日本新型教师教育研究生院给我们的启示 被引量：12

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作者 牛志奎 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2008年第12期68-72,共5页

介绍和分析了日本新型教师教育研究生院的设置背景、目的、要求(课程设置、教学原则、教师配备、毕业生的出路等)和面临的问题,针对我国目前研究生阶段的教师教育存在的问题总结了几点启示。

关键词 教育改革 教师教育 教育硕士 教职大学院 日本

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日本特色高中与超级科学高中——以立命馆高中为例 被引量：5

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作者 牛志奎 田中博 邰志宇 《基础教育参考》 2013年第3期20-22,共3页

日本在第二次世界大战以后．制定了许多致力于教育公平的政策法律．并且取得了良好的效果。在日本，无论城市公立中小学还是农村公立中小学，学校的设施设备、师资、教育质量等几乎没有差异。但同时也产生了所谓千校一面的问题，学校特... 日本在第二次世界大战以后．制定了许多致力于教育公平的政策法律．并且取得了良好的效果。在日本，无论城市公立中小学还是农村公立中小学，学校的设施设备、师资、教育质量等几乎没有差异。但同时也产生了所谓千校一面的问题，学校特色不明显．尤其是对于特别优秀的学生．缺乏制度设计和创新。因此．从20世纪90年代开始．日本在高中阶段进行了一系列的改革．在特色高中和高中多样化方面主要推行了学分制、 展开更多

关键词 高中阶段 日本特色 20世纪90年代 第二次世界大战 公立中小学 科学 学校特色 政策法律

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赫兹伯格双因素理论与教师绩效工资制度激励问题的探讨 被引量：3

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作者 牛志奎 刘美玲 《中国教师》 2012年第4期27-30,共4页

绩效管理理论是现代管理理论发展的新成果，许多年前早已应用于商业领域。300年前，绩效工资制度在英国学区试行，但并未取得多大成果。20世纪80年代，绩效管理理论被引入教育领域，并逐渐发展起来。

关键词 绩效工资制度 双因素理论 激励问题 赫兹伯格 现代管理理论 20世纪80年代 教师 商业领域

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农村留守儿童的处境及其改善——学校撤并的影响及对策 被引量：2

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作者 牛志奎 《中国教师》 2008年第7期4-6,共3页

一、农村留守儿童的处境2006年以来，笔者走访了广西壮族自治区和贵州省的几十所农村中小学和许多村庄，访问了众多学生、教师和家长，发现留守儿童的生活、学习和管理成了当地教师和家长最关心的问题之一。本文以贵州省A县的一所学校... 一、农村留守儿童的处境2006年以来，笔者走访了广西壮族自治区和贵州省的几十所农村中小学和许多村庄，访问了众多学生、教师和家长，发现留守儿童的生活、学习和管理成了当地教师和家长最关心的问题之一。本文以贵州省A县的一所学校为例，介绍农村留守儿童的处境及其教育中存在的问题。 展开更多

关键词 农村留守儿童 学校 广西壮族自治区 撤并 农村中小学 贵州省 家长 教师

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从诉讼案例看日本学校事故责任的归责原则 被引量：2

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作者 牛志奎 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第5期57-62,共6页

判例法理是学校事故赔偿归责原则的重要依据。日本学校事故的一些典型诉讼判例法理包括池田小学伤害事件解释和说明了日本学校事故责任的一般归责原则,即学校是否履行了其安全注意义务。日本学校事故的受害者除可根据日本《体育振兴中... 判例法理是学校事故赔偿归责原则的重要依据。日本学校事故的一些典型诉讼判例法理包括池田小学伤害事件解释和说明了日本学校事故责任的一般归责原则,即学校是否履行了其安全注意义务。日本学校事故的受害者除可根据日本《体育振兴中心法》申请获得较高的保险金外,还可根据《国家赔偿法》和《民法》提起诉讼获得赔偿金。日本判定学校的"安全注意义务",其内容在法律上有固定的解释,相比较之下,我国学校事故中学校的"教育和管理"职责则不易界定,学校事故赔偿的法律制度和财政保障制度还有待完善。 展开更多

关键词 日本 学校事故 诉讼案例 归责原则 安全注意义务

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日本义务教育公平的保障机制 被引量：1

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作者 牛志奎 《中国教育政策评论》 CSSCI 2008年第1期327-341,共15页

日本战后的新《宪法》和《教育基本法》确立了日本教育的民主与公平的基本理念,遵照这一基本理念,日本制定和完善了一套保障义务教育公平的法律体系,其中包括保障教育基础设施设备的各项经费的法律体系,保障教育质量公平的有关教师素质... 日本战后的新《宪法》和《教育基本法》确立了日本教育的民主与公平的基本理念,遵照这一基本理念,日本制定和完善了一套保障义务教育公平的法律体系,其中包括保障教育基础设施设备的各项经费的法律体系,保障教育质量公平的有关教师素质、教师编制、学校和班级规模等方面的政策法规,还有保障残障儿童、经济困难家庭等特殊群体儿童的受教育权等方面的法律。战后日本教育行政的服务功能、集权性质以及教育诉讼运动促使了上述政策法规的实施和执行。教育公平的理念,教育的立法、司法和行政形成了战后日本义务教育公平的有效保障机制。 展开更多

关键词 教育公平 教育行政 教育法律 教育诉讼 日本

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日本教育法制建设的新动向——《教育基本法》及相关教育法律的修订 被引量：1

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作者 牛志奎 若井弥一 《中国教育法制评论》 CSSCI 2008年第1期229-240,共12页

"二战"后不久,日本新内阁接受了占领军关于制定新宪法的指示,经过一年多的讨论和国会的多次审议、修改,1946年11月一部以"国民主权"、"尊重人权"与"和平主义"为基本原理的和平宪法终于公布于世... "二战"后不久,日本新内阁接受了占领军关于制定新宪法的指示,经过一年多的讨论和国会的多次审议、修改,1946年11月一部以"国民主权"、"尊重人权"与"和平主义"为基本原理的和平宪法终于公布于世,并于1947年5月开始实施。 展开更多

关键词 教育法制建设 教育基本法 学生受教育权 学校教育法 都道府县 教育行政组织 教育行政法 地方公共团体

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少数民族地区儿童的处境与儿童权利——J学校的调查与学生手记分析 被引量：1

8

作者 牛志奎 《民族教育研究》 CSSCI 2008年第4期47-51,共5页

本文通过对少数民族地区农村学校和留守儿童的实地采访、学生的日记及其他材料的分析,展现了民族地区部分农村儿童所面临的种种困难和危机。虽然政府做了很大努力,解决了不少问题和困难,但是仍有许多问题尚待解决。《儿童权利公约》已... 本文通过对少数民族地区农村学校和留守儿童的实地采访、学生的日记及其他材料的分析,展现了民族地区部分农村儿童所面临的种种困难和危机。虽然政府做了很大努力,解决了不少问题和困难,但是仍有许多问题尚待解决。《儿童权利公约》已经在中国批准生效15年,为了保障《公约》规定的儿童受其父母照料的权利和儿童的受教育权,建议政府改变经济效益优先的办学思维,采取各种举措保障民族地区儿童的受教育权利,并且在制定实施各项政策和法规的过程中,真正体现《公约》的"儿童最大利益原则"。 展开更多

关键词 儿童权利 留守儿童 打工子弟 受教育权

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日本中小学课外活动伤害事故赔偿责任的判例分析

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作者 牛志奎 《中国教育法制评论》 CSSCI 2015年第1期207-220,共14页

本文通过对日本中小学课外活动伤害事故赔偿案例的分析发现,判例肯定了课外活动是学校教育的一个环节,认为课外活动伤害事故和正常上课期间伤害事故的责任没有本质区别。如果教师在履行安全注意义务过程中存在过失,且其过失与损害之间... 本文通过对日本中小学课外活动伤害事故赔偿案例的分析发现,判例肯定了课外活动是学校教育的一个环节,认为课外活动伤害事故和正常上课期间伤害事故的责任没有本质区别。如果教师在履行安全注意义务过程中存在过失,且其过失与损害之间存在因果关系,应根据日本《国家赔偿法》和《民法》履行赔偿责任。受害人自身有过失的,根据其过失的轻重程度,减少其应该得到的赔偿数额。判例还确定了学校安全注意义务的具体内容和判定原则。对我国比较有借鉴意义的是日本《国家赔偿法》提供的学校事故赔偿的公共财源保障,以及根据日本《体育振兴法》设立的具有公益性质的伤害保险和各种商业保险所构成的救济制度,这些制度减轻了学校和学生家长双方的经济和精神负担,也缓和了双方的矛盾,为日本中小学课外活动的健康发展提供了必要的客观条件。 展开更多

关键词 课外活动 学校事故 赔偿责任 安全注意义务 判例研究 日本

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日本学校的民营化

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作者 牛志奎 篠原清昭 《中国教师》 2010年第5期14-16,共3页

一、学校民营化的含义 在谈到教育改革的时候，中日词语中都有“民营化”这个词，日语读音“mineika”，相当于英文的“privatization”，相当干中文的“私有化”“民办化”“民营化”。民营化源于英美等国家在20世纪七八十年代对国有... 一、学校民营化的含义 在谈到教育改革的时候，中日词语中都有“民营化”这个词，日语读音“mineika”，相当于英文的“privatization”，相当干中文的“私有化”“民办化”“民营化”。民营化源于英美等国家在20世纪七八十年代对国有企业和国有部门的私有化以及市场化的改革，后来波及到教育领域， 展开更多

关键词 日本学校 民营化 20世纪七八十年代 “私有化” 教育改革 国有部门 国有企业 教育领域

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自然灾害中学校事故的法律责任的判例分析——东日本大地震大川小学海啸诉讼案一审判决

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作者 牛志奎 《中国教育法制评论》 2019年第1期189-202,共14页

2011年3月11日东日本大地震后发生海啸,大川小学74名学生、10名教师在避难途中丧生。2016年10月本案一审判决指出,根据《学校保健安全法》,学校举办者有责任和义务保障学生安全,学校的校长和教师在履行职务过程中没能履行"确保学... 2011年3月11日东日本大地震后发生海啸,大川小学74名学生、10名教师在避难途中丧生。2016年10月本案一审判决指出,根据《学校保健安全法》,学校举办者有责任和义务保障学生安全,学校的校长和教师在履行职务过程中没能履行"确保学生安全职务上的注意义务"。本案判决表明,日本自然灾害中学校事故的法律责任的归责原则是学校是否履行了职务上的注意义务。"注意义务"的构成要件为,事故发生前是否可能预料到事故的发生(预见义务)以及是否可能避免结果的发生(结果回避义务)。"确保学生安全职务上的注意义务"具体内容的确立,对明确《中华人民共和国侵权责任法》中关于学校事故"教育、管理的职责"的内容以及法律责任的探讨有一定的理论和实践意义。 展开更多

关键词 学校事故 法律责任 安全注意义务 判例研究 日本

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中小学教师使用教材教辅专业自主权的边界——日本传习馆学校案等的判例分析

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作者 牛志奎 《中国教育法制评论》 2021年第2期196-211,共16页

教育内容是教育权的核心所在,其决定权是属于国家,还是国民(父母)、学生、教师,在日本争论已久。教育内容的载体主要是教材教辅,国家的教育理念、教育目的主要是在教师使用教材教辅开展教育教学的过程中落实和实现的,教师在教育教学活... 教育内容是教育权的核心所在,其决定权是属于国家,还是国民(父母)、学生、教师,在日本争论已久。教育内容的载体主要是教材教辅,国家的教育理念、教育目的主要是在教师使用教材教辅开展教育教学的过程中落实和实现的,教师在教育教学活动中既要遵守国家的政策法规,同时也拥有教育教学专业自主权,在使用教材教辅上同样拥有一定的自由裁量权。但在具体教学过程中权力行使的尺度如何把握?其专业自主权的边界在哪里?判定的依据和标准又是什么?日本法院的判决认为,教师有使用教科书的义务,判定是否使用教科书的标准是,主观上愿意使用教科书,客观上必须实施和教科书内容相当的教育活动。使用的教材教辅的内容要以学习指导要领(课程标准)为依据,学习指导要领具有法律约束力。日本宪法保障的学术自由包括教师讲授个人研究成果的自由,但由于中学生批判能力不足,教师对表达自己的观点需要有一定程度的克制。教师可以讨论和使用与教科书观点不同的教材教辅,但必须站在客观中立的立场进行比较,其边界是不能违反日本宪法及《教育基本法》等确立的民主主义、和平主义和政治教育中立的原则。 展开更多

关键词 专业自主权 教育判例 学习指导要领 政治教育 《教育基本法》

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日本义务教育校车制度及其运营管理方式 被引量：6

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作者 牛志奎 高晓宇 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第2期74-77,共4页

日本校车制度是为了保障义务教育就学条件和儿童的人身安全、提高边远偏僻地区学校教育质量、实现儿童受教育机会均等这一基本理念而产生和发展的。日本的《偏僻地区教育振兴法》等法律明确规定了何种条件下必须提供校车或其他交通工具... 日本校车制度是为了保障义务教育就学条件和儿童的人身安全、提高边远偏僻地区学校教育质量、实现儿童受教育机会均等这一基本理念而产生和发展的。日本的《偏僻地区教育振兴法》等法律明确规定了何种条件下必须提供校车或其他交通工具,规定了中央政府和地方政府经费的分担比例。依据《地方交付税法》,地方政府可以获得校车运营管理经费的返还。专用校车运营的方式多样,主要有地方政府直接运营管理的"直营型"、委托民间企业管理的"委托型"、家长委员会等组织接受政府资助的"运营支援型"和不接受政府资助的"独立核算型"。 展开更多

关键词 日本 校车制度 义务教育 教育公平

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