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短程结构式游戏治疗10～11岁儿童焦虑性情绪障碍的疗效研究
被引量：
5
1
作者
章小雷
潘齐敏
+1 位作者
张利滨
马红霞
《中国现代医学杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2011年第15期1911-1914,共4页
目的探讨短程结构式游戏治疗对儿童焦虑性情绪障碍的疗效。方法选取16名诊断为儿童焦虑性情绪障碍的被试并随机分为治疗组(n=8)和对照组(n=8),对治疗组进行16周(每周1次)的短程结构式游戏治疗。在治疗前、治疗后用儿童焦虑性情绪障碍筛...
目的探讨短程结构式游戏治疗对儿童焦虑性情绪障碍的疗效。方法选取16名诊断为儿童焦虑性情绪障碍的被试并随机分为治疗组(n=8)和对照组(n=8),对治疗组进行16周(每周1次)的短程结构式游戏治疗。在治疗前、治疗后用儿童焦虑性情绪障碍筛查表(SCARED)、儿少主观生活质量量表(ISLQ)中的焦虑体验维度进行疗效评估。结果短程结构式游戏治疗后治疗组SCARED总分明显低于对照组,差异有显著性(P<0.05);治疗后治疗组ISLQ中焦虑体验满意度高于对照组,差异有显著性(P<0.05)。结论短程结构式游戏治疗能有效降低儿童焦虑性情绪障碍患者的焦虑水平。
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关键词
儿童
焦虑障碍
结构式游戏治疗
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职称材料
儿童焦虑障碍治疗现状及展望
被引量：
4
2
作者
潘齐敏
黄钢
《医学综述》
2008年第7期1029-1032,共4页
焦虑障碍是儿童期患病率最高的心理障碍之一,且患病率有逐年增高的趋势。目前以心理疗法为主,药物治疗为辅,研究较多的是行为认知疗法,其有效率达到86%。本文综述了儿童焦虑障碍的药物及心理治疗的研究进展、存在的问题,并对未来研究的...
焦虑障碍是儿童期患病率最高的心理障碍之一,且患病率有逐年增高的趋势。目前以心理疗法为主,药物治疗为辅,研究较多的是行为认知疗法,其有效率达到86%。本文综述了儿童焦虑障碍的药物及心理治疗的研究进展、存在的问题,并对未来研究的方向进行展望。
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关键词
儿童青少年
焦虑障碍
药物治疗
心理治疗
行为认知疗法
疗效
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职称材料
刍议“沙语疗法”在孤独症儿童语言教学中的应用
被引量：
1
3
作者
潘齐敏
《新课程研究》
2023年第5期5-7,共3页
应用沙盘游戏疗法干预孤独症儿童的语言表达的研究已受到广大研究者的关注,但尚未形成较完善的研究体系和成熟的实践体系。笔者运用沙盘游戏对19名言语困难的孤独症儿童进行语言干预,并设计了一套沙盘语言教学方法——“沙语疗法”。文...
应用沙盘游戏疗法干预孤独症儿童的语言表达的研究已受到广大研究者的关注,但尚未形成较完善的研究体系和成熟的实践体系。笔者运用沙盘游戏对19名言语困难的孤独症儿童进行语言干预,并设计了一套沙盘语言教学方法——“沙语疗法”。文章就分析应用“沙语疗法”干预孤独症儿童的语言表达的具体措施与效果,为其他教师利用沙盘游戏干预孤独症儿童的语言表达提供参考。
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关键词
沙盘游戏
孤独症儿童
语言教学
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职称材料
2~8岁孤独症儿童与学前听障儿童进行语言融合教育的研究
4
作者
潘齐敏
张哲璇
+1 位作者
林少菁
张哲妮
《科教文汇》
2020年第21期168-170,共3页
目的:探讨2~8岁孤独症儿童进入学前听力障碍儿童班级进行语言融合教育的学习对促进孤独症儿童语言发展的康复效果,为孤独症症儿童的语言康复提供新的康复思路。方法:在汕头市某特殊教育学校选取年龄为2~8岁的经正规医院诊断为孤独症的1...
目的:探讨2~8岁孤独症儿童进入学前听力障碍儿童班级进行语言融合教育的学习对促进孤独症儿童语言发展的康复效果,为孤独症症儿童的语言康复提供新的康复思路。方法:在汕头市某特殊教育学校选取年龄为2~8岁的经正规医院诊断为孤独症的18名学生。将其随机分为实验组(n=9)和对照组(n=9)。实验组成员分别进入学前听力障碍儿童的集体班,与这些已经戴助听器或者人工耳蜗植入的听力障碍儿童一起进行语言训练课程的学习;对照组不与听力障碍儿童混班,只单独编班进行传统的语言康复训练。在实验前和实验后分别用《听力障碍儿童听觉、语言能力评估标准及方法》对18名学生进行语言能力评估。结果:实验组混班教学1年后语言年龄进步的月龄大于对照组,P<0.05。结论:让2~8岁孤独症症儿童融入学前听力障碍儿童班级一起进行语言融合课程,对其语言能力的提高有积极作用。
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关键词
孤独症
语言训练
学前听障儿
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职称材料
题名
短程结构式游戏治疗10～11岁儿童焦虑性情绪障碍的疗效研究
被引量：
5
1
作者
章小雷
潘齐敏
张利滨
马红霞
机构
广东医学院附属医院儿科
汕头大学精神卫生中心
出处
《中国现代医学杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2011年第15期1911-1914,共4页
文摘
目的探讨短程结构式游戏治疗对儿童焦虑性情绪障碍的疗效。方法选取16名诊断为儿童焦虑性情绪障碍的被试并随机分为治疗组(n=8)和对照组(n=8),对治疗组进行16周(每周1次)的短程结构式游戏治疗。在治疗前、治疗后用儿童焦虑性情绪障碍筛查表(SCARED)、儿少主观生活质量量表(ISLQ)中的焦虑体验维度进行疗效评估。结果短程结构式游戏治疗后治疗组SCARED总分明显低于对照组,差异有显著性(P<0.05);治疗后治疗组ISLQ中焦虑体验满意度高于对照组,差异有显著性(P<0.05)。结论短程结构式游戏治疗能有效降低儿童焦虑性情绪障碍患者的焦虑水平。
关键词
儿童
焦虑障碍
结构式游戏治疗
Keywords
children
anxiety disorder
structural play therapy
分类号
R72 [医药卫生—儿科]
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职称材料
题名
儿童焦虑障碍治疗现状及展望
被引量：
4
2
作者
潘齐敏
黄钢
机构
广东医学院应用心理学研究室
出处
《医学综述》
2008年第7期1029-1032,共4页
基金
广东省医学科研基金项目(A2005476)
文摘
焦虑障碍是儿童期患病率最高的心理障碍之一,且患病率有逐年增高的趋势。目前以心理疗法为主,药物治疗为辅,研究较多的是行为认知疗法,其有效率达到86%。本文综述了儿童焦虑障碍的药物及心理治疗的研究进展、存在的问题,并对未来研究的方向进行展望。
关键词
儿童青少年
焦虑障碍
药物治疗
心理治疗
行为认知疗法
疗效
Keywords
Children and adolescents
Anxiety disorder
Psychopharmacologic treatment
Psychosocial treatment
Cognitive-behavioral
Effect of treatment
分类号
R749.94 [医药卫生—神经病学与精神病学]
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职称材料
题名
刍议“沙语疗法”在孤独症儿童语言教学中的应用
被引量：
1
3
作者
潘齐敏
机构
广东省汕头市金平区蓝天下特殊教育学校
出处
《新课程研究》
2023年第5期5-7,共3页
文摘
应用沙盘游戏疗法干预孤独症儿童的语言表达的研究已受到广大研究者的关注,但尚未形成较完善的研究体系和成熟的实践体系。笔者运用沙盘游戏对19名言语困难的孤独症儿童进行语言干预,并设计了一套沙盘语言教学方法——“沙语疗法”。文章就分析应用“沙语疗法”干预孤独症儿童的语言表达的具体措施与效果,为其他教师利用沙盘游戏干预孤独症儿童的语言表达提供参考。
关键词
沙盘游戏
孤独症儿童
语言教学
分类号
G76 [文化科学—特殊教育学]
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职称材料
题名
2~8岁孤独症儿童与学前听障儿童进行语言融合教育的研究
4
作者
潘齐敏
张哲璇
林少菁
张哲妮
机构
汕头大学精神卫生中心暖阳阳心理咨询
汕头市金平区蓝天下特殊教育学校
汕头市金平区蓝天下特殊教育学校办公室
出处
《科教文汇》
2020年第21期168-170,共3页
基金
广东汕头市金平区教育局一般课题(课题号2017JPGHB100)阶段性成果。
文摘
目的:探讨2~8岁孤独症儿童进入学前听力障碍儿童班级进行语言融合教育的学习对促进孤独症儿童语言发展的康复效果,为孤独症症儿童的语言康复提供新的康复思路。方法:在汕头市某特殊教育学校选取年龄为2~8岁的经正规医院诊断为孤独症的18名学生。将其随机分为实验组(n=9)和对照组(n=9)。实验组成员分别进入学前听力障碍儿童的集体班,与这些已经戴助听器或者人工耳蜗植入的听力障碍儿童一起进行语言训练课程的学习;对照组不与听力障碍儿童混班,只单独编班进行传统的语言康复训练。在实验前和实验后分别用《听力障碍儿童听觉、语言能力评估标准及方法》对18名学生进行语言能力评估。结果:实验组混班教学1年后语言年龄进步的月龄大于对照组,P<0.05。结论:让2~8岁孤独症症儿童融入学前听力障碍儿童班级一起进行语言融合课程,对其语言能力的提高有积极作用。
关键词
孤独症
语言训练
学前听障儿
Keywords
autism
speech training
hearing-impaired preschool children
分类号
G760 [文化科学—特殊教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
短程结构式游戏治疗10～11岁儿童焦虑性情绪障碍的疗效研究
章小雷
潘齐敏
张利滨
马红霞
《中国现代医学杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2011
5
下载PDF
职称材料
2
儿童焦虑障碍治疗现状及展望
潘齐敏
黄钢
《医学综述》
2008
4
下载PDF
职称材料
3
刍议“沙语疗法”在孤独症儿童语言教学中的应用
潘齐敏
《新课程研究》
2023
1
下载PDF
职称材料
4
2~8岁孤独症儿童与学前听障儿童进行语言融合教育的研究
潘齐敏
张哲璇
林少菁
张哲妮
《科教文汇》
2020
0
下载PDF
职称材料
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