“北京市中小学教师继续教育管理信息系统”开发与应用研究 被引量：2

1

作者 毕超 渠素彬 +1 位作者 石群雄 秦昆 《北京教育学院学报》 2006年第2期43-48,共6页

中小学教师继续教育管理信息化的系统采用多层次管理模式,实现了数据录入、查询、打印等工作的分解,极大地提高了管理效率。通过互联网实现全市中小学教师继续教育学分查询,及时便利,同时缓解了相关管理部门的工作压力。

关键词 继续教育管理 信息系统 设计原则 技术实现

下载PDF 职称材料

骨干培训者国家级研修——新课程改革的基础工程 被引量：1

2

作者 郭世安 齐宪代 +6 位作者 渠素彬 张彬福 王玉崑 常克敏 冯华 叶禹卿 何妮妮 《北京教育学院学报》 2003年第4期45-48,共4页

从今年秋季开始,基础教育新课程改革已从局部试点进入到全面推广的新阶段。今明两年将有300多万教师开始实施新课程。为了进一步提高各省(自治区、直辖市)新课程骨干培训者的培训能力和水平,促进各地新课程师资培训工作深入开展,教育部... 从今年秋季开始,基础教育新课程改革已从局部试点进入到全面推广的新阶段。今明两年将有300多万教师开始实施新课程。为了进一步提高各省(自治区、直辖市)新课程骨干培训者的培训能力和水平,促进各地新课程师资培训工作深入开展,教育部师范司颁发了[2003]27号文件,决定组织第二期基础教育新课程骨干培训者国家级研修班。 受教育部师范司的委托,北京教育学院承担了第二期基础教育新课程骨干培训者国家级研修任务。2003年10月至11月,先后有来自全国30个省、市、自治区的近400名培训者,分两批到我院参加中学语文、数学、历史与社会、物理、综合科学、小学科学等六个学科的研修。学院领导对组织这次研修工作非常重视,专门成立了以党委书记徐永利和院长李方同志为组长的培训工作领导小组。从学员的反馈意见来看,本次研修基本上实现了院领导提出的“实”、“新”、“细”的原则和“六个一”的目标,并以“专家导航到位,观摩教学精彩,经验交流解渴,科学管理规范,人性服务周到”赢得了学员的高度评价。认真总结骨干培训者国家级研修工作的经验,深入思考教师培训机构如何在新课程改革中发挥应有的作用,无疑对于基础教育课程改革具有强烈的现实意义。基于此,本刊编辑部特邀学院主管教学工作的副院长郭世安、教务处? 展开更多

关键词 培训者培训 参加 学校 学堂 新课程改革 教师成长 北京教育学院 课改实验区 《历史与社会》课程 教育部师范司 骨干

下载PDF 职称材料

实施教师资格认证制度的意义探讨 被引量：1

3

作者 渠素彬 《北京教育学院学报》 2008年第3期26-28,共3页

随着面向社会认定教师资格的深入,如何正确认识教师资格认证制度的意义成为做好这项工作的重要前提。教师资格认证制度的实施,加速了我国教师的专业化进程,促进了北京市教师教育的规范化速度,同时也拓宽了教师培训的研究领域。

关键词 教师资格认证 教师专业化 教育规范化

下载PDF 职称材料

新形势下省级教育学院的定位与功能 被引量：1

4

作者 渠素彬 《北京教育学院学报》 2002年第3期56-59,共4页

省级教育学院是我国各类成人高等院校中办学历史较长、师资力量较强、教学质量较好的师范院校。研究新形势下省级教育学院的定位与功能 ,对于省级教育学院今后的生存与发展具有重大的意义。

关键词 省级教育学院 定位 功能 发展

下载PDF 职称材料

北京教育学院在教师资格认定中的功能定位

5

作者 渠素彬 《北京教育学院学报》 2005年第4期70-73,共4页

建立教师资格制度是教师队伍建设的一项重大改革,是国家依法治教、建设高质量专业化教师队伍、办让人民满意的教育的法律保障。北京教育学院作为首都教师终身学习的绿色基地和教师专业发展的摇篮,在教师资格认定过程中应具有:规划与设... 建立教师资格制度是教师队伍建设的一项重大改革,是国家依法治教、建设高质量专业化教师队伍、办让人民满意的教育的法律保障。北京教育学院作为首都教师终身学习的绿色基地和教师专业发展的摇篮,在教师资格认定过程中应具有:规划与设计、组织与管理、宣传与咨询、培训与提升以及研究与创新等功能。 展开更多

关键词 北京教育学院 教师资格认定 培训 管理 功能

下载PDF 职称材料

北京市中小学教师继续教育创新的几点思考

6

作者 渠素彬 《北京教育研究》 2003年第4期25-26,30,共3页

关键词 北京市 中小学 教师 继续教育 教育创新 课程改革 培训内容

下载PDF 职称材料

对我院在校生规模的统计分析

7

作者 渠素彬 梁舒平 《北京教育学院学报》 2000年第2期60-64,共5页

关键词 北京教育学院 学校调查 在校生规模 办学条件 办学宗旨 服务意识 教学质量 师资队伍建设 科研 教学

下载PDF 职称材料

利用“空中课堂”开展教师培训的成功经验

8

作者 渠素彬 《北京教育学院学报》 2003年第3期73-75,共3页

今年上半年,为了迎战突发的SARS疫情,北京市教委充分利用首都优质教育资源为全市137万中小学生开设了“空中课堂”的全新教学模式,受到家长、学生的普遍好评和社会各界的广泛关注。与此同时,北京教育学院为保证广大中小学教师在SARS期... 今年上半年,为了迎战突发的SARS疫情,北京市教委充分利用首都优质教育资源为全市137万中小学生开设了“空中课堂”的全新教学模式,受到家长、学生的普遍好评和社会各界的广泛关注。与此同时,北京教育学院为保证广大中小学教师在SARS期间进修不中断,也相应地利用“空中课堂”在双休日有针对性地为教师播放有关内容,得到中小学一线教师的充分肯定。作为课堂教学的拓展和延伸,“空中课堂”必将推动教育信息化建设的进一步发展,实现优质教育资源的进一步整合,引发传统教学方式和学习方式的变革。为了总结我院“空中课堂”开设的成功经验,进一步推动学院的教学改革,本刊编辑部特邀学院教学和师资培训的有关负责人及教学督导室部分老教授撰写了系列专题文章。 展开更多

关键词 空中课堂 教师继续教育 教师培训 师资培训 北京教育学院 成功

下载PDF 职称材料

“春风化雨培训”:促进首都义务教育均衡发展的重要举措

9

作者 渠素彬 《北京教育（普教版）》 2006年第10期4-6,共3页

关键词 教育均衡发展 教师培训 义务教育 首都 风化 中共北京市委 初中学校 校园

原文传递

奏响教师培训的主旋律

10

作者 渠素彬 《北京教育（普教版）》 2005年第12期17-18,共2页

北京教育大会以来，北京教育学院联合18个区县教师培训基地，以“内涵发展、人才强教、资源统筹、开放创新”为宗旨，以中小学教师“十五”规划为主线，以全面提高教师整体素质为核心，以“绿色耕耘”京郊骨干教师培训为龙头，面向全体... 北京教育大会以来，北京教育学院联合18个区县教师培训基地，以“内涵发展、人才强教、资源统筹、开放创新”为宗旨，以中小学教师“十五”规划为主线，以全面提高教师整体素质为核心，以“绿色耕耘”京郊骨干教师培训为龙头，面向全体、突出骨干、倾斜农村、服务急需、立足校本，大规模启动了一系列的教师培训项目，受到了上级领导和各方同仁的一致好评，创造了北京市中小学教师继续教育15年来发展史上未曾有过的辉煌，为北京市率先基本实现教育现代化提供了有力的人才支持。 展开更多

关键词 教师培训基地 主旋律 北京教育学院 骨干教师培训 中小学教师 “十五”规划 教师整体素质 教师继续教育 人才支持 教育现代化

原文传递

浅谈学员管理中激励功能的发挥

11

作者 渠素彬 《北京教育学院学报》 1996年第1期68-71,共4页

关键词 优秀学员 学员管理 激励功能 教师 “教”与“学” 尊重需要 教学过程 系统工程 期望值 心理状态

下载PDF 职称材料

半脱产学历班的学员特点及管理问题初探

12

作者 渠素彬 《北京教育学院学报》 1995年第2期81-85,共5页

关键词 学员管理 学员特点 班主任 管理问题 思想教育 成人教育 教育学院 管理工作 规章制度 思想素质

下载PDF 职称材料

试析高等院校教务人员的素质特征

13

作者 渠素彬 《北京教育学院学报》 1997年第1期15-19,共5页

教务人员必须具有敬业精神、奉献精神、求实精神、创新精神和宽容精神，还应具有组织协调的能力、人际交往的能力、调查研究的能力、常规管理的能力、驾驭时间的能力。还要具备良好的身心素质。

关键词 教务人员 素质 教育教学管理 精神 能力

下载PDF 职称材料

创设多种培训模式 加强校本培训

14

作者 渠素彬 《中小学教师培训》 2003年第3期63-63,共1页

继续教育的培训模式是指实施继续教育的基本运作方式.模式的主要作用,是保证继续教育有效、正常地进行.一方面,要保证继续教育的实效性,保证有效地完成继续教育的任务,达到继续教育的目标,提高继续教育的质量;另一方面,要保证继续教育... 继续教育的培训模式是指实施继续教育的基本运作方式.模式的主要作用,是保证继续教育有效、正常地进行.一方面,要保证继续教育的实效性,保证有效地完成继续教育的任务,达到继续教育的目标,提高继续教育的质量;另一方面,要保证继续教育运行过程的畅通,减少实施中的梗阻. 展开更多

关键词 培训模式 校本培训 教师继续教育 管理制度

下载PDF 职称材料

找准学院定位开创特色培训

15

作者 渠素彬 《北京教育学院学报》 2003年第4期49-,共1页

一、培训任务的相对充足,为我院开展特色培训提供了平台 北京市普职成干部培训中心、北京市中小学中等职业学校教师培训中心、北京教育党校挂靠在我院,赋予学院一定的行政职能.

下载PDF 职称材料