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不同肥液含量下宽垄沟灌硝态氮和铵态氮运移试验与模拟 被引量：5
1
作者 汪顺生 燕永芳 +2 位作者 陈春来 寇建辉 郝丽 《河南农业科学》 北大核心 2021年第3期81-90,共10页
为探明宽垄沟灌硝态氮和铵态氮的分布规律及不同肥液含量对氮素含量的影响,采用试验研究、理论分析以及数值模拟相结合的方法,利用HYDRUS-2D软件模拟3种不同肥液含量下(300、600、900 mg/L)氮素运移,分析硝态氮和铵态氮在不同肥液含量... 为探明宽垄沟灌硝态氮和铵态氮的分布规律及不同肥液含量对氮素含量的影响,采用试验研究、理论分析以及数值模拟相结合的方法,利用HYDRUS-2D软件模拟3种不同肥液含量下(300、600、900 mg/L)氮素运移,分析硝态氮和铵态氮在不同肥液含量下的分布规律。结果表明:硝态氮和铵态氮在不同肥液含量下的入渗阶段具有相同变化趋势,随着肥液含量由300 mg/L增至900 mg/L,硝态氮和铵态氮的分布范围均随着肥液入渗过程进行不断扩大,距灌水沟由近到远,硝态氮和铵态氮含量均逐渐降低;硝态氮含量在距沟中心D点50~60 cm处趋于本底值29.3 mg/kg,铵态氮含量在距沟中心D点20~40 cm处趋于本底值7.7 mg/kg,说明铵态氮比硝态氮在运移过程中随着距离的增加消减速率更快,吸附作用对铵态氮含量的影响更显著;所运用的HYDRUS-2D软件在模拟氮素运移及分布方面具有较好的结果,为研究宽垄沟灌氮素运移以及合理施肥提供科学依据。 展开更多
关键词 宽垄沟灌 肥液含量 HYDRUS-2D 硝态氮 铵态氮 氮素运移
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宽垄沟灌土壤水分累积入渗特性模拟研究 被引量：3
2
作者 汪顺生 刘帅冶 +3 位作者 傅渝亮 王爱滨 陈春来 燕永芳 《灌溉排水学报》 CSCD 北大核心 2020年第12期57-63,共7页
【目的】探究宽垄沟灌土壤初始含水率和压力水头对累积入渗量的影响。【方法】利用Hydrus-2D模拟均质土在5种不同初始含水率(8%、10%、12%、16%和20%)和压力水头(3、6、9、12 cm和15 cm)条件下的宽垄沟灌过程,分析初始含水率和压力水头... 【目的】探究宽垄沟灌土壤初始含水率和压力水头对累积入渗量的影响。【方法】利用Hydrus-2D模拟均质土在5种不同初始含水率(8%、10%、12%、16%和20%)和压力水头(3、6、9、12 cm和15 cm)条件下的宽垄沟灌过程,分析初始含水率和压力水头对土壤累积入渗量的影响;在电容充电模型基础上建立宽垄沟灌累积入渗量与入渗时间的经验模型并进行验证试验。【结果】宽垄沟灌土壤累积入渗量随着压力水头的增大而增大,随土壤初始含水率的增大而呈减小的趋势。经验模型模拟值较为接近验证试验实测值,R=0.986模拟效果较好。【结论】增大压力水头或减小土壤初始含水率有利于宽垄沟灌累积入渗量的增加,且对非线性入渗阶段影响较为明显;所建立的宽垄沟灌累积入渗模型具有较高的准确性。 展开更多
关键词 宽垄沟灌 累积入渗量 模型 Hydrus-2D 土壤
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水利类专业BIM实训教学模式探讨及实践
3
作者 燕永芳 徐一鸣 李树慧 《中国科技期刊数据库 科研》 2022年第12期136-139,共4页
随着科学技术的发展,水利工程作为当前基础设施中的重要组成部分,对于人才的需求也逐渐提升,为了能够满足当前社会发展对于水利专业人才的实际发展需要,在进行教学的过程中就需要重视将先进的建筑技术带入到课堂中,并且能够帮助学生掌... 随着科学技术的发展,水利工程作为当前基础设施中的重要组成部分,对于人才的需求也逐渐提升,为了能够满足当前社会发展对于水利专业人才的实际发展需要,在进行教学的过程中就需要重视将先进的建筑技术带入到课堂中,并且能够帮助学生掌握新进技术的实际操作。BIM技术是一种新型的技术,在建筑领域中发挥着重要的作用,在当前的实际建设中这一技术是也成为施工中的重要技术,因此学生只有能够掌握这一技术才能发挥自身的作用为水利工程的建设发挥自身的作用。因此在实际水利教学中要重视开展BIM实训,促进学生能够熟练掌握BIM相关软件的建模流程,这对于锻炼学生的实际能力有着重要的作用,学生能够提升对专业图纸的识图能力的同时,也可以提升自主学习的能力,这对于后期将BIM技术应用到其他课程中有着重要的作用。因此本文将从BIM技术在水利工程中的应用优势进行全方位的分析,在此基础之上探索在教学中如何进行BIM技术实训等几方面的内容,并且提出相应的实践策略。 展开更多
关键词 水利类专业 BIM实训 教学模式 探讨研究
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“新工科”背景下高职路桥专业复合型人才培养探索与实践
4
作者 徐一鸣 燕永芳 高利琴 《中国科技期刊数据库 科研》 2022年第12期38-41,共4页
在工业4.0时代背景下,我国教育部门提出“新工科”教学理念,其是我国教育部门站在教育改革的角度设置的工科教育发展方向。社会要求人才不仅需要具备专业能力,还需要具备信息等多种技术的能力,可以利用信息化技术促进产业变革,将“互联... 在工业4.0时代背景下,我国教育部门提出“新工科”教学理念,其是我国教育部门站在教育改革的角度设置的工科教育发展方向。社会要求人才不仅需要具备专业能力,还需要具备信息等多种技术的能力,可以利用信息化技术促进产业变革,将“互联、数据、集成、创新、转型”融合为一个整体。为培养适应工业4.0时代的专业性人才,各大院校创新人才培养道路,以“新工科”为整体教学理念,进一步探索复合型人才的培养方向,为社会输送复合型人才。 展开更多
关键词 新工科 高职路桥专业 复合型人才
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