种脂肪酸,并测定相对含量,不饱和脂肪酸相对含量为68.07%,单不饱和脂肪酸含量中异油酸相对含量最高,为52.88%。
关键词 玫瑰蜂花粉 脂肪酸 亚油酸 亚麻酸 GC—MS
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基于生命观念的教学设计——以“主动运输和胞吞胞吐”为例
4
作者 牛文苗 《中学生物学》 2024年第10期18-20,共3页
生命观念是生物学学科核心素养的组成部分。本文以“盐碱地植物的生存策略”为情境,通过实验探究植物主动运输无机盐过程中的能量供应,探讨盐碱地环境中植物的生存策略,以及胞吞胞吐对耐盐植物的意义。本文将主动运输和胞吞胞吐整合到... 生命观念是生物学学科核心素养的组成部分。本文以“盐碱地植物的生存策略”为情境,通过实验探究植物主动运输无机盐过程中的能量供应,探讨盐碱地环境中植物的生存策略,以及胞吞胞吐对耐盐植物的意义。本文将主动运输和胞吞胞吐整合到一个具体实例中,实现概念整合,从而促进学生形成“物质与能量观”“进化与适应观”“结构与功能观”等生命观念。 展开更多
关键词 生命观念 主动运输 胞吞胞吐
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