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基于核心素养的初高中文学类文本阅读学法衔接的策略研究
1
作者 涂静静 《炫动漫》 2024年第8期198-200,共3页
在实际教学过程中,初高中语文阅读教学的衔接往往存在诸多问题,如教师对阅读教学衔接认识的不全面、教学策略的不系统以及教学方法的单一性等,这些问题影响了教学效果,也制约了学生核心素养的发展。鉴于此,本研究旨在深入分析初高中语... 在实际教学过程中,初高中语文阅读教学的衔接往往存在诸多问题,如教师对阅读教学衔接认识的不全面、教学策略的不系统以及教学方法的单一性等,这些问题影响了教学效果,也制约了学生核心素养的发展。鉴于此,本研究旨在深入分析初高中语文阅读教学衔接中存在的问题,并在核心素养的视域下,探索有效的教学衔接策略,以期为语文教师提供理论指导和实践参考,促进学生语文阅读能力和核心素养的全面提升。 展开更多
关键词 核心素养 初高中语文 文学类文本阅读 学法衔接 教学策略
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“双减”背景下初三语文总复习作业内容设计初探——以诗歌专题复习作业设计为例 被引量：1
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作者 涂静静 《中国科技期刊数据库 科研》 2022年第6期114-117,共4页
作业作为学校课程的一部分,承担着重要的育人作用,“双减”背景下,作业设计更应该成为教育教学重要的一环。初三总复习是助力学生中考、全面提升学生素养与能力的重要环节,合理有效的作业设计不仅能减轻学生的课业负担,还能提升学生的... 作业作为学校课程的一部分,承担着重要的育人作用,“双减”背景下,作业设计更应该成为教育教学重要的一环。初三总复习是助力学生中考、全面提升学生素养与能力的重要环节,合理有效的作业设计不仅能减轻学生的课业负担,还能提升学生的学习水平,促进复习教学转型,有效提升教学质量。笔者从毕业班教学的实际出发,以诗歌专题复习作业设计为例,从设计理念、设计内容以及评价管理三个方面对如何设计好毕业班语文总复习作业进行了详细的阐释。 展开更多
关键词 “双减” 初三语文总复习 作业设计
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新课程背景下语文教学如何培养学生自主学习的能力
3
作者 涂静静 《教育界（综合教育）》 2019年第3期53-54,共2页
初中阶段是学生习惯和能力培养的关键时期,如何通过课堂培养学生语文自主学习的能力,作者通过初中语文教学实践,从兴趣、方法(过程)、能力三个层面重点强调了预习、课堂、作业复习的完整性,探索出一条能有效培养初中生语文自主学习能力... 初中阶段是学生习惯和能力培养的关键时期,如何通过课堂培养学生语文自主学习的能力,作者通过初中语文教学实践,从兴趣、方法(过程)、能力三个层面重点强调了预习、课堂、作业复习的完整性,探索出一条能有效培养初中生语文自主学习能力的教学途径。 展开更多
关键词 新课程 语文学科素养 自主学习能力
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高欣 涂静静平面设计
4
作者 高欣 涂静静 《文艺研究》 CSSCI 北大核心 2017年第10期183-183,共1页
关键词 平面设计 一秦 天定 江山
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