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面向小学生科学思维培养的混合式探究教学——基于目标、任务、过程的案例分析
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作者 涂先钦 司徒敏 《教育信息技术》 2013年第9期20-22,共3页
科学探究活动是培养学生科学素养的重要手段之一，提供包括社会、校园、家庭、网络（软件）等环境，引导学生进行多层面、多维度、多渠道的混合式探究学习，对学生科学思维能力的培养有着怎样的影响？本文选取了小学科学教育的三个具体... 科学探究活动是培养学生科学素养的重要手段之一，提供包括社会、校园、家庭、网络（软件）等环境，引导学生进行多层面、多维度、多渠道的混合式探究学习，对学生科学思维能力的培养有着怎样的影响？本文选取了小学科学教育的三个具体案例，比较分析了“面向知识传授’’和‘‘面向科学思维培养”两种教学目标下的目标、任务、过程，探讨混合式探究教学实践的应用。 展开更多
关键词 小学生 科学思维 混合式探究 案例分析
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