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临床路径教学法结合问题导向教学法、基于临床案例的教学法在医学硕士培养中的应用 被引量：1
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作者 孙胜花 陈小盼 +1 位作者 韩倩菲 潘婳 《中国医药科学》 2024年第8期74-77,共4页
目的探究临床路径教学法(CPL)与问题导向教学法(PBL)、基于临床案例的教学法(CBL)相结合在医学硕士培养中的应用效果。方法选取2022年8月至2023年8月在海南医学院第一附属医院内分泌科住培的医学硕士共110名作为研究对象,使用随机数表... 目的探究临床路径教学法(CPL)与问题导向教学法(PBL)、基于临床案例的教学法(CBL)相结合在医学硕士培养中的应用效果。方法选取2022年8月至2023年8月在海南医学院第一附属医院内分泌科住培的医学硕士共110名作为研究对象,使用随机数表法分为CPL结合PBL、CBL教学法组(试验组,n=55)和传统带教组(对照组,n=55)。在为期2个月的实践教学结束后,通过对医学硕士进行专业技能考核、在线考试、调查问卷以及师生座谈,对两种教学模式进行教学效果的分析比较。结果试验组的专业理论、实践技能操作、病例分析、模拟诊疗、病历书写质量和综合能力测评得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。与对照组比较,试验组对教师带教过程规范程度、教师传授知识技能、医学硕士自身学习效率提升、提高文献检索能力、提高临床思维能力等满意度更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CPL结合PBL、CBL教学方式有助于医学硕士更全面了解并掌握医学专业知识,提高教学效果,从而培训出具备较高综合素养的医学人才,更好地适应临床实践需求。 展开更多
关键词 临床路径教学法 问题导向教学法 基于临床案例的教学法 医学硕士 住院医师规范化培训 教学满意度
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临床路径结合PBL、CBL教学法在医学硕士培养中的应用
2
作者 孙胜花 陈小盼 +1 位作者 韩倩菲 潘婳 《海南医学》 CAS 2024年第7期990-993,共4页
目的探讨临床路径教学法(CPL)与问题导向教学法(PBL)、基于临床案例的教学法(CBL)相结合的“整合式”教学模式在医学硕士住院医师规范化培训中的应用效果。方法选取2022年7月至2023年7月在海南医学院第一附属医院内分泌科接受住培的99... 目的探讨临床路径教学法(CPL)与问题导向教学法(PBL)、基于临床案例的教学法(CBL)相结合的“整合式”教学模式在医学硕士住院医师规范化培训中的应用效果。方法选取2022年7月至2023年7月在海南医学院第一附属医院内分泌科接受住培的99名医学硕士作为研究对象,按随机数表法分为临床路径结合PBL、CBL教学法组(试验组,n=50)和传统带教组(对照组,n=49)。在为期两个月的规范化培训结束后,比较两组医学硕士生的内分泌专业知识成绩、技能成绩、综合能力成绩以及教学效果满意度。结果试验组和对照组硕士生的专业知识成绩[(41.87±4.67)分vs(39.61±4.41)分]、技能成绩[(38.57±4.67)分vs(36.22±4.41)分]及综合能力成绩[(85.25±9.34)分vs(81.03±8.83)分]比较,试验组明显高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05);试验组硕士生对教学效果的总满意度为98.00%,明显高于对照组的83.67%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床路径结合PBL、CBL教学法在医学硕士临床培养中应用,有助医学硕士更全面掌握医学专业知识,更好地满足临床实践和社会需求。 展开更多
关键词 临床路径 问题导向教学法 基于临床案例的教学法 医学硕士 应用效果
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利司那肽在2型糖尿病个体化治疗中的应用 被引量：3
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作者 潘婳 王新军 《中华内分泌代谢杂志》 CAS CSCD 北大核心 2017年第12期1075-1082,共8页
在分析了胃排空和胃排空时胰升糖素样肽1（GLP-1）释放的生理学基础后,本文着重讨论了短效GLP-1受体激动剂,如利司那肽对2型糖尿病患者的疗效和安全性,以及GLP-1受体激动剂的心血管效应.在获得《Expert Opinion on Drug Metabolism＆Tox... 在分析了胃排空和胃排空时胰升糖素样肽1（GLP-1）释放的生理学基础后,本文着重讨论了短效GLP-1受体激动剂,如利司那肽对2型糖尿病患者的疗效和安全性,以及GLP-1受体激动剂的心血管效应.在获得《Expert Opinion on Drug Metabolism＆Toxicology》杂志（Taylor＆Francis Group）授权同意后,本文对2017年3月发表于该刊上的综述＂利司那肽在2型糖尿病个体化治疗中的应用＂进行中文编译. 展开更多
关键词 糖尿病 2型 胰升糖素样肽1受体激动剂 利司那肽
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关于反射光和折射光偏振的讨论
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作者 许刚 舒傲 潘婳 《中学物理》 2013年第2期27-28,共2页
关于高中《物理》人教版教材3—4第十三册第6节“光的偏振”内容，资料上出现“自然光射到两种介质的界面上，如果光入射的方向合适，使反射光与折射光之间的夹角恰好是90。，这时，反射光和折射光就都是偏振的，并且偏振方向互相垂直... 关于高中《物理》人教版教材3—4第十三册第6节“光的偏振”内容，资料上出现“自然光射到两种介质的界面上，如果光入射的方向合适，使反射光与折射光之间的夹角恰好是90。，这时，反射光和折射光就都是偏振的，并且偏振方向互相垂直．”的说法．并附有图片说明，如图1所示． 展开更多
关键词 反射光 折射 人教版教材 光的偏振 《物理》 图片说明 互相垂直 自然光
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